活动目标：
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
教具：音乐《海草舞》、PPT
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！
二、学看图谱，练习舞蹈。
1.走啊走，我们来到了钢琴城。
2.出示图谱，幼儿练习。
提问：
（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？
（2）谁能用动作来试一试？
3.随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。
4.组合图谱，学习舞蹈。
提问：
（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？
（2）我们跟着音乐来试一试吧。
（3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频，尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）
2.观看视频，集体创编。
吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。
提问：
（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？
（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？
3.交代要求：
（1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。
（2）记录好后，小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演，结束活动。
1.音乐王国里还有一个奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！
2.竖琴城里的仙女是什么意思？你看懂了吗？
3.幼儿完整表演《海草舞》。
活动目标：
1.初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。
2.通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
3.在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。
活动重点：
初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。
活动难点：
通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
活动准备：
节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
二、提炼动作、感知音乐。完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。
1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。
2、提问：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戏？猴妹妹听到了什么声音自己也想变沙发给猴哥坐？
3、听音乐，再次用手进行律动游戏。
三、更高更适宜的挑战
1、创编沙发造型。
2、请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发。
3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。
4、请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发。
5、带着挠痒痒的动作，再次创编沙发造型。
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
活动目标：
1、模仿几种有趣的动作，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速作出反应。
3、知道运动能使人健康。
活动准备：
1、音乐：开场音乐、全身律动音乐、模仿虫子音乐、汤圆音乐、花瓣音乐。
2、视频：虫子爬、汤圆滚、花瓣飘落。
3、彩色辫子一根、滑板车、跳袋、沙包、小推车。
活动过程：
一、热身活动入场
教师和幼儿一起听音乐，说儿歌，做动作，音乐停的时候保持不动。
二、引导幼儿探索身体哪些部位可以动
1.师：刚才的游戏让我们的身体都动起来了，那我们身上都有哪些地方可以动起来呢？(头、胳膊、手、腿、脚、眼睛、舌头、手．指头、脚趾等带幼儿做一下)
2.师：现在就和石老师一起把身体动起来吧！(全身律动，音乐)
律动内容：眨眨眼，动动手，打开胳膊，扭扭扭；点点头，抬抬腿，噘噘嘴。
三、出示体育器材，探索玩法
师：我们除了自己身体的运动，还可以用一些东西来锻炼我们的身体，你们都知道哪些能使我们身体动起来吗？今天老师为大家准备了几种好玩的东西，就让他们陪我们一起锻炼身体好吗？
小结：运动不仅可以锻炼我们的身体，也可以让我们的心情很快乐。所以我们一定要多做运动。
四、用身体模仿有趣的动作
1.模仿毛毛虫爬行。
师：除了我们人的身体可以动起来，我们周围还有哪些事物可以动起来？小动物。看，谁来了？(欣赏毛毛虫爬行的视频)他的身体是怎样动的？(爬)让我们一起学学吧！(播放音乐)
2.模仿汤圆滚动。
师：(播放汤圆煮熟滚动的视频)咦？这个白白的、滚动的东西是什么？(汤圆)让我们变成大汤圆滚动起来吧！(播放音乐)
3.师：看，好漂亮的花瓣啊！让我们也变成小花瓣随风飘舞吧！(转圈，扭动)
设计意图：
秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获，而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。
活动中我首先用情境导入，激发幼儿学习兴趣，然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节，循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感知音乐活泼、轻巧的特点。
2.创编摘果子的动作，并能跟着音乐有节奏的表演。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。
2.物质材料准备：《摘果子》音乐；果园场景布置。
活动过程：
一、韵律入场，感知音乐
1.秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们去果园看看吧！
（播放音乐，教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室）
2.果园里都种了哪些水果呀？
二、创编动作，表现音乐
1.师幼讨论摘果子的动作
果树上结满了水果，我们一起帮农民伯伯摘果子，好不好？
首先我们要准备一个装果子的（篓子）。
一手抱篓子，一手摘果子，我们可以怎么摘？
小结：果树这边一棵，那边一棵，所以我们摘果子时可以往各个方向摘，可以向上、可以向前、可
以向左、还可以向右！
2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧！
三、整合经验，完整表演
1.巩固复习踵趾小跑步
刚才小朋友表现的可真棒！那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗？（请一名幼儿表演）
(听音乐，集体复习踵趾小跑步，教师指导）
2.结合舞步玩《摘果子》游戏
现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。
3.小朋友摘了这么多果子，我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧！
活动目标
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。
3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程
1、“拍身体”游戏。
（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。
（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应地各部位。
（3）幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。
2、随音乐做律动。
（1）请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。
（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍出身体相应部位。
3、创编动作。
教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。
4、合作律动。
（1）教师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。
（2）鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。
活动建议
1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。
2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并尝试合作律动。
一、欣赏音乐，感受乐曲
师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？
（幼儿自由讲述）
二、教师随音乐做动作，幼儿模仿
1、教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）
师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）
2、幼儿学习动作。
师：刚才我做了哪些动作？
师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、完整做动作
（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
（2）听音乐一起做动作。
提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
（3）再次听音乐做动作。
三、学习将上肢动作变换成行进动作。
1、学习行进动作（幼儿起立围成圈）
师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）
师带幼儿逆时针、顺时针走。
将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
站立进行拍手、拍腿动作。
2、完整做动作，师哼音乐。
重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
3、听音乐做动作。
4、在点头时加入语言问好。
师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）
——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
用苏州话、韩国话问好。
四、完整听音乐表演，加入问好。
五、邀请老师跳舞，变换问候语。
活动目标：
1、熟悉音乐节奏，根据音乐分辨角色动作。
2、能根据活动情节创编移树动作，体会游戏的乐趣。
3、通过活动明白“要爱护花草树木”。
活动准备：
完整音乐细节巩固练习音乐、圆形座位摆放。
活动过程：
一、故事导入。
师：兔妹妹在回家的路上撞到大树上受伤了。于是兔首领很是心疼难过，它要想办法把这棵大树给移走！现在请你们来看一看兔首领都做了哪些动作代表什么意思？教师带幼儿一起来练习巩固动作。
二、想办法来创编移树的动作。
师：音乐的后发生了……（大树倒了）如果你们是兔首领会怎样把大树移走呢？
1、引导幼儿们循序渐进从用肢体去移树过渡到使用工具。选取几个方法与音乐匹配来进行游戏。
2、坐在座位上做上肢动作：出门前的准备动作。起立绕圈做动作。
动作建议：
出门前动作：伸懒腰起床洗脸锤胳膊喝神奇饮料
出门后动作：走路看一看坐大树举胳膊做大树的样子移树动作（以上每个动作做两个八拍）
三、增加难度加入游戏规则。
师：撤掉一把小椅子，继续玩儿游戏。没有找到大树的小朋友就是兔首领，由兔首领自己来选办法移走大树。匹配完整音乐进行游戏。
游戏玩法：
1、所有幼儿在圈上参与游戏活动。通过)本站○(学习律动熟悉游戏内容。
2、绕圈走路找大树，椅子做大树，16名幼儿15把椅子，当坐大树的时候通过抢椅子的游戏来选出“兔首领”。之后由选出的兔首领想移树办故事引导就是兔首领的保卫计划。
3、游戏后，引导幼儿在不伤害大树的情况下，一名老师或幼儿做大树，其余的大家一起齐心将大树移栽到另一个地方。
活动延伸：
选取一名幼儿或老师做大树，剩下的大家齐心把大树挖出来，下场将大树移栽到另一个地方。
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