（一）土生土养——土：本地的、本国的。当地成长起来的。
（二）茁壮成长——健康地成长。
（三）茁茁壮壮——肥大壮实，成长壮大。
（四）不扶自直——比喻在良好环境的熏陶下，自然会完美成长。
（五）断杼择邻——孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。
（六）发荣滋长——荣：草类开花或谷类结穗；滋长：生长。指草木繁茂生长。比喻茁壮成长。
（七）方生方死——方：正在。指万物万事正在在不断地出生成长，也在不断地死亡消失。
（八）共饮一江水——：一起喝一条江河里的水。指彼此在一条江河的哺育下共同成长，有共同的感情。也指邻国之间人民的亲密友谊。
（九）后进之秀——犹言后起之秀。后来出现的或新成长起来的优秀人物。
（十）后起之秀——后来出现的或新成长起来的优秀人物。
（十一）女大十八变——指女子在发育成长过程中，容貌性格有较多的变化。
家长应该是孩子成长上的榜样：
孩子行为美，家长是榜样
专家指出，衡量孩子交际能力的标准有许多。如，不惧怕陌生环境，很快适应新环境；必要时，能克制自己的感情；有独立能力，不喜欢依赖别人；与小伙伴相处和谐，能在各项活动和游戏中合作成功；善于和乐于帮助他人，并能谦让；能理解成人的意图，并能按成人的意愿去办事。同时还能提出自己新的观点和建议；有组织能力，在游戏和学习中能起到“小领袖”的带头作用，并为伙伴们所喜爱；在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢地表示自己的想法和建议；热情开朗，与人交往中充满尊重和信任。
关于孩子交际能力的标准有了，那么家长怎样培养一个符合标准的孩子呢？其实，孩子的交际能力最基本的就是行为美。经常听人们说“这孩子不仅长得好，气质也很好”。行为是气质的表现，如礼貌、谦让、有同情心、能克服困难等都代表着行为美。那么家长该怎样培养孩子的行为美呢？
首先，父母在言谈举止方面要有良好的榜样作用，举手投足都会对孩子起着潜移默化的影响，要让孩子做到的，父母一定要首先做到。
其次，坚持以表扬和鼓励为主的原则。可以先给孩子在行为举止方面规定一些简单的目标和准则，并在实践中让孩子体会到哪些行为会获得鼓励，哪些行为将受到欢迎。找出被肯定的行为模式，并发扬和巩固。
再次，不能用成人的行为标准要求孩子。对孩子不要求全责备，让孩子不知所措。在孩子与小伙伴游戏时，只要没有原则问题，不要过多干涉，否则孩子会缩手缩脚，变得过分谨慎而失去天真稚气。
有位教育家说过：行为美的孩子与其说是家长教的，莫如说是家长带的。为人父母者本身的良好素质和美好的行为，显然是培养孩子行为美的一个先决条件。
家长如何向孩子传达正确的行为
孩子有时需要我们明确地告诉他们该怎么做。
3岁的安安又一次跟小朋友抢玩具，妈妈很恼火，因为她已经教育过安安无数次了。但她没有意识到安安不知道除了抢，还有什么其他方法可以得到他想要的玩具。后来，妈妈告诉安安：“你不能抢别人的玩具。如果你想要，可以用你的`玩具跟小朋友换。瞧，你可以用这个小汽车跟平平交换，他要是不喜欢，你再拿那个小熊试试。”果然，安安与小朋友争抢玩具的情况少了。
与此类似，当孩子出现打人、咬人、推搡别人等攻击性行为时，先了解事情的原因，在惩罚不当行为的同时，告诉孩子在这种情况下应该采取什么合理的行动。
两岁半军军咬了佳佳的手，因为佳佳吃掉了他的那份点心，托儿所老师告诉他：“军军，不可以咬人，你可以告诉老师佳佳吃了你的蛋糕，老师会批评她。”当军军和佳佳被隔离了2分钟以后，老师问军军：“刚才怎么回事？”军军回答：“佳佳抢了我的蛋糕。”“对，就这样。”老师一边拿出一份蛋糕给军军，一边说，“你告诉老师，老师会帮助你的。”从此，军军知道了，告诉老师是个好办法，比咬人管用多了。
当家长知道孩子某些行为习惯尚未养成，就需要及时、巧妙地提醒孩子，这样孩子能够欣然地按照要求去做。
3岁的非儿老是不记得吃饭前洗手，因此吃饭前妈妈就领着他唱洗手歌，一边唱，一边问：“吃饭时间到了，第一件是该做什么呀？”非儿就高高兴兴去洗手了。
14岁的东方，经常忘记将脱下的鞋放在鞋架上。每天，东方一进门换鞋，外婆一提醒他，东方就会随手把鞋放在架子上。这样减少了东方和爱整洁的妈妈为此而发生的摩擦。
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