俯下身子做教育

摘要：俯下身子，试着站在孩子的高度、孩子的角度思考教育，有利于学校的设施适合孩子；有利于发现孩子的长处；有利于改进我们的教育方法。从而让教育收到事半功倍的效果。

关键词：孩子 角度  教育

作为教育人，我们的工作的对象是孩子。许多时候，我们以为我们是在为孩子着想，可是我们往往事与愿违，我们的“好意”孩子并不领情，导致我们的教育效果不好。这时候，我们需要俯下身子，试着站在孩子的高度、孩子的角度思考教育，会收到意想不到的效果。

1、俯下身子，站在孩子的角度，让学校的设施适合孩子

记得杜兰特说过：“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”俯下身来，我们教育者也会发现自己的无知。

课间操跑步是常见的运动，往往是老师指挥，学生跑步。我们往往认为跑步这运动没什么问题吧。一次我也陪着孩子们一起跑步。在跑步过程中，我发现了有一颗小石头抵了我的脚，我停下来，将这颗小石头清理了。不久发现有一个小坑，扭了一下我的脚，我立即让同学们绕开跑。我们成年人也许认为一颗小石头没什么，可是这颗小石头可能会拌倒学生，甚至引发踩踏事故；一个小坑，以学生的小脚，在学生的眼中就算是大坑，很容易会扭伤学生的脚。以前都是学生跑，老师没有实地陪跑，很不容易发现跑步中存在的隐患。学生解散后，我立即组织人员清理跑到，将小坑填平。

教室的桌凳没有坏，学生有坐的，有写的，这就够了吗？学校的设施绝大多数是为学生服务的，设施是否符合孩子的身体高度，是否有利于孩子的身体健康。这是教育人应该注意的事情。

作为教育人，要检查教室实验室的桌子凳子高度是否适合这个年龄阶段的孩子，不妨低下身子，试着以孩子的高度坐下来，亲身体验一下。如果太低，孩子长时间弯着腰，不利于塑造挺直的腰板。如果课桌太高了，学生读书写字时眼睛与书本的距离就会很近，对视力也会有不良影响。另外教室里的灯光强弱，黑板表面是光滑还是粗糙，栏杆的高度，我们都应该以孩子的眼光来审视，及时处理不符合孩子健康成长的问题。

2、俯下身子，站在孩子的视角，发现孩子的长处

“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那末，你就有天大的本事也不能教导他。”这是陶行知先生对我们的教诲和忠告。

张扬，初一的名学生。这个孩子上课时总是我行我素，对于老师发出的指令，他总是摆出一副满不在乎的样子。

那天讲到我国的工业发展。课前我上网搜索，查阅了大量资料，但因为平时很少关注汽车工业，尽管做了充分准备，但是仍然感觉底气不足。我设计了这样一个问题作为过渡语。“同学们，知道我国现在有哪些汽车工业吗？”没想到，一石激起千层浪，同学们跃跃欲试。看到这样的场面，我灵机一动，心里想：我对这一内容了解不多，不如把讲解的权利交给学生，或许会有意外收获。于是，我话头一转，说：“那谁愿意当小老师，为大家介绍一番。”话音一落，许多同学举起了手，平时学习心不在焉的张扬，也高高地举起了手。那就给他展示自我的机会吧。让张扬为大家讲解。只见张扬大大方方走上讲台，一副胸有成竹的样子。他从北京吉普讲起，讲到北京现代、长城汽车、长安福特、长安铃木、上海大众、华晨宝马、广州本田、江西昌河……如数家珍，一连串说了二十个左右。他出色的表现不得不让我对他刮目相看。我让同学们把热烈的掌声送给他。

由这堂课我想了很多。 如果只是老师自以为是的把这个问题讲了，学生会听得这么认真吗？张扬同学会收获比知识更重要的东西——自信吗？俯下身子，发现孩子自有孩子的长处，自有他们的优点。孔子说：“三人行，必有我师焉。”从此后，我经常让学生展示自己长处，特别是所谓的差生。 

苏霍姆林斯基曾经说过：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”是啊，如果我们俯下身子，站在孩子的角度，孩子都有自己的闪光点，那个闪光点需要我们老师去发现，并努力放大闪光点，这个闪光点可以去点燃学生的自信的烛光，照亮学生前行的道路。

3、俯下身子，站在孩子的角度，思考我们的教育方法

教师要学会站在孩子的角度来考虑问题，分析问题，解决问题。

媛媛作业没有交，又说做了但忘记了带到学校来。这已经不是第一次了。为了不至于因为教师的过于“仁慈”，而养成其不爱完成作业的坏习惯，因此，教师要求其将作业重做一遍。但放学时他并没有将补完的作业交给老师，说承认自己的错误但还是不认同老师的做法：“我做了，为什么还要做一遍？”并提出了自己的处理意见：“重做太累了，而且我真的是做了。能不能今天不重做，下次再出现这样的问题，我接受加倍的惩罚！”

美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”从这个角度出发，我们来分析一下他的话：他说明了不做的原因，他觉得累；他需要老师的再次信任；他也有决心改。既然他告诉了我们那么多我们所期待的信息，那为什么不顺水推舟，尊重她的意愿呢。果然，后来媛媛再也没有忘记带来作业本了。

正因为教师满足了孩子的要求，让他感受到了教师对他的信任，才让他有决心试图去改正，并朝着老师所期待的方向发展。教育方法对路了，学生也乐于接受教师的教育和引导。

苏霍姆林斯基告诉我们：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”俯下身子，就是要让教育者以孩子的高度、孩子的角度，发现教育的问题，找到正确的爱护孩子的方式，采取适合孩子健康成长的措施，在教育中收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张树伟. 为俯下身子做教育的先生喝彩[J]. 阅读与作文(高中版),2014,(05):26-27.

[2]孙晓波. 赢在课堂——中学师生间的微表情对话[J]. 教育实践与研究(B),2015,(12):5-7.