做阳光的教师

对教师这个职业的评价，有人说是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献与付出，也有人说是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟大和无私。而我的回答是,教师虽然物质匮乏，但是精神富裕。

八年前的我，走出象牙塔，成为班主任，切实体会到了教师工作上的繁忙和琐碎，也体会到了教师身上肩负的压力与责任。可是，当我转身看周围的优秀教师，他们多年如一日，默默地耕耘、无私的奉献，同样的问题问他们时，他们说：我们是富翁，因为我们桃李满天下。那一刻，我似乎明白了教师的价值，学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们如沐阳光、感到幸福。也就是那一刻，我默默的告诉自己，做一个阳光的教师，真诚地对待每一个学生。

仍记得自己初上讲台时的青涩与稚嫩，面对班里的孩子，我感到局促不安。在班里，有一个学生勤劳能干，也有组织能力，我任命他当班长。但到了初二，孩子突然变了，上课时无精打采，写作业疲于应付，甚至还和外班的同学打架，他成了我眼中的“刺头”。几次严厉的批评无果之后，我就对他进行“冷处理”，他似乎成了这个班的“局外人”。过了段时间，他来办公室，我准备借此机会和他好好谈谈心，话还没开口，他便说自己不想上学了，家人也已同意，下周就不来学校了，那一刻，我不知所措。望着这个和我说着谢谢的孩子，我内心隐约有些痛。我问你这么小不上学去干什么，他说还没有想好。我不知道他辍学的念头与我对他的态度有没有关系，那时的我固执的认为，只有对学生严厉些才能树立起自己的权威，但却忘了教育学生还要刚柔相济，用爱感化。我扪心自问，自己对他是否足够有耐心，是否将充足的阳光洒在他的身上。这件事至今仍然让我感到愧怍，前段时间见到这个孩子，得知他现在在国外做小语种翻译，境况不错，我惭愧的内心得到了些许的安慰。

自此之后，我时常告诉自己，对待孩子要多一些宽容，少一些严厉；多一些和蔼，少一些冷漠；多一些关怀，少一些无情。也正是从那之后，我和学生之间的关系变得融洽、和谐了。记得带上一届学生时，我曾外出学习三个月，学生们每天都关心我在外地的情况，盼望着我快点回来，听学生们说我不在的那段时间班级秩序混乱，上课纪律涣散，个别学生无心学习，家长们也非常焦虑，纷纷打电话询问我的归期。那时，我强烈地感受到这个班需要我，恨不得马上回来。学习回来后的第一天，跑完操体育委员开心地告诉我：“老师，今天的早操是我们这学期以来跑得最整齐的一次”。那一刻，我无比欣慰，学生的认可让我感到幸福。

罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“教师工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态”。 虽然教师这个职业非常辛苦，但我还是坚定的选择了它，因为我所收获的是无法用数字衡量的生命价值和幸福成果。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土！愿我们每一位教师都能享受生命成长的快乐，享受青春绽放的光芒！