音乐创作演讲稿——我的音乐

第一篇：音乐创作演讲稿——我的音乐

青春总是充满了感动，每当这时很多人都有一种想歌唱的冲动。很多年轻的朋友，他们有着出色的文采，有着对生活独到的见解，又或有着一段刻骨铭心的感情经历，他们不再满足于只是听别人的歌，唱别人的歌，他们更想写自己的歌，唱自己的歌。

写一首流行歌曲不外于两种途径：一是依照写好的歌词谱曲，二是依照已有的曲子填词；这两种方法现在都经常使用。对于许多音乐基础不足的朋友而言，作词(或填词)相对容易一些。然而，要想写一首内容好、好唱又好听的流行歌词却也要下一番苦功夫才行。许多热心而有才华的朋友将他们的歌词作品向我们投稿。可遗憾的是，我们发现其中的大部分要么是语言表达的功力还不够，要么虽然写得不错却很难谱上曲子来唱。为什么会这样呢？主要是因为这些朋友没有掌握创作歌词的方法和技巧，空有才华，却难以充分发挥。

那么，怎样才能创作出一首好的歌词呢？

首先，我们要明白，歌词不等于诗歌。

很多朋友寄来的作品，其实只是一首现代诗，而不是歌词。有些朋友也曾问过：究竟诗和歌词有什么不同？是啊，要想写一首好的歌词，我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。

现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处，二者都从很多方面突破了传统格律的限制，形式和内容都更自由。从本质上讲，歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法和情感特征，但它和诗之间还是有着很大的区别。最主要的原因在于，歌词为了能够配上曲子唱，在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约，同时它又反过来制约和影响着旋律。所以，流行歌词相对于现代诗歌而言，自由度要小很多，不能随心所欲，海阔天空地写。而且语言要求通俗易懂，尽量避免谐音产生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是‘吗’)”，那种感觉要多别扭有多别扭。本来一首很好的歌，却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。

话又说回来，流行歌词与现代诗歌同出一源，所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。诗歌创作的经验也能给歌词创作以很大的帮助，其中最显著的就是成功诗歌的创作能使一个人的文笔更精练、更准确、更富表现力，这些对歌词创作都会有极大的促进作用。而诗歌有别于其他文体的最大特点有三：语言精练且更富有韵律，表现手法更有力度，结构更严谨。诗歌在相对较小的篇幅内要想有动人的表现力，不做到这三点是不行的，歌词也一样。有一些朋友的作品几乎像写散文诗一样自由，尽管能传神地表现内在的情感，但语言拖沓重复，甚至节奏和音韵都不整齐，这样的歌词作品即使内容非常好，很感人，也很难变成一首歌。

可以说，歌词创作：第一忌，语言不精练、不优美；第二忌，节奏和音韵不合；第三忌，语言深奥晦涩或单纯说教；第四忌，结构混乱；第五忌，平平淡淡没有高潮；第六忌，有破坏没建设的糟糕的谐音。

下面，我们先来详细探讨一下怎样创作出好的歌词。

第一，要能够感动自己，更要能够激起他人的共鸣。

一定要用全部的情感去锤炼一首歌词，把自己生活中最受触动的故事和情感融会在一起，用最准确、传神的语言来表达，以严谨的结构层层铺垫，直到高潮。要写最令自己感动的东西，不仅仅要在一种充满燥动的情绪中去写作，更要在阅读自己的作品时能再次被它打动。如果能做到这一步，你就已迈出了成功最关键的一步。但这一步也是最难的，要看你的文笔和才情是否到家。

真正的高手，他或许只是听了别人的故事，却也能做到感同身受，这一方面是因为他们有着丰富的人生阅历，一方面也是因为他们对人性、对感情、对人生有着深刻的见解。在这样的基础上，再不断地锤炼自己的文字，也能写出感人至深的作品。

反过来，有的人虽然也有着动人的经历，文笔也过得去，可写出来的东西却怎么也找不到那种“感觉”。这是因为在写的时候，这些朋友忽略了对故事的巧妙的讲述，人物的细致刻画，以及巧妙地表达内在的情感。他们没有很好地刻画细节。所以，尽管语气热烈澎湃，但离感动总差一点点。比如，有很多朋友写他们初恋的歌，有的是没头没脑的一段抒情，有的是评书一样的爱情故事。如果这些朋友仔细地研究一下《同桌的你》，也许会真正感受到什么才是最好的关于初恋的歌词

第二篇：浅谈中小学音乐创作教学

浅 谈 中 小 学 音 乐 创 作 教 学

赤峰市宁城县三座店总校赵子彬

内容摘要：

学生创造性的培养是课堂教学的重要目标之一，但最有效的培养方法是结合具体学科的教学，既将创造性训练渗透到具体的教学内容中去，新颁布的（音乐课程标准》中，把“鼓励音乐创造”作为一项基本理念，就是因为在音乐学习领域中，创造教学同样是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一，同时也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。这对培养具有创新精神和实践能力的新型人才来说，具有非常重要的意义。

关键词：创造教学

正文：音乐创造教学是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力，运用各种音乐材料进行音乐学习的教学活动。中小学音乐教学中的音乐创作属于“创造领域”，区别于专业音乐创作学习。它是一种以模仿和即兴创编为主的具有体验和尝试性质的实践活动。其目的是为了让学生参与音乐实践，在实践中感受音乐特点，抒发自身音乐情感，巩固所学的音乐技能。

音乐本身是一门极富创造性的艺术，凡音乐教学都能为学生提供体验创造的快乐、培育创造精神和训练创造能力的机会。在教学过程中，教师应该，也能够根据教学目标设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景来让参与创造、体验创造。作为音乐教学的“创造”领域，《标准》指出，有三个方面的内容，即：探索音响与音乐（音响探索）；即兴创造（综合性创造活动）；创作实践（音乐创作）.

那么，如何在课堂教学中培养学生的这种意识和能力，这是我们每一位音乐教师应当努力探究的问题。通过多年的教学经验，我认为音乐学科实施创造性教学中可以把握以下三个方面：

一、从模仿中学会创造

“模仿”在学习中很重要，例如，人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术学习的最初阶段，都要借助于模仿。自觉地仿效先进的榜样，可以吸取别人经验，扩大自己经验，作为进一步发挥创造性的基础。”

我们中小学，特别是小学的音乐创造活动常常是从模仿入手的，模仿是音乐创造的必经之路。通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造学习。我们可以归纳步骤为：1．完全模仿2.限定变化3．大部分变化。例如，在竖笛初步教学，学习吹奏si la sol时，是这样设计的:

1．在教会“si”音的正确指法后，老师不断地在“si”音上吹出

不同的节奏。如：（师）7 7 7 0|，那么学生进行模仿吹奏（生）7 7 7 0|；接着，老师变化节奏（师）7777 0|，（生）模仿吹奏7777 0|；老师再变化节奏，吹出一小节有四分音符、八分音符、二分音符组成的旋律：（师）777 7-|，学生也模仿吹奏（生）777 7-|等。

2．学习了“la”和“sol”后，老师要求学生进行模仿和变化的练习。如：（师）吹奏6 5 6 0|:学生先模仿，接着即兴变化一小节，如：（生）0 0 6 5 6 0|6 56 5-|，也有的吹奏：（生）0 0 65 60|66 55 6 5|。

3．学习了“si、la、sol”三个音之后，进行即兴旋律问答句练习。如：（师）6 5 6 7 |6 56 6 0|，（生）：6 6 6 7|6 56 6 0| 或（生）6 7 6 5|66 堂课教学从最容易、最简单的三个音开始，先易后难，且学以致用，这是器乐教学的一条原则。采用模仿的学习方式，带领学生从模仿进入创作，使学生在潜移默化中获得创作的灵感，激发创作的兴趣。

二、从即兴创造进入创作

即兴创造是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，是事先不必做准备的临时创作，它往往与即兴表演联系在一起。创作或改编乐曲则需要经过准备孕育，在酝酿创意之后再进行的加工塑型，最终成为一部音乐作品。

即兴创造与创作是音乐创造教学领域的有机组成部分，在教学中缺一不可，不能偏废。

中小学的音乐创作活动，无论是音响探索、综合性创造活动还是音乐创作都可以尽量多地采用即兴性活动。“多用即兴”的好处在于：首先，即兴性创造活动不必依据事先设计的乐谱和事先的排练，较少技术负担。其次，即兴性活动比较能够灵活自如、自由地表达情感。再则，即兴性活动有利于发展学生敏捷的思维、快速反映的能力。由于即兴性活动没有事先准备（酝酿、设计、排练），即时临场发挥，因此，创造的创作的成果显得粗糙、稚嫩、不成熟是难免的。但是正是这种“不成熟”的创造，蕴含着丰富的创造精神和创造能力，学生们对于这种即兴性的创造活动充满兴趣和热情。

三、从内心听觉启发创造

在《标准》理念指导下，音乐教学的各个领域越来越强调“听”，围绕倾听来进行。让孩子们从小多听、多想，不仅有利于想象力的发展，而且更能促进创造思维的发展。注重在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象自己的创造效果，先描述，再与实际音响对照，如此反复练习，使学生的内心听觉与创造能力同时得到发展。 例如：欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》──这是约翰·施特劳斯创作的g大调2/4拍子、复三部曲式的波尔卡舞曲。作者采用描绘性的手法，以生动而逼真的造型性音响，表现了电光霍霍、雷声隆隆的景象和人

们兴高采烈、纵情起舞的场面。这首乐曲用定音鼓来表现雷声、用钹表现闪电。

教师先启发学生回忆听到的雷声、闪电声、风声、大雨声这些自然音响，在没有打击乐器的情况下，可以用什么来表现？学生发挥想象，讨论后得出：用跺脚表现雷、用拍手表现闪电、用嘴巴发出的“呜、呼”表现风、用抖动纸张表现雨点砸在地面上等。然后欣赏音乐，让学生感受用乐队和打击乐器演奏的表现雷鸣电闪的音响效果，与之对照。接着老师去掉音乐作品中原有的用打击乐器表现的音响效果，取而代之的是学生刚才想到的表现方法，与乐队一起“合作”，完成整首音乐，此时课堂气氛达到了高潮。

这里注重引导学生积极“参与”音乐，体验、感受音乐。在创设大自然的音响中注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力。围绕“倾听音乐”来展开教学活动，启发学生用肢体语言来表现大自然的景象，使学生的内心听觉与创造能力都得到一定的发展。

四、音乐创作教学的基本原则

音乐创作教学中，教师可以根据实际情景，使用各种方法，尽可能地让学生参与创造，体验创造。但应当注意遵循一般原则。我们认为课堂音乐创造教学原则有以下原则：

1．创作教学一定要从学生的能力和水平出发，循序渐进，尽量降低创作的难度。设计适合学生生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的基础，使他们感到一种轻松、愉快、力所能及，使他们体验到成功的喜悦和“满足感”。

2．创作教学要注重创作的“过程＂，而不注重创作的“成果。。我们要站在孩子的角度去看待、衡量他们的“作品”。体验他们创作成功的喜悦。学生们在创作过程中的积极性、创造性的发挥，是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

3．在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。尤其 要追求一种无权威的学习机制，追求一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。

4．音乐教学的各个领域都要体现创造教育，包括唱歌课、欣赏课、器乐教 学课、律动舞蹈课等。改变或尽量减少采用老师给学生“标准答案”，不用或少 用“统一标准”、“标准答案”去束缚学生的创造精神。

引用著名教育家苏霍姆林斯基的话说：“音乐──想象──童话──创造”，这便是儿童走过的发展自己精神力量的道路。在音乐教学中，教师应面向全体学生，发掘其潜在的创造力，使他们根据自己的需要自由确定目标，主动探索音乐，充分发挥想象力以及创造力，初步形成独立学习音乐的能力。

第三篇：民族乐派的音乐创作

民族乐派的音乐创作：1俄罗斯民族乐派：第一代的俄罗斯作曲家以格林卡，五人团和柴可夫斯基为代表。格林卡是俄罗斯音乐的奠基人，被成为民族音乐之父，他的第一部歌剧《伊凡·苏萨宁》标志着俄罗斯民族歌剧的诞生。他的神话歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》是典型的俄罗斯风格，他还写作了最早的民族交响乐《卡吗林斯卡娅》。五人团是的成员包括：巴拉基列夫，居伊，鲍罗廷，穆索尔斯基和里姆斯基·科萨科夫 ，巴拉基列夫的交响诗《俄罗斯》《塔玛拉》和钢琴幻想曲《伊斯拉美》是他最重要的作品，居伊是一位音乐评论家，代表作有歌剧《上尉的女儿》《高加索的俘虏》等。鲍罗廷最具民族风格的歌剧《伊戈尔王》还有他的交响音画《在中亚西亚草原上》。穆索尔斯基最著名的歌剧是《鲍里斯·戈杜诺夫》被公认为俄罗斯最伟大的歌剧。他的钢琴组曲《图画展览会》是脍炙人口的名作，影响最大的还有他的管弦乐幻想曲《荒山之夜》。里姆斯基·科萨科夫的代表作有歌剧《圣诞夜》《雪娘》《金鸡》等，还有交响组曲《舍赫拉查德》《西班牙随想曲》等。柴可夫斯基是俄国最伟大的交响音乐和戏剧音乐作曲家。在交响曲领域，他创作了六部交响曲，其中第一，第五，第六交响曲都涉及“命运”主题，标题交响曲有《曼弗雷德》幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》《暴风雨》等。戏剧领域方面最重要的有三部芭蕾舞剧《天鹅舞》《睡美人》《胡桃夹子》和11部歌剧，最具代表的是《黑桃皇后》。《降b小调第一钢琴协奏曲》和《d大调小提琴协奏曲为浪漫主义协奏曲开辟了道路。另外，他还创作了很多室内乐和钢琴小品套曲和100多首艺术歌曲。2捷克民族乐派：斯美塔那是捷克民族音乐的奠基人。代表作有《布兰登保人在波西米亚》《里不舍》和喜歌剧《两寡妇》《被出卖的新嫁娘》。交响诗套曲《我的祖国》表达了作曲家的爱国主义情感。他是捷克第一位伟大的民族作曲家。德沃夏克是第一位享誉国际的捷克作曲家。他共创作了9部交响曲。其中第九交响曲式他最重要的作品。交响诗《金纺车》《水妖》等是根据民间故事《花束集》写成的。他的声乐作品有歌剧《水仙女》《安魂曲》等。他是一位朴实的捷克作曲家。他为捷克民族音乐做出了重要的贡献。3.挪威民族乐派：代表作曲家是格里格。代表作有，钢琴小品《抒情曲集》，管弦乐《培尔·金忒》组曲和《霍尔堡时代》等。另外，他还写有100多首艺术歌曲。4，芬兰民族乐派：代表作曲家是西贝柳斯，他的创作集中在交响曲音乐，都是无标题的“纯音乐”其中，第五交响曲充满英雄主义情感，他的最著名的音诗《芬兰颂》是他爱国主义精神的体现，《芬兰颂》是芬兰民族精神的象征，作曲家也被誉为“芬兰民族之魂”。

第四篇：绘本改编的动画音乐创作

绘本改编的动画音乐创作

——西方浪漫主义音乐的应用

从1906年布莱克顿的《滑稽脸上的幽默相》第一部动画片诞生至今，动画这门视觉艺术已经走过了她将近100年的历史。就中国动画而言，它始于 1926 年上海“万氏兄弟”拍摄的我国第一部无声动画短片《大闹画室》。动画经历了如此长的时间还是经久不衰，而且越来越被受人关注，到今天动画已成为一种文化，但以目前我国的形势来看就不容乐观了，与先进的动画产业国家相比较还有很大的差距，尤其是动画音乐。在我国，提起动画电影，人们对它的评价大都只局限于对画面的探讨，而动画电影当中的音乐却很少被提及，即使是在动画制作技术高速发展的今天，这个状况也没有得到明显的改善。但事实上，动画影片当中的音乐是相当重要的。最早意识到动画音乐的重大意义的作曲家英哥夫·达尔（ingolfdahl）说过，“如果说忽略或者误解了类型片中的音乐是不幸的，那么忽略了动画影片中的音乐无外乎犯罪”，这种说法并不夸张。在动画影片当中，音乐和画面是紧密结合的，缺少任何一个因素，动画影片都会失去其特有的魅力。因此，注重动画音乐的创作，改变题材，增加创意，是我国发展动画文化可行的出路。就目前来看，我国在绘本改编这一块还未发展，再加动画音乐创作更是寥寥无几。这是一个个性的时代，每个人都或多或少在追求着个性。我们看看迪斯尼、梦工厂以及宫崎骏的动画片往往能记住他们的音乐，大部分原因在于那些音乐多多少少有烂漫主义音乐的格调和色彩。我国早期比较成功的几部动画电影在音乐上都含有中国元素。因而在绘本改编的动画中采用中国元素协同浪漫主义音乐色彩来创作音乐未尝不是一种突破。

一、浪漫主义音乐

烂漫主义音乐（romantic music）是继维也纳古典乐派之后于19世纪初到19世纪末叶在欧洲形成和发展起来的重要音乐流派。烂漫主义音乐的产生有其深刻的社会历史根源。形成于法国大革命后的复辟与反复辟长期较量的特定时期。主要代表有：早期的德国的弗兰茨·舒伯特和奥地利的韦伯；盛期的德国的舒曼、门德尔松、瓦格纳，法国的柏辽兹，波兰的肖邦，匈牙利的李斯特；晚期的马勒、理查德·施特拉斯等。

由于社会历史根源，浪漫主义时期的作曲家不像古典主义作曲家对未来充满自信，此时的作曲家既对封建统治下的黑暗社会现实极为不满，又对法国资产阶级革命时期幻想建立的理想的社会制度感到失望，因而看不到社会的出路和发展，普遍产生失落、不满、苦闷的情绪。为了摆脱这种现状，寻求精神的解脱，他们沉醉于个人情感的主观体验，寄情于遥远的过去和大自然，揭示社会的冷酷和艺术家在社会中感到的孤独，而把爱情美化。他们的音乐所表现的主人公常常

是充满了想象、憧憬、渴望的带有明显自传性的人物、由于个人的美好理想与黑暗现实无法调和，他们常常到大自然、宗教中去寻求安宁与和谐，在这个幻想和精神寄托的世界里寻找着在现实生活中难于得到的东西。因此大自然和宗教对浪漫主义的音乐家来说就有了更深刻的体验和含义。同时，他们注重民族、民间音乐。总之，西方浪漫主义音乐是同梦想与激情、生存与死亡、善良与丑恶、人类的命运、神与大自然、对自由的渴求、对祖国的思恋联系在一起的。它用自由奔放的音响，较少拘束的形式，深邃的抒情和细腻的描绘，注重个人情感的表达，强调个人的自我表现。

肖邦是浪漫主义音乐鼎盛时期的杰出代表。他是一个长期流亡在外的波兰伟大的钢琴作曲家，他是波兰民族乐魂，纯真的浪漫主义钢琴诗人，他的国家长期经历战火，他的作品带有强烈的民族意识。他的创作经历了：早期创作的民族意识，代表作有《e小调协奏曲》和《f小调协奏曲》，带有强烈的浪漫主义气质；华沙起义时期创作的飞跃，主要有《a小调前奏曲》，它的构思奇特，全曲只有二十二个小节，此小调用呻吟般的旋律表达了肖邦因看不到祖国未来的前途而激昂、愤慨的同时，也充满迷惘、茫然的情绪；追怀绝泽，念祖国之忧患，在华沙失陷，肖邦来到巴黎，从此开始了他的19年，代表作有《e大调练习曲》、《c小调夜曲》、《g小调叙事曲》、《bb小调第二谐谑曲》等，这一时期是肖邦浪漫主义完美体现，作品富含失落、不满、苦闷，同时，又充满了想象、憧憬、渴望，尤其是谐谑曲，诙谐、幽默风趣，形象鲜明生动；悲哀、失望的晚期，主要有《g小调玛祖卡舞曲》和《f小调玛祖卡舞曲》，前者像一首亲切、温存的歌，表达了对生活的最后的眷恋，后者在淡淡的哀愁中包含着对故乡和亲人的最后的思念。

肖邦在音乐创作中既继承了传统，又从不受传统的束缚，敢于大胆突破，他的作品极富于个性和创造力，充满各种人性的情绪，富含了众多的浪漫主义色彩和格调。

二、动画电影音乐

（一）动画艺术短片

音乐是动画艺术短片不可缺少的重要元素,很多艺术短片无需对白,通过选取合理的音乐,起到衬托人物、渲染气氛的作用。动画艺术短片,根据情节的需要,对音乐进行编排,与视觉元素有机结合,给人以无限的联想空间。音乐对动画的作用,可以引入叙事,充当叙事的角色。人类特有的联想功能,可以对某种音乐产生情绪的波动,音乐对人类的情绪波动和气氛描写有很强的辅助性。动画创作中,恰当地配置音乐,可以加强对影片的认知,营造情绪和气氛，就如father and daughter 《父与女》。

father and daughter 《父与女》：这是第73届奥斯卡最佳动画短片，导演

是michael dudok de wit，全片长仅仅8分钟。它的背景音乐采用俄罗斯伊凡诺维奇的《多瑙河之波》(手风琴版), 《多瑙河之波圆舞曲》作于1880年，是管弦乐曲本曲，曾在1889年的巴黎万国博览会上荣获作曲奖。它的第一小圆舞曲的第一主题徐缓委婉， 其旋律如同缓缓回旋流淌的河水或一首温柔亲切的歌曲一般；紧接着的第二主题， 每一乐句都先紧后松，反复出现的八分休止符，使乐曲充满了跳跃感。第二小圆舞曲的大小调色彩变化丰富，也以两个对比性主题构成。 第一主题的舞蹈气氛比较强烈； 第二主题使用了大量的跳进音程，但仍然保持着流畅的特点，就如翻滚喧哗的河水滔滔东去。第三小圆舞曲的主题旋律进行趋于委婉平和，使乐曲带有歌唱的色彩。 动人的第四圆舞曲主题，曲调宽广而又柔和，使人联想到风光旖旎的多瑙河欢畅的流水。结尾部分先将序奏的素材加以演变发展，然后再现第三小圆舞曲的主题和第一小圆舞曲的第二主题，然后通过乐队全奏有力地结束全曲。father and daughter 《父与女》这部影片无一句对白和解说,而是采用风琴演奏,并穿插钢琴伴奏,按照情节的需要,时而轻快优美、时而抑郁深长,音乐的配置与情节丝丝入扣,让观众产生丰富的联想,领悟影片表达的真谛，生动而感人。

（二）迪斯尼动画

美国是世界上动画电影产量最大的国家之一，而迪斯尼公司出品的动画电影又以其独特的风格成为美国动画电影的标识。迪斯尼的动画电影将幽默的喜剧趣味融入了动画这个幻想的空间，借助想象中的世界，夸张变形的动画形象使绘画和电影的蒙太奇手段得以发展，以幽默的形式承载美国文化追求的自由精神，经过数十年的发展，它的叙事方式由最早的幽默短片发展到后来的长篇剧情片，以引人入胜的故事情节和优美灵动的音乐将观众带入幻想的世界。

迪斯尼早期的作品：以米老鼠为主人公的动画影片《蒸汽船威利号》是真人影片《蒸汽船小比尔号》的嘲讽版，它很好的利用音乐来支持了角色动作的夸张性和滑稽性。例如：在影片中，蒸汽船上的一头牛把掉在地上的乐谱《稻草堆里的火鸡》（turkey in the straw）吃进了肚子里，米老鼠发现后没有办法取出，想出了另一个办法：他用双手把牛嘴打开，明妮（minnie）（米老鼠的女朋友）将牛尾巴折成摇把儿的形状，摇动起来，把牛当成了留声机。同时，配合这个画面，牛嘴里发出了民歌《稻草堆里的火鸡》的曲调。全片仅有极少的几句对白，绝大多数声音都是来自音乐，而这些音乐所带来的夸张和幽默的效果，就让刚刚接触到有声动画片的观众们感到惊讶和兴奋。可以想象，如果没有音乐这样的幽默效果将完全无法表现，可以说音乐已经直接参加到动作中了。再如在《幻想曲》（fantasia）中采用古典风格与流行风格相结合，缓解了

流行音乐和严肃音乐之间的紧张状态，使观众更能接受，同时也让影片有了新的突破。

（三）宫崎骏动画电影

作为世界级的动画电影大师，宫崎骏在他的一系列动画电影中，通过夸张的造型，细腻的画风，无处不在的音乐等，把无比神奇的想象力融入了人与人、人与自然、人与工业社会等人文或是生态中，借助高度的浪漫主义手法隐喻当代社会人们在现实中所面临的困惑，构成了浪漫主义与现实主义、艺术手法和现实主题之间的强烈对比，从而形成了宫崎骏动画电影独特的艺术魅力。在宫崎骏动画电影的诸多要素中，音乐起着举足轻重的作用。总体来说，宫崎骏动画电影在音乐上有淳朴和纯真、写实和幻想、民族特色和浪漫色彩的特点，纵观他的动画电影，音乐对于动画的的作用主要表现在三个方面:情节发展的推动、立体氛围的营造、细腻情感的抒发，。

首先，主题音乐，宫崎骏的动画作品中，主题音乐往往奠定了影片的主基调，它能够渲染气氛、营造出与视觉画面相符合的氛围。电影《千与千寻》主题音乐在影片中先后出现过三次。第一次出现在千寻一家搬家的旅途中。和父母的兴奋相比，对于一个10岁的女孩来说，自己即将面对的是一个陌生的环境，她拘谨冷漠，内心存有些许的反感，百无聊赖的摆弄着手中的鲜花。钢琴上几个看似不经意的分解和弦的音型构成了主题音乐的“引子”，而这些“引子”对应着千寻对外面世界漠不关心的心理状态，表现了现代社会中以自我为中心的孩子固有的任性，懦弱和对周围世界的冷漠。第二次出现时，千寻经历了巨大的挫折和恐惧，在得到白龙的帮助之后得到了暂时喘息的机会。音乐主题此时出现时，直接进入旋律感极强的音乐主题之中。钢琴柔暖的音色演奏出优美抒情的带有回忆性格的主题曲调，千寻吃着白龙递过来的食物，恐惧、委屈和无助随着滂沱泪雨倾泻而来，音乐的抒情性在这里得到了充分的展现，它烘托和渲染了千寻在此刻无法用言语表达的复杂心理体验，给人们留下深刻的印象。第三次则是大家共同劳动，一起为千寻编织头绳，这里由大调写成的温暖抒情的主题音乐分别在木管和弦乐上展开，似乎在倾诉着千寻内心的委屈。

再来，音乐特色部分还在于千寻兑现了归还钱婆婆玉章的诺言，而后恢复了健康的白龙来到婆婆家，带着千寻飞回浴场，途中千寻想起小时候被白龙从河里就起的情景。这段音乐采用了奏鸣曲式的结构，具有圆舞曲的节奏特点，旋律流畅、线条舒展，这种音乐旋律，充分展现了电影画面中飞行时的自由，烘托出千寻历尽艰难，最终获得温暖和感动。在其中，音乐起到了暗示、影响、连贯情节发展的作用。

第五篇：音乐演讲稿

taylor swift是美国著名乡村音乐女歌手。于1989年12月13日出生于美国宾夕法尼亚州 图中左侧的正是年纪尚小的taylor，刚入歌坛的小明星。 图右为如今的大牌，在第19届mtv欧洲音乐大赛中大放光彩。经过多年的蜕变，两张图片难以辨认，但是确实是同一人。现在的背景音乐是taylor的专辑《red》中第5首歌曲。(2014年1月26日的第56届格莱美奖颁奖典礼上，taylor swift现场表演了这首歌.)

泰勒无疑是mtv欧洲音乐大奖的最大赢家，她揽获了三个大奖：最佳女歌手，年度最佳穿着，最佳现场奖。在现场，taylor 演唱了一曲 we are never getting back together，她身着红色马戏团风格的服装，也许是在为新专辑《red》做宣传。taylor称自己从没想过能在音乐界如此出名，回想过去，和母亲时常想起这个问题并且束手无策，但在今时今日她的确做到了。

泰勒说：“我的父母也会买一些关于音乐行业的书籍，但是他们仍然不了解，在我发展早期，他们时常告诫我，或许青少年们不喜欢你的乡村音乐风格呢，可能你的演唱群体会是35岁左右的家庭主妇啊说不定的，你应该怎样怎样?这样的话说了一堆。”但是很明显，泰勒没有遵从她父母的的意愿，她在乡村音乐的道路上越走越长，虽然缺乏经验以及家长的鼓励，但是她有年轻人的雄心壮志，如此坚持不懈，成功就在彼岸开花。

接下来为大家带来taylor于2014年创作的一首经典歌曲 save & sound.

save and sound是电影《饥饿游戏》中的配乐，在2014年第55届格莱美奖的最佳乡村二重唱/组合性能和最佳歌曲奖“视觉媒体”的两项提名奖中，这首歌赢得了后者，并在2014年的金球奖颁奖典礼上获得最佳原创歌曲奖提名。 这是amy对这首歌的评价.《滚石》杂志的乔迪·罗森给了歌曲五颗星，称这是泰勒“最美丽的民谣。”

接下来献给大家的是另一首歌名叫sparks fly.

很喜欢taylor，很喜欢她的歌，可能是因为动人的旋律，也可能是因为触动人心的歌词。 也许我们喜欢一首歌，不是因为它的旋律多么优美动听，而是享受着听歌时的心情。

在taylor的歌声里，我们开始相信友情，憧憬爱情，开始愿意和朋友分享快乐与忧伤。

我们在taylor的歌声里相识、相知，感叹“人生得一知己足矣”

我们会肩并着肩作战，彼此贡献泪与汗。 不管风雨雷电，只愿携手向前。在未来的天空上，在云里，在taylor的歌声中。

i see three dream is shining like the sun beside taylor. 一个迷路的精灵，送了我一个装满幸福的宝盒

开启的瞬间，幸福化作阵阵歌声传出

于是在时间的驿站，我们共同许下一个心愿，名字叫永远

我们会永远珍惜这份友谊，在耳边的歌声里，携手共进。

thanks for listening. that’s all.

all too well

i walked through the door with you

it was cold, but something 'bout it felt like home somehow and i

left my scarf there at your sister's house and you still got it in your drawer even now

oh your sweet disposition at my wide eye gaze

we're singing in a car getting lost upstate autumn leaves falling down like pieces in the place

and i can picture it after all these days and i know it's long gone, and magics not here no more

and i might be okay, but i'm not, found it all

cause here we are again on that little time street

you almost ring the red cause you were looking over me

wind in my air i was there i remember it all too well

photo album on my counter your cheeks were turning red

you used to be a little kid with your glasses in a twin size bed

and your mother's telling stories 'bout you on a tivo team

you tell me about your past thinking your future was me

and i know it's long gone, and there was nothing else i could do

and i forget about you long enough to forget why i needed you

cause here we are again in the middle of the night

we're dancing round the kitchen in the refrigerator light

down the stairs i was there i remember it all too well

and maybe we got lost in translation maybe i asked for too much

but maybe this thing wasn't masterpiece he tored it all up

running scared, i was there i remember it all too well

hey you called me up again just to break me like a promise

so casually cruel in the name of being honest

i'mma crumble up piece of paper lying here cause i remember it all, all, all too well

time won't fly it's like i'm paralyzed by it i like to be my old self again but i'm still trying to find it

after platshirt days and that's when you made me your own

now you mail back my things and i walk home alone

but your keep my old scarf from that very first week

cause it reminds you of innocence and it smells like me

you can't get rid of it, cause you remember it all too well

cause there we are again and i loved you so back before you lost the one real thing you've ever known

it was where, i was there, i remember it all too well

wind in my air, you were there, you remember it all

down the stairs, you were there, you remember it all

it was where, i was there i remember it all too wel

sparks fly

the way you move is like a full on rainstorm

and i'm a house of cards your the kinda reckless that should send me run

but i kinda know that i won't get far

and you stood there in front of me just

close enough to touch close enough to hope you couldn't

see what i was thinking of

drop everything now

meet me in the pouring rain kiss me on the sidewalk take away the pain cause i see sparks fly whenever you smile

get me with those green eyes baby as the lights go down

give me something that'll haunt me

when you're not around cause i see sparks fly

save & sound

i remember tears streaming down your face

when i said, i’ll never let you go when all those shadows almost killed your light

i remember you said, don’t leave me here alone?

but all that’s dead and gone and passed tonightjust close your eyesthe sun is going downyou’ll be alrightno one can hurt you now come morning light

you and i’ll be safe and sounddon’t you dare look out your

whenever you smile

my mind forgets to remind me you're a bad idea

you touch me once and it's really something you find i'm even better

than you imagined i would be

i'm on my guard for the rest of the world

but with you i know it's no good and i could wait patiently but i really wish you would

drop everything now

meet me in the pouring rain kiss me on the sidewalk take away the pain cause i see sparks fly whenever you smile

get me with those green eyes baby as the lights go down

give me something that'll haunt me

when you're not around cause i see sparks fly whenever you smile

window darling

everything’s on firethe war outside our door keeps

raging onhold onto this lullaby

even when the music’s gonejust close your eyesthe sun is going downyou’ll be alright

no one can hurt you nowcome morning light

you and i’ll be safe and soundjust close your eyesyou’ll be alrightcome morning light,

you and i’ll be safe and sound

融张金刚

①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。 ②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。

③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。

④央视2014年《开学第一课》，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。 ⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。 ⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。 13.请结合全文，概括作者的主要观点。（2分）

14.第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？（3分）

15.联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。（3分）

参考答案：

13.人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣。（表述完整，意思对即可）14.比喻论证，类比论证，对比论证，引用论证（写出其中两个即可）。深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义，并在对照（比较，对比）中突出了传递正能量，彼此融入的必要性（论证方法1分，作用2分）；15.作者希望英雄模范发挥榜样引领作用，不断释放自己的正能量（1分），带动（影响，辐射）越来越多的人相互接纳，融入社会（1分）最终达成共生共荣（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的（1分）（得分要点：英雄个人践行——带动他人践行——达成目的。三个阶段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分）