相关正比例教学设计精品的范本

六年级数学《正比例》教案篇一【教学目标】1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。2、培养学生概括能力和分析判断能力。3、培养学生用发展变化的观点来分...

比例的应用篇一教材分析小学数学十二册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通...

反比例函数教案篇一教学目标1、经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程，发展学生的抽象思维能力。2、理解反比例函数的概念，会列出实际问题的反比例函数关系式。3、使学生会画出反比...

小学《正比例》的教学设计篇一【教学内容】正比例【教学目标】使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。【重点难点】重点：理解正比例的意义。难点：正确判断两个量是否成正比例的...

《正比例》教学反思1本节课对学生是新的知识点，在实施授课时，我先用“时间和路程”的表格，出示三个问题逐一引导学生（①表格里有几种量？分别是什么？②当一种量变化（增大）时，另一种量怎样？③两种...

六年级数学《正比例》教学设计篇一教学目标：1.初步理解正比例的意义，会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2.使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变...

比例尺的应用教学设计篇一教学目标：1、经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。2、能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。3、体验数学与生活的联系，感...

《比例的意义》教学设计执教:陈丽荣指导:陈慧何村平2017.3.14教学内容:人教版教科书第40页.教学目标:1..明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2.能根...

《比例的应用》教学设计丁家镇中心小学李红梅设计说明1．注重培养学生学习的自主性。引导和培养学生的自主学习能力是切实可行的，对学生养成终身学习的习惯起着不可估量的重要作用。本设...

《正比例》优秀教学反思篇一正比例这节课是在正比例与反比例这一单元的第二课时，在学生体会了生活中存在大量的相互依存的变量的基础下学习的一课。为了让孩子们更好地理解本节课的内容...

目录第一篇：比例尺教学设计意图第二篇：比例尺的应用教学设计2第三篇：北师大版小学数学第十二册比例尺教学设计第四篇：比例尺教学反思第五篇：比例尺教学反思评价更多相关范文正文第一篇：比例...

公开课《比例尺》教学设计篇一教学目标：1、学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2.培养分析、抽象、概括的能...

比例的基本性质教学设计篇一一、教学目标1、使学生在理解比例的基本性质的基础上认识比例的“项”以及”“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质判断两...

比例基本性质教学设计篇一学习目标1进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2.经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比...

比例尺教学设计1教学目标：1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的...

《比例的意义》教学设计篇一教学内容：教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第3—7题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主...

《解比例》教学设计合作市第一小学【教学内容】人教版六年级下册第四单元比例例2、例3。【教学目标】1.知识与技能：学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2.过程与方法：经历...

比例的意义教学设计篇一教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P64——65教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判...

六年级数学《正比例》教案篇一教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。2．进一步培养学生...

《反比例函数》教学设计篇一教学设计思想本节课是在学习了反比例函数的概念，反比例函数的图像和性质等相关知识的基础上引入的。首先创设问题情境，展示反比例函数在实际生活中的应用情况...

2023年平坝区义务教育学校课时集体备课教学设计年级：八年级时间：2023年5月5日课题名称正比例函数主备教师王应阳组员教学目标目标一：认识正比例函数的意义,掌握正比例函数解析式特点，能利...

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复习篇一1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：（1）下面各题中哪两种量成正比例？为什么？①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．工...

第1篇：用比例解决问题教学设计用比例解决问题教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家...

正比例教学反思篇一正反比例应用题从教参上看主要是分三个层次教学：1、正比例应用题的教学，2、反比例应用题的教学，3、正反比例应用题解答方法的总结。重点应放在如何判断每题中的两个量...