第一篇：《生命桥》读后感
今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章，学完我很受感动。
这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下猎枪的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？
因为老羚羊知道自己老了，自己死了并不算什么，但是如果年轻羚羊死了，自己的家族就不能在继续生存下去了，正是因为老羚羊有着这种责任感，使它们面对生死不畏惧，勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱，搭起了一坐生命桥。
相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧？这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出猎枪，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型，原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊！猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子的事。
读完这两篇故事，我都觉得每(请你支持)只老藏羚羊对小藏羚羊都是有无私的爱的！每一只藏羚羊都会时时刻刻为自己的孩子着想，我敢说没有一只藏羚羊对自己的孩子没有感情，他们给小羊们无私的爱难道还不足以证明吗？他们宁可自己死，也不让猎人伤害年轻羚羊一根毫毛，就连心狠手辣的猎人都被老羚羊这种忘我的精神感动了，难道你没有被感动吗？这个世界让最伟大的爱就是无私的爱，而老羚羊给年轻领养的正是无私的爱，这足以说明老羚羊是深深的爱着年轻羚羊的。用自己的责任心和无私的爱搭成的生命桥是这世界上最伟大的桥。没有爱，这世间会变的大乱，这难道不是真理吗？就像歌词里说的一样：加入人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。哪怕是人人贡献出一点一滴的爱，这个世界就会充满爱的。现在这个世界还是缺少爱啊！只要我们在多奉献一点爱就会使现在这个世界根的更好的！就连藏羚羊都能献出无私的爱，更何况我们人类呢？
《生命桥》这篇感人至深的文章，让我明白了我们现在奉献的爱还不够，应该再多奉献一点爱，这样这世界就会变成充满爱的世界了啊！
第二篇：读《跨越海峡的生命桥》读后感
读《跨越海峡的生命桥》读后感
今天，我学了一篇课文《跨越海峡的生命桥》给我留下了深刻的印象。读到小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵时，我感到了小钱病的很重。还发现了小钱很年轻就得了白血病，真可怜。
读到台湾青年不顾生命危险去捐献骨髓。大夫在余震中很艰难的往外抽取骨髓的时候，我被他们这种不顾自己，只为别人的精神深深的感动了。我们要向台湾青年和大夫学习他们这种品质。
读了这篇课文我懂了爱时时处处都有，没有爱人间将变的冷酷、无情，就像《巨人的花园》中的巨人一样。爱使人间变的更美好。我们要和台湾青年一样有爱心。
阳光小学四年级:李效骞
第三篇：生命桥
《生命桥》教学设计
教学要求：
1、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解新词意思。
2、感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。
3、懂得生命是宝贵的，要尊重每一个生命。
教学重难点：感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。 教学准备： 多媒体
教学过程：
一、引入课题
上一节课我们学习《生命的壮歌》第一个小故事，认识了肝胆俱裂也要也不放弃自己岗位的蚁国英雄。今天我们继续学习另一个小故事《生命桥》。
板书课题：“生命桥”
二、感悟生命
1、老师检查预习：
出示生字墩、坠、蹬、瞪；词语：眼花缭乱、目瞪口呆
2、课文主要讲了一件什么事？能不能用一个词语来说说你们现在的感受是什么？亲眼目睹这一切，亲身经历这个故事的猎人，他们的表现又是怎样的呢？快速默读课文。
⑴指名说。出示幻灯：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”
⑵检查预习：理解“目瞪口呆”，可以用动作来表示，然后用朗读来表示。板书“全部活捉、放下猎枪”。
⒊（过渡）到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪呢？
⒋请同学们再读课文，把那些令人感动的情景找出来，并想一想它为什么令人感动。
⒌最感动你的是那个情景？出示幻灯。 “当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了??”指名读。说说它为什么令你感动。
⑴抓住“猛蹬一下”谈自己的感受。你愿意再读一读吗？
⑵把你的感受带进去再读一读。
⑶看看他是怎么描写这老羚羊的？抓住比喻句（断翅的鸟）
⑷望着这只年轻的羚羊越到了悬崖的对面，而这只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？
⑸这是一只怎样的老羚羊？教师小结：这是一只多么伟大的老羚羊，它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神，它对死的无所畏惧深深打动了我们每一个人。
⒍ 看到这悲壮的一幕，我们的心都被震撼了，你们说亲眼目睹这一切的猎人们会无动于衷吗？
⑴再次出示幻灯：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”齐读。猎人们个个惊得目瞪口呆是因为发生了———（意想不到的事，就是文中的“奇迹”。就在大家都以为年轻羚羊要坠下山涧时，意想不到的事发生了，老羚羊———这“奇迹”让猎人们个个惊得目瞪口呆）。猎人们为什么不由自主地放下了猎枪呢？————是啊！即使铁石心肠也不忍心伤害这可敬可佩的生灵。
⑵猎人被感动了，我们被感动了，你们愿意通过自己的朗读让在场的老师也受到感动吗？指名朗读、齐读。
⒎其实令人感动的情景还有。指名读。出示幻灯。“试跳成功！紧接着??” 自由朗读，能讲讲它令人感动的地方吗？
⑴“试跳成功！”令人感动。因为是试跳，没有足够的把握，它也有牺牲的可能。
⑵指名读试跳。因为有了它们的试跳，才给后面的羚羊以勇气和力量。⑶ “没有拥挤，没有争夺，秩序井然”令人感动，联系上文，羚羊当时处境怎样？（有一个狩猎队??）面对猎人的追捕，越在后面跳的羚羊越危险，谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。
⑷他们为什么能做到没有拥挤，没有争夺，秩序井然呢？
这是一群怎样的羚羊？（上黑板板书）把我们的感受带进去一齐读。
8.面对枪口羚羊没有拥挤，没有争夺，秩序井然，面对死亡那么从容，那么镇定。随着一对对羚羊的腾空跃起，“顿时，山涧上空划出了??”出示幻灯，自由朗读。
（1）跟老师一起画一画这座生命桥。
（2）原来这座奇特的桥并不是真正的生命桥，因而需要在生命桥加引号，但就是这座桥却比任何一座桥都要神圣。
（3）这座奇特的桥，为什么被称作“生命桥”？（指名回答）师生共同小结：它虽然只是——但是，这座桥是以——为桥墩，这座桥以—— 托起——，这是一座——的桥！这是一座——的桥！（再齐读这一句）
（4）如此神圣、悲壮的场面，怎能不令人感动，怪不得猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下猎枪，让我们带着这份神圣再读读这一段。出现在我们面前的不再是转瞬即逝的弧线，而是以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥，为我们谱写了一曲感人肺腑的“生命的壮歌”。
9.学完课文你们最想说的话是——
三、尊重生命
1.我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索————（老羚羊牺牲了，这一切是谁造成的？）让我们看看本文作者沈石溪写这篇文章时的真实想法吧！
出示幻灯：我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。（齐读）
2.勇敢破冰的天鹅告诉我们生命的可贵，肝胆俱裂也不放弃岗位的蚂蚁告诉我们生命的可贵，英勇赴死的老羚羊更告诉我们生命的可贵！生命是宝贵的，生命是神圣的，同学们，让我们善待这世界上所有的生命吧！让我们带着这份感动、这份敬意再次朗读——《生命桥》，相信同学们一定有不同的感受。
四、作业布置
1、是不是所有的羚羊都能跳跃成功，是不是这群羚羊正好是偶数，老师可以告诉你们，不是的，到最后还剩下一只孤零零的老羚羊，这只老羚羊的命运如何呢？同学们可以课后阅读沈石溪的《斑羚飞渡》。
2、也可以选择第二个作业：写一份建议书，建议人们不要随意捕杀动物。
第四篇：桥读后感
my feeling about the bridge
2014级英语师范2班于莹慧201406010202after reading this movie, i have learned a lot. in this movie, there are all kinds of people, such as lover, father and son, friends and so on, who show us friendship, affection and love. it happened in this movie that the lovers broke up, two friends separated and one left. however, what attract me most are the father and son, who i suppose are the key characters in this movie. the son lived with his father who worked on the bridge. although there is no mother or wife in their family, they are happy for they love each other.
when the son wanted to go to the bridge, the conversation between them moves me. father said,” it is cold.” “so we can drink hot coffee together.” the son answered. how sensible the boy is. and i also can feel mighty love. as we can know, not all the things have been going well. when the little boy wanted to save people in the train, unfortunately, he was stuck. when i see this scene, i feel my heart collapse but my mind is a blank: i am in complete shock. how should the father choose? if he chooses his son, all the people in the train will die. instead, his son will die. in the end, all the people were saved, meanwhile, the little boy died. then i notice that people in the train were busy doing on their own business and the train was full of happiness, confusion, and desire. and they had no idea about what happened. i guess they couldn’t expect that a father gave up his son reluctant for all the lives in the train. in front of this kind action, all the emotions including affection, love, and friendship were so tiny that couldn’t come to our sights. faced with this situation, i believe people in the train may be inferior to the little boy, which set the little boy off to a great.
when the train passed, father was crying and only one girl saw this, however, she didn’t know what happened. the rescued people left and nothing had happened for them. only left a desperate father and he must have made the most difficult decision in his life. although he lost his son, i can say that he accomplished his son’s unfulfilled wish off saving all the people in the train. the film ended with the son’s word,” it is so cold.” “so we can drink hot coffee together.” which let me think of the
happy frame before.
the film includes affection, love, friendship, and the most important thing, humanity. maybe i have no idea about the true meaning of it, but i know that it does exist.
第五篇：桥读后感
《桥》读后感
今天我们上了《桥》这篇课文，我内心久久不能平静！我感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。这篇课文写了：在黎明，一个村庄里发了洪水，山洪来势凶猛，人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—－老汉沉着冷静，大公无私地指挥村民们有秩序地过桥，让自己的儿子排到了队伍的最后面。最后，他自己和他自己的儿子不幸牺牲，被洪水吞没。
这洪水是多么凶猛啊，可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉稳地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊！老汉在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒。可老汉却依然沉着冷静，实在让人佩服啊！在像魔鬼一样的洪水面前，他像一座山立在水里；在村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静地指挥村民走上生命桥；在随时都有生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩啊！他的儿子有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民有着如此优秀的党支部书记，是多么幸福啊！
老汉让我想起了汶川大地震中的一位教师，地震发生时，她把一个个学生救出来，好歇尽所能，她爱学生胜于爱自己。她本可以逃出生天，但她又冲进教室去救其他学生。最后，她共救出十三个学生，而她却被倒塌上来的石头砸死了。她是光荣的，因为她体现了一个伟大的人民教师爱生如子的高尚人格！虽然她牺牲了，可她的精神永垂不朽，她将永远活在人民心中。相比之下，我是多么惭愧呀记!得有一年是我当英语科代表，那天晚上的作业是做一张英语试卷，当试卷发完的时候，小梁走来告诉我他没有试卷，叫我给他一张。可是已
没有试卷了，小梁目光落在我的那张英语试卷上。我见况，忙叫他不要打我试卷的主意，他很失落地放学了。今天学了这篇文章后，我是多么自责，身为一个班干部，竟然如此自私。我应该把组员的利益放在第一位，关心差生，做到舍己为人，这才是一个班干部该有职责。
人死有两种意义，有的“重于泰山，有的轻于鸿毛”，老汉为了群众利益而舍弃了个人利益，它的死比泰山还要重。虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了每一个人的心中。
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