上学期，学校给我们数学老师发了《审视课堂——张齐华与小学数学文化》真得是如获珍宝。“从最初课堂上蹒跚学步的‘丑小鸭’，到如今众多数学教师心目中追随的‘数学王子’，我了解了张齐华的成长历程。有人惊叹于他教学技艺的高速攀升，有人折服于他对数学课堂的深刻见解，亦有人陶醉于他对数学课堂的诗化演绎，而我却看到了他 ——因为热爱、执着和超越，在小学数学教学的艺术王国里演绎精彩自我的真实历程。”新书的扉页，我们读到了著名特级教师张兴华写的序《他徜徉在数学教学的艺术王国》。是的，从本书里我看到的是这位“数学王子”如何执着、热爱地演绎着一节节精彩的课堂，也感受到了张齐华老师课堂里独特的数学文化。
每一个人在教育这条路上，都是一番磨难走过来的，成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的牙儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。我只看到了他成功的一面，他驾驭课堂的轻松，却不曾想，他背后付出了怎样的努力，没有人能随随便便成功，成功的前提是有付出。
现在，我正在读《圆的认识》这堂课的打磨过程，这才是真正的打磨课堂，2003年，凭借着唯美的音乐、颇引人眼球的画面、色彩以及极富抒情与感染力的教学语言，张齐华执教的《圆的认识》一举获得了江苏省小学数学优质课评比一等奖，给听课的教师和学生留下了极其深刻的印象。可这堂课也引来了一些争议，五年后，当他再次执教《圆的认识》这一课时，全新的设计，朴素之美，简约之美，同样深深打动着每一个听课的教师。 “不重复别人，更不重复自己”，这是张齐华的座右铭，更是他每一堂课留给大家的清晰印象。
两次不同的课堂，第一次华丽，让人们享受一场数学文化的盛宴，第二次，质朴简约，他真正做到了不重复自己，可以想象他为了这节课多少次辗转难眠，翻遍了多少教学资料，开展了多少次教学调查！
磨课过程中所尝到的甜酸苦辣，也是不断累积的一笔巨大的经验和财富，每一次的焦灼和痛苦，换来的恰是他对数学以及数学教学更为清晰的质的飞跃与攀升！
他经常告诉自己：好课，要从把握数学本质开始。只有尊重儿童，才能真正行走在儿童经验世界的边缘。我也在反问自己，你知道数学的本质是什么吗？倘若再次追问：“数学是什么？”“数学课堂可以给孩子留下什么”，我想因为有了张老师的引领，我们眼前的数字、符号、概念……等等都赋予了新的“精神元素”，彰显着数学的文化魅力，弥漫诗意的人性光辉，变得灵动与飘逸。“研究源于阅读，收于实践。”“行动造就本质，从能够改变的地方开始。”“课堂，是我们需要用心经营的地方”，——这，也许就是《张齐华与小学数学文化》留给我们深深的启迪和思考。
一个人如果想进步，谁也抵挡不住，机会总是留给有准备的人。我们每一位教师都应该向张老师一样，做勤读书，善思考的文化教师。
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