中小学名校长培养工程集中研修培训总结

雄安新区中小学名校长培养工程集中研修培训总结

2019年10月26日至31日，我有幸参加了雄安新区中小学名校长培养工程10月份赴京集中培训，为期6天的培训和跟岗，紧张而充实。通过学习，使我的思想观念有了较大转变，思想意识水平和工作管理意识有了很大的提升，6天的培训与跟岗，时间较短，但学习的内容丰富，形式多样，让我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心，现将培训跟岗中的感想与体会，简写于下，和大家交流。

一、理论提升

1、吴甡校长所做的“新时代、新教育、新作为 办人民满意的教育校长实践与思考”中让我明白了很多。①校长要做“明”不做“名”校长，要明白教育、校长、质量、规律、课程是什么？为什么？怎么做？②校长要做“泥瓦匠”需要抹泥；校长要做“木匠”需要睁眼；校长要做“铁匠”需要硬碰。③校长的主业就是“建队伍”。教师质量决定学校质量，干部素养决定学校品质，所以校长一定要一心一意做好教师队伍的发展。④干部队伍建设的基本要点。一是精神与格局（价值观与人格）；二是领导力（如何做好“承重墙”）；三是指导水平（评课、教育）；四是处理危机（绩效考评与资金使用）。

2、柴春生社长讲的“学校整体改进的理念与路径”的收获。①立德树人，德育为先，坚持全面发展、面向全体。②儿童学习：个体性—不可复制，直接经验获取，自我构建的能力；群体性—儿童是“合作学习”的社会学基础。③培养目标的基本原则：基准原则，内在吻合原则，整体原则，未来校友体现的品质。④项目系统课程：从儿童的生活逻辑出发，围绕某个主题，不同学科以协同的方式，共同完成学习任务。

3、李春山教授为我们带来了“校长如何做行动改进研究”让我懂得。①学校工作行动改进研究是学校干部教师针对本校岗位工作中存在的问题所做的研究。②行动研究的涵义：由教育实践工作者在自己的工作环境中谋求当前问题的解决、评价和改正行动过程的一种研究类型。③行动研究的步骤：发现问题→分析问题→制定计划→第一步行动→评价（完成就撰写论文）→修订计划（不行就继续）→第二步行动→评价（完成就撰写论文，没完成就以此反复）。

二、心灵震撼

在北京小学三天的跟岗学习，对我感触很深，可以用震撼来形容。①学校的主流文化影响着全校每一个师生，而且是深入骨髓。②北京小学的家长促进教育委员会，真正家校联合，为学生的发展保驾护航。③学校的各项工作扎实、细致、实效。④每名教师特别是领导能力都特别的强，都是全能，对工作更是一丝不苟。⑤校长的人格魅力影响着每一名师生，他是学生口中的李爸爸，是教师心中的男神、榜样！他已经成为了北京小学的“魂”。⑥李校长深入教学，指导之细、指导之专业让我敬佩。

三、实效抓手

通过学习和跟岗让我收获满满，有了工作方法和有力抓手，真正能学以致用。①北京小学的学长制，让高年级学生帮助低年级的弟弟妹妹，在帮助的同时也提高了自己，管理了自己。②促进教育委员会，家校共建，充分利用了家长资源。③年级负责制建设，年级负责人具体落实四季课程体系中的各项工作。④入学课程细致实效，特别是教师家访，提前了解学生并进行了沟通。⑤毕业课程的情（集体生日），通过教师精细的准备，使学生和家长感动、感恩。⑥社会实践课和学校的四季课程紧密结合，真真正正的落到了实处。

总之，通过这次培训，提高了认识，学习了管理方法。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。