今天上午，我们学了《童年乐趣》一课。按照我平时讲课的习惯，正式讲课前，首先让学生把课后的生字词在原文中标出来，联系上下文理解词义，如有不理解的词可以结合字词句理解。其次让学生把课文的段落序号标出来，为正式上课学习课文做准备。最后让学生用一句话总结感悟，在课文标题上方做眉批。
课前我把课文通读了一遍，读课后题让学生思考。带着课后题，让学生再读课文。读完课文后，打开多媒体正式开始本节课的学习。本节课共分两个环节去学习:一是字词的学习，用时15分钟。二是你从哪些地方体会到作者童年的乐趣？用时25分钟。
字词的学习，课前学生们已对字词有初步的理解。本节课我设计了15个生字词，让学生齐读，后进生读，纠正字音，特别是别出心裁的“裁”，学生误读为“zai”，意思是指想出的办法与众不同。纠正完之后，大家一起读。三个多音字“咽”、“恶”、“血”，还让班级里的后进生读，让他明白课文中用哪种读音。词意的学习，在课前大部分已了解过，在这儿只是原文的再现，设计环节让学生一起读。回顾字词教学这一环节，通过字词的辨析，大家都能读准字音，正确流利地朗读课文。其不足之处，时间紧，忘掉了“裁”的书空记忆环节，重点字词在课堂上缺少当堂的书写练习。
课文内容学习环节，学生都能随口回答作者的童年乐趣是音乐。课文按时间顺序记叙了“克利斯朵夫作品第一号”诞生的过程，写了克利斯朵夫童年的四件事。从哪些地方体会克利斯朵夫的乐趣是音乐？这一问题学生不易回答，知识点零碎，学生很慢把它连贯起来。在克利斯朵夫看来，自然界中的一切都是音乐。能发出声音的都可称之为音乐。克利斯朵夫每时每刻都在创作音乐。从人物的动作来体会约翰克利斯朵夫陶醉在音乐中，感受他对音乐的热爱。“打转”、“仰着”、“转个”、“哼着”等动词看出孩子沉醉在音乐中，自得其乐。克利斯朵夫向挂在墙壁上的贝多芬行礼。抓住神态描写，孩子如痴如醉，沉浸在音乐中，表达了他对音乐的热爱。
约翰克利斯朵夫在创作音乐的时候，背后一直在鼓励他的是他的祖父，祖父看出克利斯朵夫从小就有音乐天赋，并刻苦钻研，对音乐的喜爱。因此，祖父在刮胡子的时候也在关注着他的创作。自己的努力加上祖父的鼓励，最终祖父整理出了“克利斯朵夫作品第一号”。文章最后，克利斯朵夫看到祖父整理出来的作品，吃惊、高兴、激动的心情。也表现了克利斯朵夫对祖父的感激之情，内心无比的喜悦和兴奋。
课文第二部分的讲解，学生听得比较入迷，都能从约翰克利斯朵夫对音乐的热爱中有感情地朗读课文。但对这部分地讲解，学生缺乏探究能力，让学生在读中悟出克利斯朵夫对音乐的热爱，效果会很好。同时，把克利斯朵夫的动作和神态，让学生表演出来，效果会更好。
通过本课地学习，在教学中，我应改变一言堂的习惯。把学习的主动权交给学生，培养学生去发现知识的慧眼。培养孩子们推敲词语的能力，提升自己深挖教材的能力。
“来者落地生根，去者落叶归根”。对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。而文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化有着五千年的积淀，他凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
弘扬和传承优秀传统文化是我们中华儿女的共同愿望，上好传统文化教育课，讲好中国故事，培养学生的文化素养、增强学生的文化认同感更是我们思政教师义不容辞的责任。
我理解的传统文化教育包括对文化的弘扬和传承。
弘扬优秀传统文化我们要让学生在亘古流传的名言中了解文化的精华；在荡气回肠的诗句中感受文化的精神；在丰富多彩的形式中体验文化的特点。
在我的文化课堂中，会让学生在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中体会我们伟大的民族精神，培养他们的民族凝聚力和对祖国的热爱之情；通过介绍我们传统文化丰富的形式，带领学生在书法、绘画、戏曲、诗词……中体会“源远流长、博大精深”的`文化特点；在学生对文化的认识和理解中，培养学生鉴赏传统文化的能力，提升学生对传统文化的认同。
传统文化的教育不仅要做到对文化的弘扬，更要做到对文化的传承。例如：我们不仅要用“黄香温席”“卧冰求鲤”的典故让学生明白孝亲敬长的美德，更要引用当代学生熟知的孝心少年事迹让他们体会对美德的传承，教导学生用实际行动践行我们的美德，从而培养学生对优秀传统文化的实践能力，将文化的精髓注入他们的肌体。我们不仅要让学生在“法令行则国治，法令弛则国乱”中体会古人依法治天下的决心，也要让学生在社会主义核心价值观的学习中领会当今社会法治建设的重要性，这就是对文化的传承和发扬。
传承中华优秀文化我们还要培养学生的创新能力。要让学生明白“穷则变、变则通、通则久”的道理，要让学生学习“苟日新，日日新，又日新”的精神。
作为一名思政教师，我要始终将中华民族的优秀传统文化带入课堂，将传统文化的价值认同和文化自信注入学生的内心，做好优秀传统文化的弘扬者、传播者和建设者。引领学生将中华民族的优秀传统文化发扬光大！
周围一片寂静，落日的余光照在我的脸庞，照在那被风吹得吱吱作响的老树，照着那已远去的人们，照着那已经奄奄一息的草儿，失去了青春的活力。我的心像要将落去的太阳，将要消逝的光，我迎来了我的挑战。
退缩？还是前进？这让我想到了老师给我们看的视频《雄鹰的选择》，每一只威武雄壮的老鹰都要经历一个蜕变的过程。它一共可以活70年，但在它40岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物，喙变得又长又弯，几乎能碰到胸膛，羽毛也变得又浓又厚，使翅膀变得沉重，无法在天空中飞翔，它就面临了人生的重大抉择，等死或是经过一个痛苦的过程，蜕变自己，使自己能继续在天空飞翔。它必须飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留不得飞翔，必须经过150天漫长的蜕变。它必须用自己的喙将脚趾一根一根地拔出，尽管非常痛苦，但必须坚持去做，它要继续地飞向蓝天！最后，它再将自己的羽毛一根一根的拔掉，成了一个无羽毛的鹰。5个月以后，它长出了新的羽毛，它重新飞翔，重新得力！它又成为了空中的霸主，它尽情地拍打着自己的翅膀，大而有力，盘旋在空中，挥舞在空中，飞翔在空中。
它，获得了重生。早晨的光格外的耀眼，闪耀着重生的喜悦。我也应该做出我的选择了，前进！那老树似乎也变得精神了。这儿也热闹起来了，草儿也亮了些。我踏着轻快的的脚步走向我的未来，朝着我心中的那缕光走去。我有了新的目标，新的希望。每天比以往早起一小时，背一篇文章。吸着早晨的第一口新鲜空气，看着天上的白云，想着这是美好生活的开始。琅琅的读书声回落在房间，那缕光射在我的脸庞，是多么柔和，多么温暖，多么灿烂。
我的心像那初升的太阳，富有活力，富有朝气，富有希望。一篇文章背起来非常容易，但是必须能够坚持，坚持你心中的那一缕光。起初的五天，只要闹钟一响起，我便一骨碌地起床，洗漱完之后，便立刻拿出书，立马背课文。五天过后，我就松懈了。闹钟在床头柜上疯狂地叫着，喊着，吼着，我就像没听见一般，让它尽情地喊叫，懒洋洋地打了个哈欠，又进入自己的梦乡，将背书这事抛到九霄云外。那一缕光又映在我的脸庞。“不是要走向心中的那一缕光吗？不是要蜕变自己吗？不是要飞翔吗？怎么能半途而废物！”这些想法突然涌进脑海，使我再也不能安然入睡。
我走向我心中的那一缕光。我似乎已经触碰到它了，它是多么的神奇，多么的美丽，多么的耀眼。我找到了，我要飞翔在那天空之中！我要挥舞在我的空中。我要盘旋在属于我的天空！我的那一缕光！我看到了我自己！
中华文明历史悠久，中华文明博大精深。由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。
延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更是要我们将其传承下去发扬光大。传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会主意，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。
中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类传世典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必须的营养，也是中华民族生生不息的根本。我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的现代社会中坚守住自己心灵的家园。
经典教育无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，学生朋友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵交流，并在交流中吸取知识、提高能力、升华精神、形成个性。
中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。
博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化的践行者。
让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以承担起继往开来、振兴中华的历史重任。
?红楼梦》是四大名著之一，读完它我的感触很深。它讽刺了我国古代封建恶势力独霸一方的丑态，与它最终将会走向灭亡的必然命运。
?红楼梦》里的人物各有各的特点。给我印象深刻的有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。贾宝玉从小过着被捧在掌心里的日子，再加上衔玉而生被他的祖母视为珍宝。每日与女孩子玩乐嬉戏，不顾学业，而且软弱无能，但也是因为这样，他的父亲贾政才会不喜欢他，当然，贾宝玉也很惧怕这个父亲。虽然大观园里的人尽是心灵肮脏，争权夺利的人，但是也有真情在，贾宝玉和林黛玉两情相悦，真心相爱，却也逃但是封建社会的婚姻父母之命，媒妁之言的命运。
林黛玉是个多愁善感的人，她经常落泪，都说她心眼小，但是她只有贾宝玉这个知己了。林妹妹身体弱，经不起折腾，每一天都喝药，都快成了药缸子了。她最后死的太可怜了。不仅仅芳魂早逝，而且死的时候都是带着遗憾和悔恨。
薛宝钗在大观园里可算是最有心机的女孩了。她为人处事都很能干，蒙住了很多单纯人的眼睛。她人缘极好，却得不到宝玉对她的真爱，她极力讨好每一个人连贾母也不在话下。她最终嫁给了贾宝玉，又怎样样，终究得不到他的心，最后还不是独自一人。
读完《红楼梦》让我见识了人世间的美与丑，善与恶，让我懂得了人与人之间并不只有完美的事物，也有肮脏与丑陋的灵魂。
?大学》中说：物有本末，事有终始;知所先后，则近道矣。意指，每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。
天地万物皆有本有末,凡事都有开始和终了,能够明白本末、终始的先后次序,就能接近大学所讲的修己治人的道理了。物者：指的是有形有质的具体存在。在佛家称为色相。道家称作有为。而既然有形质，就必定有产生这形质的根本所在。这就是我来到这里通过学习感悟最为深刻的。
"才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人"，蔡老师上课中也讲到："做了再说是圣人，说了再做是贤人，光说不做是骗人!"
我想这也是学校的用人标准。作为部门负责人，以前在选聘教师的时候，更多的是观注这个老师教学方法和教学技能，同时看是不是学生们喜欢的(授课教师授课满意度调查)，只要是学生喜欢、且教学经验较丰富就可以了。现在对照这几个标准，再想想学校当下的几种现象：
1、仅注重教师授课技巧而忽略其人品，结果是牺牲了诸多的学生而成就其人，最终也是功满而另谋高就，或是以成绩作为要挟，本学期开学初就有个别高级讲师出现这种现象，而且是在学校最缺人的状况下提出加薪，而且一张嘴就是狮子大开口，全然不顾学校对他多年的栽培。当通过了解学生才知道这个老师也是那两个班(上学期被安排带这两个班的课)学生意见最大的，直接反映这个老师上课讲的都是专业术语，学生听不懂，他就讽刺加挖苦，有时还骂人。
2、仅注重教师的教学效果而忽略其人品，结果是教师为讨好学生将满意度评分高些，一味为满足学生的要求，学生要求老师怎么上老师就怎么上。最终是学生越来越嚣张且不把老师放在眼里，出了校门也对学校大铄其词。这种现象一出来班主任们个个为此事而担忧的同时，也倍感头疼，毕竟班主任们不带课只带班，学生思想工作做的再好，可是任课教师的作法却。更有甚者，班主任明确要求学生怎么做，有的老师为却在教学生怎么不"得罪"老师又可以不做(当然，这样的老师已被开除，也很少)
3、教学能力不行但对学生很认真负责的老师，结果是学生烦他的同时也很尊敬他，在我们开学生座谈会的时候，学生们表示，这样的老师能提高教学水平就好了。我们也问学生，如果把这个老师换掉好不好，学生们都非常肯定的回答：不好!问其原因，都说很喜欢有爱心的老师。最终是学校将这些老师送出去学习。
而针对这些现象，我们总结来总结去，长篇大论倒是不少，而我们学习的课程中几句话就总结了，要是早学习，凡事就会做在先了，我想这也是为什么素质课一直没什么多大成效的原因之所在吧。
时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会总结如下。
一、经典诵读情况
1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
二、经典诵读效果
1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
3、学生是最大受益者。
学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
4、经典诵读让孩子们懂事了。
我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。
三、不足之处和发展方向
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
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