留守学生三扶个人工作计划

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。这里给大家分享一些关于留守学生三扶个人工作计划5篇，供大家参考。

留守学生三扶个人工作计划1

一、指?导思?想?为了??树立留守?儿童?自强?自立?的精?神，?激励?留守?儿童??不畏困难?，学?会自?学、?自理?、自?护、?自强?、自??律，做生?活的?强者?。我??校将把帮?扶活?动继?续深??入地开展?下去?，开?展形?式多?样的?活动?，关?心帮??助留守儿?童，?架设?起爱?的桥?梁。??

二、?情况?分析??由于父?母是??青壮年，?常年?外出?打工?，留?下很?多“?留?守儿童?”，?隔代?抚养?现象?十分?突出?;监?护人?的文?化程?度明?显偏?低。??老?人溺爱孩?子，?对孩?子的?学习?基本?不作?要求?，导??致学生学?习能?力较?差，??各学科基?础薄?弱，?在摸?底考?试中?成绩?很差?。针?对这?一现?状，?我们?特制??定教?师帮扶计?划，?并引?导进?行一?对一?互助?。??

三、具?体措?施??

1、摸?底造?册，?建立?留守??儿童特别?档案?。

学?校德?育组?成员?和班?主任??对?留守儿童?的情?况深?入了?解，?随时?关注?留守?儿童?的动?态。??

2?、任课?教师?要了?解学?生在?家中?学习?、生?活的?实际?情况?，发?现潜?在?的?问题，??帮助他们?解决?生活?与学?习上?的困?难。?主动?、真?诚地?关心?、帮??助他们，?让他?们感?受到?来自?老师?的温??暖。?

3、在?班级?开展?“手?拉手?、结?对子?”活??动，让留?守儿?童与?班级?同学??成为“手?拉手?”小?伙伴?，一?起学?习，?一起?游戏?，让?留守?儿童?感受?到来??自小伙伴?的关?怀与?温暖?。

组?成帮?扶小?组。??

4?、优先?辅导?。班?级要?从学?习方?面对?留守?儿童?分类?分组?，落?实到?每?一位任?课教?师。?由任?课教?师具?体分?析学?生的?学业?情况?，制?定出?切实?可?行的学?习帮?扶计?划，?明确?帮扶?时间?、，?内容?和阶?段性??成果。每?个留?守?儿童由?教师?牵头?确定?一名?学习??帮手，教?师要?对结?对帮?扶效?果进?行定?期?检查，??建立进步?档案?。??

5、实?施教?师结?对帮?扶留?守儿?童制?度。

??在留守??学生中确?立重??点帮?扶对象并?配备?帮扶?教师?。配?对帮?扶教?师要?经常?与留??守学生谈?心，?随时??掌握留守?学生?的思?想动?态，?引导?他们?健康?成长?。寄?宿在?校的?留守?儿童?，教?师要??不时与留?守儿?童互?相交?流、?沟通?，掌?握留?守儿?童的?思想?、生??活情况;?让留?守儿?童在?老师?、同?学群??体中成长?，对?已缺?失的?家庭?教育??

进行补偿?，使?他们?走出?孤独?和忧?郁。

留守学生三扶个人工作计划2

1?、学情?分析?:?

我所?任教?班上?的这??部分“学?困生?”的?数学?思维??水平和思?维速??度都?低于一般?水平?学生?，他?们不?善区?分教?材中??的重点，?概括?能力?差，?思维??独立性差?;基?本学?习技?能，?如读?、写?、算?的速?度，?自我?检查??的能力等??有一定的?缺陷?;实?际知?识中?存在?缺陷?，使?后续?学习?发生?困难?，缺?少应??有的学习??兴趣和主?动性?，与?一般?学生?相比?，他?们存?在较?多的?情意?障碍?:?

如成?就期?望较?低，?学习?缺乏?胜任?感，?学习?的坚?持性?差。?他们?常常??把自己的?失败?归因?于自?己能?力低?下，?而非?努力?不够?或策?略不?对。??

2?、方法?措施?:?

1?、重视?过程?性评?价??

(1?)、重?视“?学困?生”?学习?上的?点滴?进步?，对??在作业或?考试?中取??得进步的?同学?要大?力表?扬，?必要?时?给予?物质?奖励?，想?办法?让他?们保?持?坚持不?懈的?努力?状态?。??

(2?)、制?定“?一帮?一”?、“?生教??生”计划?，定?期分?批确?定重?点帮??教对象，?通过?树立?成功?典型?以点?带面?，带?动全?班“?学困?生”?的学?习。??

(?3)、?每次?测验?或一?阶段?学习?结束?后，?与他?们进?行谈?话鼓?励，?帮?助树立?目标?，鼓?励他?们相?互竞?争。??

2?、分析?“学?困生?”的?成因??与其特点?，使?辅导?有针?对性?、成?效性??

(?1)?在教?学每?单元?前，?根据?本班?学生?的情?况做?好单?元的?计划?与?实施，?对学?生在?学习?过程?中可?能出?现的?错误?有一?个充?分的?预计?，做?到?心中有?数，?然后?在教?学中?做到?有的?放矢?，提?高课?堂教?学的?效率?。??

(2?)重视?学生?错题?成因?分析?是提?高辅?导成??效的一种?重要?途径?，通??过提取数?学“?学困?生”?的作??业，练习?或测?验中?出现?的错?误，?把这?些错??误系统地?加以?整理?，从?学生?学习?习惯?，学?习心?理，?认知?结构?等方?面入??手进行诊?断，?从而?可取?得事?半功??倍的效果?。??

(3?)注重?学生?知识?的“?生长?点”?，通?过课?前预??习，加强?课前?铺垫??辅导，有?利于?缩小?“学?困生?”和?其他?同学?学习?新知?识的?差距?，提?高“??学困生”?学习?的信?心。??

(?4)课?后强?化辅?导?.?在课后，?根据?学生?对课?上教?学内?容掌?握得?不?那么清?楚的?地方?，应?对当??天教学内?容作?及时?辅导?帮助?。?

留守学生三扶个人工作计划3

一、紧密?结合?学校?实际?，努?力德?育工?作水?平，??全面提高?学生?的素??质，教育?和引?导每?个学?生树??立正确的?世界?观、?人生?观和?价值?观，?养成??高尚?的思想品?质和?良好?的道?德情?操。??

二、?帮教??步骤及原?则??

1、转?变观?念，?提高?认识??。

有些?学生?之所?以“?后进?”、?“?违纪?”?等，有?各种?各样?原因?，但?学生?可塑?性很?大，??我们要善?于发?现其?闪光??点，因材?施教?，切?忌先??入为主。?我们?要用?发展?的眼?光，?现代?教育?观点??来对待每?一位?学生?，真?正让?每一?位学?生都?受到??公平对待?，有?机会?得到??发展。这?是教?育全?面成??功的基础?。??

2、深?入调?查，?摸清?情况??。

要教?育学?生必?须要?了解?学生?。了??解学?生不但要?了解?后进?生的?个人?情况?，如?他的?性格?、习?惯、?爱好?、特?长、??对人与事?的态?度、?思想?特点?、主?要“?结症?”、??后进违纪?的原?因等?等，??还要了解?学校?和家?庭对?后进?生的?教育?情况?。如?原班?主任?、老?师、?家长??对他的态?度，?采取?过哪?些教?育措?施，?产生?了什?么效?果，?目前?状况?如何??等等，以?便从?中吸?取经?验教?训，?采取?有效?措施?。一?般来?说，?调查?对象??包括原班?主任?、班?干部?、同?学和?家长?，还?要注?意观?察后?进生?本人?的表??现。由于?后进?生“?毛病?”很?多，?只有?找到?“病??根”，才?能“?对病?下药?”。?当掌?握了?较全?面的?情况?以后?，就?要对?所得?的材?料进?行分?析研?究，??

从中找出?主要?矛盾?选准?解决?突破?口，?做好?转变??和教育后?进生?的工?作计??划。?

3?、动之?以情?，消?除戒?备心?理。?消除?戒备?心理?的唯?一途?径，?对帮?教?对象要?爱的?真，?爱的?深，?将严?格要??求渗透在?爱之?中。??

4?、尊重?信任?，唤?起自?尊心??自尊心?是人?的自?我意?识的?重要?标志??之一，是?进步?的动?力之?一，?表现?为对?个人?的自?我尊?重，?也要?尊重?自己?的?权利和?人格?。我??们应当尊?重、?信任?行为?不良?学生?，逐?步消?除他??们的疑?虑、自?卑心?理，?唤起?自尊?心，?培植?自尊?心。??

5?、晓之?以理?，增?强行?为不?良学??生分辨是?非的?能力?。?晓之?以理?，?提高后??进生的道?德觉?悟和?上进?心，?培养?帮教?对象?是非??观念，必?须坚?持?正面诱?导，?以理?服人?，切?忌简?单粗?暴，?以势?压人?。对?他们?说理?要透??彻，一定?要结?合榜?样教?育和?具体?事例?，利?用集?体舆?论，?辅之?以分?明的??奖励。??

6、持?之以?恒，?反复?教育?，巩?固行?为不?良学?生的?良好?行为?习惯?。

??帮扶教育?学生?的转?化不?可能?一蹴?而就??，一般要?经历?醒悟?、转?变、?反复?、稳?定四?个阶??段。因此?，在?转化?过程?中，?后进?生故?态复?萌，??出现多次??反复，是?一种?正常?现象?。对?这项?十分??艰苦的工?作，?一定?要有?满腔?热情?，必?须遵?循教??育规律，?“反?复抓?，抓?反复?”，??因势利导?，使??行为不良??学生保持?不断?前进?的势?头。??郑山街?道中?心小?学?20?1X?年?2月?篇八??:

问题?学生?帮扶?计划?凤翔?县紫?荆中?学??问题学生?帮扶?教育?工作?计划??陶行知?先生?告诫?我们?:?

“你?的教?鞭下?有瓦?特，?你的?冷眼??里有牛顿?，你?的讥?笑中?有爱?迪生?。”?问题?学生??的转化可?以说?意义?重大?，事?关班?级、?学校?的学??风、校风?。因?此，?我们?要特?别重?视对?问题?学生?的转??化工作。?具体?工作?计划?如下?:?

一、?帮扶??对象主要?问题?:?

本学?期进?行帮?扶对?象的??主要问题?是沉?迷于?电子?游戏?，上?课经?常睡??觉，不关?心学?习，?纪律?散漫?，不?上操?，迟?到，??夜不归宿?，惹?事生?非，??打架斗殴?，酗?酒，?欺负?同学?，在?社会?上结?识不?良青?年，?随意?旷课??，无?心向学。??

二、?具体?做法?如下?:?

?1、建立?帮教?档案?。及?时填?写特?别学?生档??案(问题?学生?登记?表)??

2?、进行?心理??辅导，对?症下?药。??问题学?生自?制力?较差??，在思想?和?学习方?面较?其他?同学?有一?定距??离，他们?在班?里为?数不?多，?但是?给班?级?常?常带来一?些负?面影?响，?并且?有一?定的?破坏?性和?反复?性。?因此?，在?做?他们的?工作?时，?要从?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?内心?想法??，剖析?其行为?，帮?助他?们树?立勇?气，?克服??自卑心理?，从?一点?一滴?小事?中认?识?到他们??的优点，?改正?不良?习惯?。??

3、加?强思?想教?育、?纪律?教育?和法?制教?育，?提高?他们??的认识。

?创设??良好的谈?话氛?围，?对他?们进?行各?种教?育，?通过?典型?的案?例，?让他?们认??识到?一些不良?行为?的危?害，?让他?们知?道“?勿以?善小?而不?为，?勿以?恶小??而为之”?，“?千里?之堤??，溃于蚁?穴”?，小?错不?改，?就会?酿成?大错?，告??诫他们要?防微?杜渐?，改?正不?良行?为。??

?4、加强?亲情?教育?。?通过?一些?简单?典型?的事?例，?让他?们明?白父?母?对他们?的养?育不?容易?，对?父母?要有?感恩?之心?，而?如果?他们??没有尽到?作?为学生?、作?为子?女的?责任?，则??是大大的?不孝?。??

5、持?之以?恒地?去转?化问?题学?生。

??转化问?题学??生这项工?作，?具有??长期性、?反复?性，?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里准?备。?每个?学生?肯定??都想学好?，表?现好??，但个别?同学?往往?做不?到。?因此?抓问?题学?生工?作不??能满足于?一时?的成?功，?应该?有反?复抓?的思?想准?备。?针对??这一现象?，要??经常与家?长联?系，?分析?自身?的问?题，?促其?行为?及思?想有?所进?步，?让优??秀的行为?去感?化他?，使??他在今年?能有?更好?的表?现。??

6?、对问?题学?生要??过多的给?予爱?心。??在一点?一滴?的小?事上?，善?于?发现问?题学?生的?闪光?点，?给予?肯定?。在?生活?中、?学习??中充分注?重他??们，使他?们感?觉到?老师?在关?注他?们，?认识?到他?们不?是孤?立的?。另?外要??进行赏识?教育?，增?强问??题学生的?自信?心。??

7?、及时?进行?“电?访”?和家??访活动。??教育不?能只?靠学?校，?家庭?和?社会也?起到?一定?的作?用，?只有?家庭?、学?校、?社会?形成?一股?教育??合力，?才会达?到事?半功?倍的?效果?。因?此，?本学?期我??将进行及?时地?进行?“电??访”和家?访工?作，?与家?长共?商教?子之?道，?有针?对性?地采?取有?效措?施教??育学生，?以期??取得事半?功倍?之效?果。??

8?、密切?关注?，随?时跟??踪，?了解动态?，及?时教?育。??采取亲?自到?班?上和向?班主?任和?其他?学生?了解?相结?合，?随时?了解?其思?想和??行为，及?时?进行教?育。??总之，?本学?期我?们将?尽自?己的??能力?做好?转化?问题?学生??工作，相?信只?要付??出，一定?会有?好的?收获?。?

留守学生三扶个人工作计划4

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、建立留守儿童的谈心制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

留守学生三扶个人工作计划5

一、指导思想

坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。

二、主要目标

通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要工作：

1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况。

2、定期召开“留守儿童”监护人会。

落实“留守儿童”的教育和管理责任。

3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。

4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。

6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。

7、建立关爱帮扶制度。

在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

8、加强班主任工作。

班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。

9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。

消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。