普渡大学实习报告

第一篇：taste of usa——普渡大学实习有感

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2014年10月7日的凌晨3点钟，躺在宿舍的床上，感觉很怪异，昨天的此时，我还身处洛杉矶热闹的市中心。脑中不禁过电影般回想三个月中的点点滴滴，独处陌生的异国他乡，领略截然不同的文化传统，感受别具特色的风土人情，学习全新前沿的科学知识。三个月，弹指一挥间，仿佛刚下飞机时充满兴奋却又有些忐忑不安的我仍在眼前。三个月，虽短暂，但足以让我对一个从未去过又一直充满好奇的国家有一个感性的认识。三个月，虽忙碌于工作，但足以让我有空余的时间四处游玩参观，深入当地人的日常生活，结交新的朋友。实习生活是充实且时刻充满惊喜与新奇的，是值得回忆与品味的。

生活

普渡大学位于美国中西部印第安纳州的westlafayette市，这是个以平原与农地为主的典型美国城镇，安静优雅的乡间气息，淳朴热情的居民民风，方便快捷的生活社区，为以普渡大学师生为主的居民提供了良好的学习，工作与居住条件。

我与一个从丹麦来的iaeste实习学生住在一间双卧室的公寓里，这是除每天8小时工作之外完全独立自由的私人空间。欧洲与美国，不论在生活方式或文化传统方面都有迥然的差异。交谈之中，她流露出了对美国的饮食，某些行为的极为不满。例如，她不满于美国的咖啡，平淡无味；她不满于美国人的口头语“excuseme”,虚假程式化。

拥有了自己的厨房之后，我也开始了“烧饭”生涯。从最简单的蛋炒饭开始，依照着家人电邮过来的菜谱，根据现有的原材料，加上我在烧饭方面的小小天赋与创造力，我的厨技日渐成熟，同时也将用不同材料烹调为饭食当成了乐趣和一天中的放松。在实习接近尾声的时候，我邀请实验室的人共进晚餐，由我来负责全部厨房工作，得到一致好评。当得知在此之前我没有任何此方面的背景后，他们都大为惊叹。

然而，在美国没有汽车的日子是艰难的。这是一个名副其实的“建立在车轮子上的国家”。尤其中部城市，公共交通设施也不像东西海岸发达。即使是购买日常用品，也要有一段不近的路程。放弃了在没有自行车道的公路上骑车的念头，我们或步行权当锻炼或享受朋友们的好心的搭载帮助。

很幸运，新结识了很多的好朋友包括同事，教授，普渡大学iaeste的localcommittee，热情慷慨的帮助我们解决了几乎生活中的一切困难，使我们这些外国的实习生没有感到丝毫的无助与不适。

工作

普渡大学在美国是一所著名的以工科见长的学校，造就了他严谨的治学氛围与踏实的学风。同时，由于地域的原因（农业州），在农学方面，也较出色。我所在的计算基因组学实验室同时跨农学院，统计学院和基因组学科，是名副其实的交叉研究实验室。我主要参与了两个项目的研究，都与计算机模拟自然生态环境下生物数据，如基因与性状之间的关系，并进行qtl(数量遗传性状位点)作图。第一个项目的目标是提供一个最合理的实验参数配置给真正的试验者，以节省时间，精力和财力。第二个的目的是检测当样本参数n=100或者n=1000时qtl分析的可信性。在三个月中，我的全部工作就是在电脑前，利用不同的软件，程序，生成，模拟并分析数据，将结果可视化，做成报告。由于工作中涉及到了很多统计，计算机和遗传方面的新知识，我都要从头学起，开始的日子是有些艰难的。但同事和导师提供的慷慨帮助和鼓励，让我一直充满信心。在结束总结工作时，presentation后，他们再次对我给予了很高的评价。

我喜欢那种愉快舒适轻松的工作环境，每天都会用音乐和咖啡来调节应该紧张的气氛。我喜欢高效率的工作节奏，用一个时间期限来督促自己，不轻易留下加班的借口。

同时，值得一提的是美国至少是普渡大学中极为普及方便的网络，在任何一个实验室，图书馆，都能够随时免费高速上网。

娱乐

工作之余的生活是丰富多彩的。

在芝加哥度过了四天的laborday假期，感受了号称美国第三大城市的与众不同，繁华的城市，耸立的高楼，拥挤的人群，一切都与宁静的普渡大学截然不同。在tasteofchicago活动中，品尝了各种美国食物的样品。在searstower上，居高临下，观看了芝加哥和密歇根湖的全景。在科学，水生，艺术等六个博物馆中，我系统地领略到不同形式的americanstyle.

第二次的芝加哥之行，是参加在美国所有iaeste实习生的聚会，。这是一个真正意义上的国际交流聚会，在十个人的饭桌上，没有任何两个人来自同一个国家。随心所欲，毫无顾忌的交谈，使国界从此消失，语言不是障碍。

印第安那州西部的blueriver上，marrengo山洞旁的木房中，普渡大学内部机场的飞机上，济州洛杉矶附近的阳光下海滩，圣地亚哥的海洋公园中，拉斯韦加斯耀眼的霓虹灯下均留下了我的身影。

整整三个月的美国生活，是全新的，是精彩的，是无悔的。就像在tasteofchicago中品尝各种事物一样，我也在感受着美国生活的方方面面。itistasteofusa.

第二篇：普渡大学

master申请 essay思路

普渡大学purdue university

一、 学校、学院及项目介绍

1. 普度大学（英语：purdue university，或译普渡大学），是拥有六个校区的州立大学系统，主校区位于美国中西部印第安纳州西拉法叶（west lafayette)。普渡大学提供各式各样的主修，但其或许最为人所知的是它的工学院[来源请求]；普度工学院提供了高竞争力的课程设计与具领先地位的系所，经常被认为是全球顶尖的工程学校之一，在此发展出了数项创新，包含了您正在使用的 wiki、世界上首台全电子电视、机器人的控制与远制技术等。

2. the krannert school of management (or simply krannert) is purdue university's school of management. the school was established in 1962 as the krannert school of industrial administration with a $2.7 million endowment from herman & ellnora krannert.

3. krannert awards several master's degrees: international masters in management, master of science in human resource management, master of science in industrial administration, master of science in finance

http:///bbs/

二、 商学院主要项目介绍&申请文书思路解析

『简介』

the master of science degree with a concentration in finance specialization (msf) is a cohort

program requiring ten months of intensive study and 40 credit hours of coursework that will enhance and develop students' abilities in:

critical evaluation

analysis

problem-solving

the program consists of five modules, with new classes entering in july of each year. the summer module provides students with a strong foundation developed through an immersive experience, with accelerated courses in accounting, quantitative methods, and finance. during the fall and spring semesters, classes are taken in parallel with other krannert master's students, with graduation in may. graduates will receive a master of science degree with a concentration in finance. the program is designed to position graduates to pursue careers in the finance industry. students completing the program will be qualified to work in:

corporate finance

investment management

security analysis and brokerage

commercial and retail banking

financial management of commercial and non-profit organizations

『学习计划』

the msf program leverages our established mba core curriculum and our traditional strengths in data-driven analysis and decision-making through a concentration of course work in finance, accounting, economics, and quantitative methods. coursework is further augmented with material from specialty areas such as capital markets, derivatives, and risk management.

『课程安排』

summer module

mgmt 60000 –– financial accounting

mgmt 67000 –– quantitative methods

mgmt 61000 –– financial management 1

mgmt 61100 –– financial management 2

mgmt 64100 –– options and futures

fall module 1

econ 59000 –– financial econometrics

mgmt 60200 –– financial statement analysis

mgmt 64400 –– venture capital and investment banking

fall module 2

econ 51400 –– microeconomics

econ 51500 –– macroeconomics3

mgmt 61400 –– portfolio management i

mgmt 64500 –– merger, acquisition and corporate control

spring module 3

mgmt 61500 –– international finance

mgmt 64300 –– risk management

mgmt 69000 –– securities law

spring module 4

mgmt 57000 –– spreadsheet modeling & simulation

mgmt 60100 –– cost accounting

mgmt 69000 –– financial instruments & strategy

elective –– 1 or 2 credit hours

项目官网：_programs/msf/

三、 申请 essay 题目、结构和思路

『比选essay』

1、discuss your long and short term career goals, how these goals developed, and what you hope to gain from graduate study at krannert. limit your responses to no more than 500 words.

?目的：

i. 了解申请者的职业规划

ii. 了解申请者选择该项目的原因

? 结构要点及内容组织：

i. 开门见山直接写出毕业后的职业规划。注意这里要 be specific，越具体越好。如果仅仅写想要进入某个领域或行业是肯定不行的，要写出想在这个领域的具体哪个部门，哪个职位工作。另外要写出短期和长期的职业目标，且注意二者之间的连续性。

ii. 按照时间顺序描述决定申请者选择该职业的几个重要事件，2-3 个即可。体现出这些事件对申请者的影响（可以通过事件发生前后的区别对比来体现）

iii. 表明被该专业和该项目吸引的原因，希望从该项目的学习中获得什么。可以从这几个方面来说：自己目前的学术水平，职业规划（说清楚职业目标和在该项目学习之间的联系），以及留学的其他动机。每个要点之间分层或者分段，看起来会比较有条理。这一部分注意要结合学校的特色来写，多查阅学校，学院，项目，教授等等的特点和优势，把赞美暗含于敬仰和向往之间，总之要让招生官看完心情愉悦，觉得申请者确实对这个项目有自己的认识。iv. 结尾简要总结。

2、describe a situation in which you had to work with a diverse group of people (those with backgrounds or opinions different from your own) to accomplish something. what conflicts arose and how did you resolve these conflicts? what did you learn about yourself and accomplishing work as a group that you can bring to krannert? limit your response to no more than 500 words.

? 目的：

i. 了解申请者的团队合作能力

ii. 了解申请者解决问题的能力

? 结构要点及内容组织：

i. 简要描述事件发生的背景情况。着重体现出团队成员的多样性（可体现在专业/性别/年级等方面的不同，以及性格/想法的差异等）

ii. 指出分歧所在。解释分歧的原因，双方的理由。描述自己做出了什么努力来解决分歧，起到了什么效果（同意某一方的意见/折中，etc）。申请者在事件解决的过程中应该扮演推动者和领导者的角色，在化解分歧的同时兼顾与团队成员的协作。

iii. 总结从这件事中学到了什么，有哪些进步，体现了哪些自身优点，以及这

些收获对于后的工作和学习有何帮助。

3、describe a major obstacle you have faced in your professional, academic, or personal life. how did you overcome this obstacle? how did this experience foster your personal and professional development? limit your response to no more than 500 words. sharewithu 尚友部落 [热门学校 essay 思路解析系列]? 目的：

了解申请者面对挫折的态度，解决问题的能力

? 结构要点及内容组织：

注意obstacle 的含义是：something that makes it difficult to achieve something，它和 fail 的含义并不相同。应该是对你达成某个重要的目标造成困难的，且影响持续比较久的障碍物。根据这个含义，一次考试失败不算obstacle，而某个学科长期学不好，而且对你长期目标的实现有影响（比如essay1 中写到的职业目标），才算obstacle.

i. 简单描述背景情况

ii. 着重描写如何克服障碍。可以分阶段，描述是如何循序渐进一步步的攻克障碍的，每个阶段可适当总结自己的收获和进步

iii. 总结自己从整个过程中得到的思考和收获，描述克服了这个障碍能如何帮助你更好的实现目标。

『可选essay』

please provide any additional information that was not captured within your application. if you feel you've already provided us with sufficient information about yourself, you need not add anything here. (250 words or less)

? 目的：

全面了解申请者

? 结构要点及内容组织：

可以利用这篇optional essay来为自己申请中的某处明显劣势作出解释。也可以补充自己其他优势。无论选择哪种，落脚点都应该在于体现自己通过这件事学到了什么。如果是解释劣势，还要着重强调自己曾经为了改变做出了哪些努力。

第三篇：普渡大学的可用性测试检查表

普渡大学的可用性测试检查表

使用说明：本调查表共有100题，回答每一个问题时请按照如下三个步骤：

(a)请评估每一个问题是否适用于所评审的系统，如果不适用，跳到下一题，如果适用，请继续回答下面两个问题。

(b)对于所评估的系统，请评价该问题的重要性（１最不重要的，３是最重要的）。 (c)评价系统该问题上的表现（１是非常糟糕，７是非常好），如果不存在，请选择不存在该项。

一.兼容性

1.光标的控制是否符合光标的移动？

2.用户控制的结果是否符合用户的期望？

3.所提供的控制是否符合用户的技能水平？

4.界面的编码（例如，颜色、形状等）是否为用户所熟悉？

5.用词是否为用户所熟悉？

二.一致性

6.界面颜色的编码是否符合常规？

7.编码是否在不同的显示及菜单上都保持一致？

8.光标的位置是否一致？

9.显示的格式是否一致?

10.反馈信息是否一致？

11.数据字段的格式是否一致？

12.标号的格式是否一致？

13.标号的位置是否一致？

14.标号本身是否一致？

15.显示的方向是否一致？（漫游或卷动）

16.系统要求的用户动作是否一致？

17.在不同的显示中用词是否一致？

18.数据显示和数据输入的要求是否一致？

19.数据显示是否符合用户的常规？

20.图形数据的符号是否符号标准？

21.菜单的用词和命令语言是否一致？

22.用词是否符合用户指导的原则？

三.灵活性

23.是否可以使用命令语言而绕过菜单的选择？

24.系统是否有直接操作的功能？

25.数据输入的设计是否灵活？

26.用户是否可以灵活地控制显示？

27.系统是否提供了灵活地流程控制？

28.系统是否提供了灵活地用户指导？

29.菜单选项是否前后相关？

30.用户是否可以根据他们的需要来命名显示和界面单元？

31.系统是否为不同的用户提供了好的训练？

32.系统是否可以自己改变视窗？

33.用户是否可以自己命名系统命令？

34.系统是否允许用户选择需要显示的数据？

35.系统是否可以提供用户指定的视窗？

36.为了扩展显示功能，系统是否提供了放大的功能？

四.可学习性

37.用词是否清晰？

38.数据是否有合理的分类、易于学习？

39.命令语言是否有层次？

40.菜单的分组是否合理？

41.菜单的顺序是否合理？

42.命令的名字是否有意义？

43.系统是否提供了无惩罚的学习？

五.极少化的用户动作

44.系统是否为相关的数据提供了组合输入的功能？

45.必要的数据是否只需要输入一次？

46.系统是否提供了默认值？

47.视窗知觉的切换是否容易？

48.系统是否为经常使用的控制提供了功能键？

49.系统是否有全局搜索和替代的功能？

50.菜单的选择是否可以使用点击的功能？（主要的流程控制方法）

51.菜单的选择是否可以使用键入的功能？（辅助的控制方法）

52.系统是否要求极少的光标定位？

53.在选择菜单时，系统是否要求极少的步骤？

54.系统是否要求极少的用户控制动作？

55.为了退到更高一级菜单中，系统是否只需要一个简单的键入动作？

56.为了退到一般的菜单中，系统是否只需要一个简单的键入动作？

六.极小化的记忆负担

57.系统是否使用了缩写？

58.系统是否为输入分层次的数据提供了帮助？

59.指导信息是否总是可以得到？

60.系统是否为序列的选择提供了分层次的菜单？

61.被选的数据是否有突出显示？

62.系统是否为命令提供了索引？

63.系统是否为数据提供了索引？

64.系统是否提示在菜单结构中的当前位置？

65.数据是否保持简短？

66.为选择菜单使用的字母代码是否经过认真的设计？

67.是否将长的数据分成不同的部分？

68.先前的答案是否可以简便的再利用？

69.字母大小写是否等同？

70.系统是否使用短的代码而不使用长的代码？

71.图符是否有辅助性的字符标号？

七.知觉的有限性

72.系统是否为不同的数据类别提供不同的编号？

73.缩写是否清晰而互补相同？

74.光标是否不同？

75.界面单元是否清晰？

76.用户指导的格式是否清晰？

77.命令是否有清晰的定义？

78.命令的拼写是否清晰？

79.系统是否使用了易于分辨的颜色？

80.目前活动的窗口是否有清楚的标识？

81.为了直接比较，舒峰是否成对地摆在一起？

82.是否限制语音信息使用的数量？

83.系统是否提供了一系列相关信息？

84.菜单是否和其它的显示信息有明显的区别？

85.颜色的编码是否多余？

86.系统是否提供了视觉上清晰可辨的数据字段？

87.不同组的信息是否明显分开？

88.屏幕的密度是否合理？

八.用户指导

89.系统反馈的错误信息是否有用？

90.系统是否提供了“取消”的功能？

91.错误的输入是否被显示出来？

92.系统是否提供了明确的改正错误的方法？

93.系统是否为控件输入提供了反馈？

94.是否提供了“帮助”？

95.一个过程的结束是否标志清楚？

96.是否对重复的错误有提示？

97.错误信息是否具有建设性并提供有用的信息？

98.系统是否提供了“重新开始”的功能？

99.系统是否提供了“撤销”的功能？

100. 用户是否启动流程控制？

可用性分数：

∑（wi * (si-pi)） /7*∑(wi*ii)*100

其中：i第i个问题

si该系统在第i个问题上所得的分数 pi＝1，如果第i个问题适用但不存在 pi＝0，如果第i个问题不适用

ii＝1，如果第i个问题适用

ii＝0，如果第i个问题不适用

wi第i个问题重要性的得分

第四篇：关于上海交通大学与美国普渡大学

关于上海交通大学与美国普渡大学

本科生直硕3+1+1联合培养项目情况介绍

普渡大学（purdue university）是美国一所历史悠久的研究性公立大学，自1878年开始授予工科学位以来，普渡大学始终为授予工科本科学位人数最多的五所大学之一，在美国每50名工程师中就有一名毕业于普渡大学。随着工程教育国际化越来越受到高等教育界的关注，普渡大学与上海交通大学都充分认识到开展国际化办学，与海外大学合作的必要性和重要性，2014年3月普渡大学机械工程学院与我院正式签署合作协议，双方在教学、科研等方面开展合作。

在双方合作取得丰硕成果的基础上，2014年两校决定共同开展本科生直硕“3+1+1”联合培养项目，旨在培养具有国际化视野的创新型、高层次的机械工程技术人才。根据协议，于2014年起，我院每年将选派大学三年级机械工程及自动化（试点班）本科生在我校完成三年课程学习后赴普渡大学工学院参加机械工程专业学习一年，顺利通过本科阶段学习考核的同学将直接在普渡开始硕士课"3+1+1"联合培养项目并顺利完成课程学习及学位授予考核的学生，可获得普渡大学的硕士学位，返回上海交通大学后，通过考核可获得上海交通大学授予的学士学位。参加该项目的学生在普渡大学学习期间，第一年免交普渡大学学费（上海交通大学提供留学学费资助），但须缴纳上海交通大学学费，第二年免交上海交通大学学费，需在普渡大学缴纳学费。学生须持j1签证赴美，并与上海交通大学签订出国留学协议书，如学生不能顺利完成联合培养项目或者中途退出，需承担相应的违约责任，包括退赔被免除的在普渡大学第一年的学费及罚金等。

具体申请要求如下：

1.申请对象：我院本科三年级机械工程及自动化（试点班）在读学生

2.英语要求： toefl: 550/213机考/79网考ielts: 6.5

3.留学费用：留学项目第一年学费由上海交通大学提供 ，第二年学费自付或通过申请助教岗位以获得部分或全部学费奖学金。两年生活费、住宿、保险、国际旅费等费用自理。

在普渡大学学期期间的费用预算（普渡大学学费每学年会有所浮动，生活费用仅供参考根据个人情况而定）

学费$25600；生活费$22200 ；教材$2600； 总计$50400

我已充分了解上海交通大学与普渡大学本科生直硕“3+1+1”联合培养项目的内容并具有足够的经济能力支持参加该项目，作为家长，我同意其向两校提交项目申请，如果被该项目录取，所有有关费用（约40万元人民币）将由家庭承担，并同学校签署留学协议，特此承诺。

家长签字：

年月日

第五篇：普渡大学与上海交大学生携手游世博

普渡大学与上海交大学生携手游世博

为促进普渡大学师生对上海以及中国人民、社会和文化的了解，普渡大学孔子学院推出“普渡大学孔子学院上海世博”项目。5月28-29日两天，分布在中国各高校参加暑期项目的130多名普渡大学学生和15位教授齐聚上海，参加了为期两天的世博项目。活动内容包括世博会的相关讲座、世博园区的游览、与交大学生的互动等。活动结束后每个学生需要完成一份报告，通过参观和采访，真实记录美国大学生眼中的世博会和对上海的印象。

上海交通大学作为普渡大学孔子学院的中方合作院校，在这次活动中组织了20位世博志愿者学生一起参与了活动。交大的志愿者学生用自己的志愿者经历帮助普渡学生顺利完成世博会的参观，同时也以东道主的身份向美国学生介绍上海、介绍中国。

5月28日晚上，参加此次活动的普渡大学师生及上海交大师生约200人欢聚一堂，继续白天的世博话题，相互交流经验，学生们热烈讨论第二天的采访提纲。晚会一开始，2014上海世博会美国馆总代表(commissionergeneral)费乐友(arreal)先生做了精彩发言。他说作为普渡大学的校友，他非常荣幸代表2014上海世博会美国馆欢迎大家的到来，在介绍美国馆情况的时候他特别提到美国馆的一大亮点就是有一批从美国国内大学招来的能说一口流利普通话的

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美籍“学生大使”，他们在会展期间发挥了重要的作用。这也充分反映了汉语教育在美国的受欢迎程度。接下来上海市教委副主任、上海交大原副校长印杰教授致辞，他以东道主的身份欢迎来自普渡的师生，并祝他们在这两天里能有所收获。

由上海交通大学和普渡大学共建的普渡大学孔子学院成立于2014年5月，自成立三年来，普渡大学孔子学院除了在普渡大学及拉法耶特地区举办文化和语言课程等推广活动以外，每年还定期组织普渡大学生赴中国参加相关交流项目，比如2014年组织的“美国大学生奥运新闻志愿者”项目和今年的“普渡大学孔子学院上海世博”项目均受到了学生的极大欢迎。通过这些活动，使美国大学生有机会深入地了解中国。同时将学生的课堂学习与实践结合在一起，将美国大学生与中国大学生连接在一起。这次的“普渡大学孔子学院上海世博”项目是普渡大学有史以来组织到中国的项目中参加人数最多的一次，学生们纷纷表示此次活动受益匪浅，将来有机会一定会再到上海进行深入的体验和交流。

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