第一篇：保持一颗纯净的心
保持一颗纯净的心
我在边远的农村小学工作。在十多年的教育教学工作中，越来越感到受到一名教师要始终保持高尚的师德是要付出多么辛苦的坚持、艰难的学习。
随着参加教育教学活动的增多，我也看到了教育中存在的一些不公平的现象：投机取巧者有之，巧逢专营者有之，生财有道者有之??正是这些少数不公平现象令我和我的同事们对教育产生了疑问、迷茫和愤慨。满怀理想投入教育的年轻人，当他们深入接触到教育后，他们身上“棱角”几乎被消磨殆尽，大多怀着得过且过的心态对待自己的教育事业。很多老一辈的教育工作者在谈到教育时常说教育是一个“良心活”，是呀，教育工作是很难进行简单量化的，特别是小学教育。这样一种“得过且过”心态下，教育的效果应该可想而知了吧。
这些令人失望的、种种不公的现象，毕竟是我们成人制造出来了。我们的教育对象是那些天真无邪的孩子呀！我们把成人世界的不公转嫁给了孩子们，这不是更大的不公吗？于心何忍呢！
当我们面对着孩子时，我们的心应该是单纯的，不要夹杂着世俗的功利之心去投身教育；我们的心应该是平静的，面对纷繁复杂社会现象，学会去平抚那躁动的心绪。
无论我们身处何种环境，当我们踏入校园大门时，当我们站在那三尺讲台时，当我们面对着孩子们天真可爱的笑颜时，当我们面对学生们稚嫩文字时，此时此刻，我们心应该是“纯净”的，应该抛开万千烦恼，“纯净”地面对我们的工作，全身心投入到工作中。只有这样我们才不至于愧对孩子们一声“老师好”。
让我们永远保持一颗“纯净”心吧！
寿县保义镇洪井小学：洪春
第二篇：还学生一片纯净的蓝天
还学生一片纯净的蓝天
-----读《做一个聪明的教师》有感
不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。
---苏·霍姆林斯基《要相信孩子》曾几何时，教师们突然发现现在的学生不好教了，现在的学生太复杂了，教师很多时候处在很尴尬的境地-----于是， 常听到一些教师感叹，“自己的好心在学生那里没有得到好报”。你若问此话怎讲？马上就会有人举例说明：严格抓班级管理，却被学生在贴吧上咒骂；才动手教训两下，就让学生告到上级主管部门；刚毕业没有几天，学生已经是对面相见不相识。凡此种种，不一而足。
乍听这些问题，觉得教师的埋怨不无道理。可细想之后，却发现事实并非全然如此。严格抓班级管理无可厚非，但如果不尊重学生的人格尊严，特别是对问题学生常施以冷嘲热讽，便也就难怪学生背后骂人；教师虽拥有职责范围内的批评权，但如果无限超越而对学生动辄体罚或变相体罚，甚至造成严重后果，学生自然不服而要上告；真出现了刚毕业的学生和老师之间感情淡薄，为师者恐怕不要发牢骚，而要反思自己对学生的教育是否得法。至于学生犯下错误总喜欢向家长告状、家访演变成为联合批斗会、痴迷升学率而拽入文山题海之类的好心，在很多学生那里一样不会被买账。
在新形势下，教师到底该如何教学生呢？怎样才能做一个比较聪明的教师呢？即使是从教二十年之久的我来说，也是一个难以解开的谜。幸好，在一下午很短的时间里，我读完了王晓春老师编写《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的老师受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变旧有的思维方式。我边读边思考，有很多句子给我留下了深刻的印象。
“现实生活中，事情往往包含多种可能性，可是教师思考问题的时候，常常只是主观地幻想单一的可能性。多数教师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止的，片面的，单向的，线性的，独断的，非讨论性的。这可能就是当前多数中小学教师的思维状态。”
“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给在我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
做一个专业的教师——这是我读后感触最深的一点！聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
读罢《做一个聪明的教师》后才明白，忝为人师，其实是一个笨师。时而为学生的乖巧明理而乐以忘形，时而为学生的叛逆无理而七窍生烟——不想做笨笨老师，怎么办？王老师说：要善于思考，善于发现问题，要改变思维方式，聪明人就是善于思考的人，就是有良好的思维方式的人。
比如，有人说，“一粒老鼠屎坏了一锅粥”，借以说明问题学生可能破坏班风；而王老师马上想到另一个俗语，“火大无湿柴”，提醒自己好的班风也可以转变问题生。
反思自己的教育不足，最典型的毛病是“说教”，迷信“动之以情，晓之以理”，王老师认为“嘴利用率过高了”，头脑就会严重开工不足。的确，从教年份越多，越容易形成思维定势，想想以前的学生，一番有理有据的说辞，可以使之感动莫名，一些发自肺腑的关怀，会让我们铭刻于心。然而“世易时移，变法宜矣”，现在的学生越来越缺少感动能力，越来越缺少对世道艰辛的体验，对老师的说教，他们甚至会有天然的免疫力和抵抗性。假如你讲述某个成功人士学生时代
刻苦磨砺，勤奋学习的故事，他们会嘻然发笑：“当时人没有别的出路，当然只有死读书。”假如你劝他不要铺张浪费，节省为美德，他们会笑问：“假如你家富无虞，难道你不会去享受人生？”或者“父母所赐，不受不行。”诸如此类，令我们哭笑不得-----而王老师说，一个真正优秀的教师，他会把主要精力放在设计教育情境上面，而不是主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。苏霍姆林斯基说：在我们创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的硬骨头之一。的确，在我们所教的学生中，总是有许多学生很难达到我们这样那样的要求。如何对他们进行教育呢？读了《做一个聪明的老师》着本书，我才真正悟出了一些道理-----才明白，以前的很多年教育经历，都是在黑暗中摸索！
细细读完《做一个聪明的教师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感??全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻教师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一
样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，和学生真心交朋友，在宽松而又有序的环境中，让每一个学生都健康的成长。还学生一片纯净的蓝天，让他们自由自在的尽情的翱翔！
做一个聪明的老师，是自己的教育生涯充满无限的光彩：做一个聪明的老师，为树人中学的再一次辉煌做出更大的贡献！
浙江义乌树人中学张文彬二〇一四年一月十日
第三篇：这是一片纯净的热土
这是一片纯净的热土，孕育着大批优秀的公安儿女；这是一片广阔的天空，颗颗警徽熠熠闪烁着耀眼的光辉。几度风霜雨雪，见证了长水河公安分局围绕中心、服务大局、励精图治的远见卓识；几度春华秋实，见证了全体民警牢记宗旨，锐意进取，履职尽责，为农场经济发展、社会和谐做出的不懈努力。全体干警正用真情与智慧演绎着公安的灿烂与辉煌，赢得职工群众的阵阵喝彩。
第四篇：纯净水桶的报废管理
纯净水桶的报废管理办法（暂行）
为加强金山纯净水厂生产经营成本管理，规范纯净水桶的报废程序，特制定本办法。
1 报废纯净水桶的范围：
1.1在外送、使用、回收、清洗、灌装过程中产生裂纹的水桶。
1.2回收后发现内部有无法清洗的物质的水桶。
1.3桶体表面存在严重变形无法修复或磨损严重的水桶。
1.4桶口发生变形无法保证密封的水桶。
2 纯净水桶的报废程序：由纯净水厂提出，报院设备安全管理科审查核对并提出处理意见，并报院领导审批
3 报废水桶的管理
3.1 在未正式批准淘汰之前，水厂应妥善保管，任何部门或个人不得私自使用或处理。
3.2 对已批准淘汰的水桶，根据院领导提出的处理意见进行处置。 4 在纯净水桶的日常运行中，金山纯净水厂要加强员工正确使用纯净水桶的教育，做到轻拿轻放，杜绝野蛮装卸。
5 纯净水桶的年报废率要严格控制在10％以内，超此范围，每超过一个百分点，则扣金山公司纯净水厂50元。
6 金山纯净水厂要就纯净水桶的损坏时间、地点、原因做好详细的记录，以备后查。
7 本办法自下发之日起执行，由设备安全科负责解释。
第五篇：演讲—保持一颗宽容纯净的心
保持一颗宽容纯净的心
没有什么花朵能够代表爱情，但是玫瑰做到了！没有什么树木可以代表坚强，但是白杨做到了！没有多少人堪称伟大，但是在座的各位你们做到了！停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，很高兴能与大家在这诗情画意的季节里相聚！今天我演讲的题目是《保持一颗宽容纯净的心》
我时常会深思，三年了，我该如何更好更稳的肩负起我作为教师的这一神圣职责，如何无愧于我坚守的这一岗位。
是啊！我仅是一名计算机老师，但我不仅仅只是一个计算机维护者，更是一名教师！虽然我与孩子们沟通交流的时间有限，但在这有限的时间里，我却获得了不平凡的经历。
一次我在上《水中涟漪》这一课，本想这是我当年的获奖课，孩子们一定会喜欢。没想到在我认真画小青蛙时，艾尔西丁同学就在下面发出了细微的呕吐声，虽然声音很小，但我却听到了，我没有停下来，而是继续把演示教学部分讲完，当小青蛙灵敏的纵身跳入水中时，孩子们开心的鼓起掌来，我内心突然涌上一种莫名的感动。这其实就是我心灵深处最大的渴望与满足。后来我叫艾尔西丁到我的身边，告诉他：今天我要感谢你！因为你还是尊重我的，因为你毕竟没有大声的呕吐！他的眼睛立刻不敢正视我了，头低的很低很低，我又说：你害羞了，说明你有羞耻之心，你觉得你做错了，所以我要在全班表扬你！来！同学们把掌声送给他。雷鸣般的掌声响起，他忽然哭了，老师你不要再夸我了，我马上就把课堂作业完成。一节课从不完成练习的他，
不停的举手问我如何制作，破天荒的将一个貌似青蛙的东西投入了水中，在即将下课时，我展示了他的作品，全班发出了呕吐声，我看向他，他没有像以往那样大声的骂别人，而是眼睛里闪动着光芒，相信在他的口罩下一定隐藏着天底下最灿烂的笑容。回首往日，我也曾经被他们气得分不清复制与粘贴。可是有用吗？这只会耽误其他学生掌握知识！
宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容；老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆，继而是狠狠批评，但往往因为方式太过“通常”，就很难取得“不通常”的效果。其实真正上档次的管理是一门艺术和智慧。你可以把对方“管”得规规矩矩、“理”得笔笔直直，但你如果不会运用宽容，就可能把人的可塑性和创造力给泯灭，焉又有艺术和智慧可言？
人的一生漫长而遥远，在漫长的人生途中，我们会结识许许多多的人，会经历许许多多的事。其中有无法言语的感动，有发自内心的感激，也有不可避免的艰难困苦和委屈无奈，无论遇见什么，我们一定要学会拥有一颗宽容而纯净的心
日有阴晴，人有善恶，自然界有很多事物都不是我们人力所能为的。我们不可能改造世界，我们也不可能改造别人，我们能改造的只有我们自己的心态和我们对待世界，对待周边人的一种宽容的处世哲学。 在这三年间使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立
身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
最后我想送给大家一首诗，来表达我此刻的心情:
春风化雨万花缤，姹紫嫣红大地新。身教言传情切切，寒来暑往意真真。蚕丝吐尽织成爱，蜡炬燃完化作尘。淡墨清香书岁月，满腔炽热献终身。
精彩范文吧