一次有趣的电学实验作文（精选5篇）
在仓库的一个角落里，有一个铺满灰尘的箱子，那个箱子，装着我曾经学电学的工具。
记得以前，我非常爱学电学，经常手痒痒地打开摆弄两下，我期待成功，电路接好后嘴都笑咧开了。
可因为年级的增高，功课越来越重，这些玩耍为主的培训班全停了。
就在那回老妈打扫仓库大整理的时候，我发现了它，一下子，我把它夺过来，抽几张纸巾，把灰尘掸去，想摆弄工具的强烈感情如沸腾的熔浆一样涌上心头，仿佛听见了电动齿轮的咔咔声，蜂鸣器的嗡嗡声，这种感觉使我放下手头的平板电脑，打开箱子，第一眼扫过去，一切关于铁的东西除了陈旧，没有别的词可以来形容它们的“苍老”。
虽我几年未用，但搭法步骤还是记忆犹新，不管这些工具散发多重的锈味、霉味，完全不影响我要动手的强烈欲望。将电池搭上电池盒，接上电线，装上灯泡，我的手法还是那么娴熟，如今，我把它当做了一个最新奇的玩具。见灯泡一闪一闪的时刻，都是满满的怀念，就好似丢失的小狗重新见到主人那样快乐。
重拾电学不仅仅是再一次让灯泡散发着光芒，更是让我所怀念的电学在心灵中散发光芒。
今天，我们在学校做了一个摩擦生电实验。
老师先给我们做了一个示范，只见老师拿出了一张废纸，一把塑料尺和一个塑料袋。老师先用手把废纸撕成了一些小纸屑，铺在了桌面上，接着用塑料袋快速磨擦尺子，然后将尺子慢慢接近碎纸屑。奇迹出现了，纸屑被吸在了尺子上。我们所有同学都摩拳擦掌想自己试一试。
终于到我们做实验的时候了。我拿起了尺子，在桌子上慢慢地摩擦起来。摩擦了一会后，我用尺子接近碎纸屑，结果不知怎么了，纸屑无动于衷，并没有吸附在尺子上，我有点失望。
最后，我们班只有一位同学做成功了，老师就让他给我们示范了一遍。我们都瞪大了眼睛，一眨也不眨地盯着这位同学。只见他先快速地在桌子上摩擦起来，这时我听见尺子被磨出了“滋滋”声，好像尺子在说：“小主人，我准备好了！”接着，他拿起尺子慢慢靠近纸屑，这时纸屑好像被什么牵住了，腾空而起，最后吸在了尺子上。它成功了，大家都惊讶不已。
今天的实验真是太好玩了，回家我一定要再玩一玩，争取把它做成功。
电与磁，本是毫无关系的两个东西，直到有一位丹麦科学家奥斯特发现了电与磁的联系，电和磁就这样碰面了。
记得一次科学课，科学老师让我们研究“电是否可产生磁力”的研究，告诉我们了最简单的测试方法：如果这个电产生磁场的话，就会让指南针发生偏转，你们只需将电流接通，将导线放置在指南针在指南针上方，一个磁场检测仪就做好了。
我与我这组的同学开始了实验，我成为了接通电流的人，而其他人一个是固定指南针，一个是固定导线，测试磁场开始，“三、二、一！”随着我的倒数，我按下了接通电流的按钮，突然，在那一瞬间，那个指南针竟“动”了起来，它发生了偏转！我们的实验成功了！我们再用短路电流测试，偏转变得更大了，我们终于得到了与奥斯特同样的发现：电与磁有关系，电流越大磁力越大，电流越小磁力越小。
电与磁，本是毫无关系的两个东西，不过经过了人类的挖掘，终于碰面了！
本周的周记内容是记一次科学小实验。为更好地完成周记，我一共做了三个实验，其中筷子提米和让针浮在水面上的实验都失败了，做成功的是摩擦生电，可奇妙了！
这个实验是爸爸陪我一起做的。实验方法是：首先，找来两支铅笔，然后把一片餐巾纸撕成小碎片；接着，把铅笔放在头发上摩擦；最后将铅笔靠近纸片，看被摩擦过的铅笔能否吸起小纸片。
实验看起来简单，做起来难啊！我和爸爸一人拿一支铅笔在头上来回摩擦，然后把铅笔靠近纸片，可就是吸不起纸片。我们反复地试验，爸爸夸张地笑着说：“我的头皮都要擦掉了，应该可以了吧！？”我哈哈大笑，接过爸爸摩擦过的铅笔，边笑边把铅笔靠近纸片堆，可是纸片一点反应也没有。我们又失败了。唉，我们垂头丧气，不知所措了。
这时妈妈回来了。我赶紧向妈妈求助：“妈妈，你快来帮我一下。”我简单说了一下实验经过。妈妈笑着说：“这个实验我小时候经常做。”听了妈妈的'话，我一下子又充满了信心。妈妈看看我们的工具，说纸片太大了。我们一起把纸片撕得更小。做完之后，妈妈拿起一支铅笔就往头上擦。我满怀期待地看着妈妈，又有些小紧张。真能吸上去吗？只见妈妈把擦完头发的铅笔放到纸屑上去，几片小小的纸屑一下子就被吸住了。我看着这神奇的一幕，高兴得合不拢嘴。然后，又照着妈妈的样子做起来，果然也成功了。
“我们为什么失败了？”我不甘心。妈妈说：“可能是我的头发干燥些，更容易起静电。笔尖含石墨，摩擦笔尖效果更好。”我似乎明白了一点。
通过此次实验，我知道了：不管做什么事，要想成功，不仅需要技巧，还需要毅力和恒心。
可以做实验了！这是一节实验课，桌上各放了一个实验盒，里面放满了导线、电池、灯泡等器材。
老师说：“这是一次电学实验，有一定难度，这次实验的要求是：一节电池控制两只灯泡，并用上开关，注意要让两只灯泡同时亮、同时灭（备注：可用上导线）”。“简单！”我们异口同声地说。“那我就来考考大家，我已经在黑板上画上了电池、开关和两个灯泡，谁能按照要求画好电路图？”吴可雅一马当先，率先走上讲台利索地拿起粉笔、踮起脚尖，娴熟地画了起来，三下五除二就OK了，老师点点头。
看着吴可雅画的电路图，我恨不得马上动起手来。“开始做实验！”随着老师一声令下，我们开始了实验，薄立寒迫不及待地按照吴可雅的方法连接，可结果令我们大失所望：一盏灯亮，另一盏却是外甥打灯笼——照旧。这是什么原因呢？正当我们组百思不得其解的时候，第一组同学叫起来“我们亮了！”我们急得都快要跳起来了，其间又有两组成功了。这时王欣雨发话了：“呀，有一根导线老化了，只有绝缘体，橡胶连着导体——电池是不会导电的吧！”听了王欣雨的话，我们利索地换了新的导线，连上了电池，呵，灯果然亮了，虽然是第四个成功的，我们欣喜若狂。
第一次实验结束了，老师又发话：“这个题目不止这一种方法，还有一种，谁来？”另一个男生快速完成了电路图，老师又让我们用第二种方法开展了实验。
这回，我们小组还是齐心协力连起了线路，有了上次的经验，我们在连接时格外细心，生怕“老化”先生又来捣乱，可正当我们按下开关时，灯却一点都不亮。“耶，我们又成功了！”又是第一组同学传来了欢呼声，但我们没像上次那样急躁不安，反而，更静下心来寻找问题的关键，你看我们组的十六只眼睛像雷达一样四处搜寻着电路中的“南郭先生”，终于，功夫不负有心人，我的火眼金睛发现了一条“漏网之鱼”。有一根导线居然没连上去，我们及时补救，灯泡亮了。
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