当今社会，当人们正大肆吹捧素质教育的同时，不少人盯上了网络教育。就拿我们学校来说吧，每个班都装上了电脑，今后，每个老师都可以提着手提电脑来上课，这可真算得上是又一道风景线哪。
不得不承认，网络可以给带来许多方便，老师可以让同学们更形象的了解某些较抽象的知识，这对同学们来说确实是有帮助的，可是难道就十全十美吗？当然不是。老师们可能会一味的摘录网上的东西而失去自己的主见，对网上的东西一味的盲从，失去了自己原有的独特的教育风格，这也是有可能的。
虽然现在人们都在批判传统教育，说它太死板，培养出来的学生就像是书呆子一样，但这也是为形势所逼啊！如果高考不只是注意分数，老师和同学们也不会去受这等到罪啊！老师也不希望自己的课上只有自己在指手划脚，口沫四溅的讲着什么，而望下去只有一双呆滞的眼睛啊！
传统教育，流行了那么么多年，并不是没有道理的，而网络教育，当今社会先进科技的又一产物，也是具有一定的魅力的。如果一味的追求新潮，只注重网络教育而全盘否定传统教育，那是不可取的。必竟现阶在最根本的高考制度没变，你只是一味的改变外在形式，那是徒劳无获的。但如果只固循守旧的盲从于传统教育，而对新鲜的网络教育拒之于千里之外，那更是愚蠢的。随着社会的发展，一切都在更新，我们当然也应该有认识新事物并接受它的能力，不然就会被时代所淘汰。
在我看来，网络教育与传统教育就像是拉着同一辆车的两匹马，如果只有一匹马在拉，那么它将多拉一匹马的重量，如果两匹马背道而驰，则会使车停滞不前甚至人仰马翻，但如果两匹马朝同一个方向拉，那不就事半功倍了吗？所以，网络教育与传统教育应共同发展，不能偏废其一。
正如王安石的《游褒禅山记》中所述：“有志与力，而义不随明念，至于幽暗昏惑而无物明相之，亦不能至也。”同样，不论传统教育或网络教育其本身具有多大的优势，没有另一方的配合也只能是蜻蜓点水，浮于表面。
总之，网络教育与传统教育都有利有弊，传统教育就像是地基，而网络教育则是在地基上造起的高楼大厦，偏废其任何一方都是不可取的。所以，我们不必刻意的去追求或运用哪一种，有机的结合才是最完美的！
听了以上几处同龄人对网络的看法，你是否会觉得自己对网络世界了解得太少、思考得太少呢？
科技进步飞快，时代发展迅速，网络已成为新新一代的“宠儿”，台下的很多同学可能都已经是骨灰级的网虫了，在你们的眼里，也许QQ、BBS、新浪搜狐、星际争霸、反_英等就是网络了，其实不然，网络之大，是我们根本无法想象的`，我们要多接触网络，对网络要有更深的思考。
网络从早期的一种技术现象到现在的一种社会现象，它的出现和发展是一种必然的趋势，网络生活与传统的生活方式相比具有很大的优越性，但哲学的辩证法告诉我们，任何事物都有其两面，网络亦如此。
对于我们中学生来说，网络有其有利的一面，也有其不利的一面，对待网络，我们要的是正确的心态，上网干什么，往往反映一个人的素质。学校平时也给大家安排了上网的时间，我经常看到，上网时间还没到，却已有许多的同学挤在网络教室的门口，问一问，有的同学饭都顾不上吃，这种精神如果运用在学习上，那该有多好。
我也观察了你们上网到底在干什么。有一部分同学确实是在查一些资料，读一些文章，看一些新闻，了解一下形势，这很好；多数同学开着聊天工具，一边聊天，一边看文章，这也无可厚非；但有些同学喜欢坐在网络教室的角落处，他干什么？打游戏！这样的同学就应该注意了，作为一名学生，你上网的心态应该得到纠正。
我们学生的主要任务是学习，网络可以用来做我们学习的帮手，而不是成为我们排遣烦闷的工具。有些学生，一遇到不快、不满的事情，就上网聊天，排遣忧闷，这种做法不是很正确，可以说，现实中的友谊，远比网络友谊来得牢靠；有的同学上网聊天带着一些不正当的目的，这些都是要不得；还有一类同学，他们在现实生活当中性格很内向，但网络中，他却非常活泼，这种强烈的反差，只能令你在现实生活中更加内向，更加自闭，我们应该敞开胸怀，乐观做人，而不是逃避，逃避不是我们新新一代应采取的方式。
网络是虚拟的，人生活在现实中，网络不可能成为我们感情的寄托，也不可能成为我们生活的支柱。所以我呼吁大家，不要沉迷于网络，要积极主支轩关注和投身到现实生活中来，因为现实生活才是最真实、最精彩、最富有人情味的。
每当我们抬头仰望时，就能看到空中电话线纵横交错，娱乐场所、商场、公司……电脑成排成列。在我们身边网络无处不在，谁能说“我能离开网络世界？”不能。网络时代就似一个社会，个人是离不开它的。
电脑网络使我们可以坐享新技术、新发明的成果。一方面它取代了我们的创造能力，记录了我们的记忆；另一方面它也把我们带进了一个新纪元。看着祖国的花苗，等待着另一个新纪元的诞生，谁能说莱布尼茨改进的加法器取代了我们的大脑计算功能，沈括的印刷术掩盖了我们手抄的个性。
进入了网络时代的我们，被动地适应了新的生活方式，而精神依然皈依于过去。科技发达、发展迅速的时代完成了时间的超越，运定格在人际的交流之中，也许，这正是我们这时代所缺的。
从旧社会至现在，我们算适应了新的生活方式，自称“可怜的百姓”，每次看电视，羡慕的眼神总收藏不住。他们眼红连续剧中“幸运的富豪”通过网络安排起居、社交和工作，渴慕拥有和他们一样的电脑、手机、商务通、文曲星……放眼看，这些已成为都市平常的事，然在这种生活中，只会呆滞地面对机器，我们还没领略到缺少了什么？那就是人性化场面：没有眼神、没有笑容、没有表情，更难以感受他人的内心。文字的交流是单调的，在这种只能看到体形却触摸不到的魔鬼生活，可以说，这是种悲哀。
除了这点，这种出世于网络时代的生存方式还会有什么影响呢？那么我们又该怎么办呢？
那时，我们终日守护在电脑面前，全身运动量最大的除了负责呼吸的肺便是手指了。周围除了自己的心跳声便是手打键盘的啪啪声了。长时间不与人见面，总静坐在为自己安放臂部而设置的椅子上，也许，我们会失去表达能力。在世界黑暗的一角，终日不见阳光，连植物都要成残花败柳，更何况我们？难道将来的博士都是戴着几千度的老花镜，瘦弱无力，也许都自己本来面目都忘却的人？那么，他们又能做出多少贡献呢？
这当然是我最夸张、最悲观的想象。进入了网络时代的我们，缺少了许多面对面的交流机会。当我们人类特有的功能如买东西、说话、交朋友被轻轻敲几下键盘所代替时，那么我们是否在人与人的欺骗中、愚昧中生活着呢？
网络时代，我们需要保持更多面对面的交流，虽是原始的，却非落后的，那是我们人类在用行动维持与生俱来的天性。
如果说网络与生活是浸透，那么网络与中学生该会如何？
中国的教育信息化起步晚、起点低、投入少，因此过去的十年来中国实行“三步走”：买几台PC用于办公和备课；建立电脑教室；实现多媒体电脑，连接Internet。尽管现状无法同发达国家相比，但是我们坚信前景的灿烂，资源会共享，管理要在线，学习趋远程，因此展望十年国家着重：普及中小学信息技术及运用；推广使用网上资源；大力发展远程教育，同时利用较低的成本将课程送到广大农村。为什么国家要大力发展教育信息化？因为与课堂教学相比，网络教育可减少40%的学习时间，30%的费用，多获得30%的知识，越来越多的学生可以用连线上网的电脑，以光盘形式出现的课本自由在家中上课。同样，提供了在家中攻读清华、浙江、湖南、北京邮电大学首批四所开展远程教育的高等院校的深造机会。随着中国加入世贸，真正地融进世界的舞台中，不懂得网络信息，便函寸步难行，因为现在是信息时代，网络信息的确使世界变小，人与人距离更近了。可是随之而来的生活节奏更快，竞争更激烈、更残酷，面对新机遇、新挑战的世贸要求大量的多层次、全方位、高素质人才资源，而且境外资源的介入使得人才需求更加旺盛。网络给了你深造的机遇，成为你腾飞的工具，带来了令人振奋的竞争。
如果想摆脱现实与古典，而向往浪漫与梦幻，那就庆幸生在了网络时代；如果不再甘心就这样平静地活着，而想当信闯荡江湖的侠客，那就到网络中除魔卫道、快意江湖；如果内向地丧失在人前展示才华的勇气，网络是一片天空，尽情地挥洒文字，真情抒发总能引起共鸣，与知音倾露心扉，岂非淡笑有鸿儒，往来无白丁？网络会给你自信，会创造一个新世界，也会成为你心中不再轻易挥手而能带走地一片云彩！
天下有不要钱的午餐吗？上苍的公平在于它给你一些又索取一些，网络信息像一股洪流，虽迅猛激活，却早随波逐流；尽管湍急，却缺乏深度。如今早已泛滥成灾的网络世界里，你不觉网站太多，靡烂的新闻太多，腐朽的思想太多，商业成分大浓，而人们的注意力太少了。如果真是这样，谈什么激发另类思维，接触出乎意料的知识。在机会与挑战面前，我们只有用“创新”来武装自己。在绝佳的机会、强劲的挑战前，我们只习惯依赖网络，坐在它面前直感到手腕关节不适、腰酸背痛、紧张虚慌、心情抑郁地“走火入魔”，而最终被判“网络综合症”。事实上，网络只是一种便捷灵活的途径，但绝不是唯一。可是痴迷了的学生会相信它是唯一，将自己的隐私记下，将真诚无私奉献，相信这虚幻的世界的真实，相信这里面的花言巧语，网络的别称不是“世界上最肮脏的地方”？
网海潮起时就注定会有潮落，网络不仅给我们带来弄潮的乐趣，也带来了致使的暗礁，所以它会拿走辽阔无垠的坦途。我们中学生，为了所为的，必将成为弄潮人，聪明的弄潮人，一定会避开暗礁去博击风浪。
珍惜却不依赖网络，这是我们对网络的承诺。
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