一、工作开展情况
（一）强化组织领导，强力推进“控辍保学”工作。自全县“控辍保学”工作启动以来，我镇及时成立以镇党委书记、镇长为双组长、分管教育领导、教育专班班长为副组长的“控辍保学”工作领导小组，制定了《**镇“控辍保学”工作实施方案》，明确了乡镇、村、教育专班的控辍保学责任。
（二）强化统筹调度，全力保障“控辍保学”工作的落实。
2019年以来，**镇召开教育扶贫工作推进会15次，专题研究部署“控辍保学”工作，确保“控辍保学”工作落细、落小、落实，真正把“控辍保学”工作抓在手上，放在心上。一是全力开展劝返工作，充分发挥网格员、网格教师力量，全面掌握辍学学生基本信息，多渠道开展劝返工作，并组建浙江劝返工作组，共计劝返辍学学生32人（其中，建档立卡贫困学生17人，非建档立卡贫困学生15人）。对疑似心理问题的建档立卡贫困辍学学生汪贤尧积极协调相关单位对其进行鉴定，目前已鉴定完毕，已将休学申请提交县教科局审核。截止目前，我镇无辍学学生。二是认真开展送教上门工作，我镇共有残疾学生43人（其中，建档立卡户学生23人，非建档立卡户学生20人），因残送教上门8人（其中，县特殊学校送教上门4人，网格教师送教上门4人），其余全部随班就读。三是积极开展教育资助排查工作，镇教育专班组织网格教师进村入户进行逐一排查，2019年以来补发高中以上漏资助资金35余万元，截止目前为止，我镇义务教育阶段以及高中以上建档立卡户学生已全部资助到位。
（三）强化督促检查，全面压实责任。镇教育扶贫专班成立交叉检查小组，对全镇10个村（居）控辍保学工作进行交叉检查核实3次，查找工作中存在的问题，及时作出整改。对1名在教育扶贫工作中开展不力的包保教师进行了约谈。对2名在教育扶贫工作中开展不力的包保教师由镇党委发函请教科局按相关规定进行惩处。
二、存在的问题
（一）师资力量薄弱，缺乏专业性的心理教师。我镇大部分劝返回来的学生心理情绪波动较多，一时难以适应学校的环境，由于我镇政府及学校没有心理学专业的工作人员和教师，对于我镇疑似有心理问题的学生不能开展心理辅导。如：我镇建档立卡贫困学生汪贤尧虽鉴定为儿童孤僻症为其办理了休学，但却不能为其提供后续的心理疏导治疗。
（二）网格教师送教水平不高，不能让残疾学生真正学懂弄通。我镇教师都是一般师范院校毕业，没有专业的培训过针对残疾学生的送教工作，导致网格老师送教工作流于形式。
（三）教育资助的印证材料质量不高。教育资助印证材料的收集难度较大，很多省外就读的学生的资助材料难以收集全。
（四）部分干部和教师思想认识不到位，工作浮于表面。部分网格员、包保教师只是片面的认为，学生只要不因贫辍学，入户填写好调查表和劝返记录表、照相留下足迹就不是自己的责任，没有下足功夫、用真心真情对辍学学生进行劝返。
三、下一步工作打算
（一）结合学生的实际，引导部分学生就读中职技能学校。针对劝返回来的学生广泛宣传中职教育的重要意义和发展前景。引导这部分确实不愿在学校就读的学生去职中学习技能培训，让学生能获得一项实用技能，今后的就业和发展打好基础。积极与相关单位联系，邀请心理专家定期为劝返部分学生开展心理疏导，确保劝返学生能真正稳下心来就读。
（二）加强网格教师的送教水平培训。积极邀请县特殊学校教师对我镇的网格教师开展送教上门业务技能培训，切实提高送教水平。
（三）加大教育资助材料的收集力度。镇教育扶贫专班抽干骨干人员成立资料组，专门针对县外省外就读学生的印证资料统一收集后发放至各网格教师装档。
（四）加大跟踪督促检查的力度。针对工作安排后，部分干部和包保教师工作流于形式，走过场，不按时保质保量落实的，严格按照县、镇的考核办法严格查处，以严的纪律、扎实的工作作风抓好教育扶贫工作的有序推进。
（五）加大宣传力度。加强控辍保学工作宣传力度，做好学生及其监护人的思想工作，引导学生入学。强化学生对接受义务教育重要性的认识。在学校内加强对中小学生遵纪守法，自觉履行受教育义务的教学，提升学生自觉维护接受义务教育的主动性，对做不通工作的家庭，由司法所、派出所入户宣传义务教育有关法律，或对监护人进行传唤教育，确保学生入学。
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