第一篇：在班主任汇报与交流会上的发言
刚才听了12个班主任的发言,我非常感动。老班主任靠自己的经验、理论、睿智和非常明确的制班目标和富有成效的具体措施以及细致入微的管理，新班主任靠自己的激情、充沛的精力、全身心的投入以及虚心的学习和模仿弥补了自己经验的不足，都取得了很好的管理效果，为外国语学校的发展奠定了良好的基础。我代表学校谢谢大家了！下边我谈几点体会，供大家参考：
管好一个班级，班主任的自信心和对学生的爱心非常重要，责任意识、意志品质更重要，而良好的心态和勤奋工作是一切的基础或保障。
我们的高中生源，由于高收费等原因，学生的学业基础是比较差的。但这决不能作为我们管理不好和教育不好学生的借口。如果你想不通的话，请我们所有初高中的班主任每天早上到高三年级看看他们的早自习，你就会明白了！
什么样的学生都能教，而且能够教好，这样的老师才是真正的优秀教师。否则，只能教优秀的或者是中等的或者是艺术类或者是体育类等等的一类学生，那只不过是一个缺腿老师罢了。不管什么样的学生，只要进了你的学校，都能学会做人，学会生活，学会学习，学会思考，学会创新，学会交际，并具有至少一项可以终身强体或陶冶情操的体育技能和艺术技能，那才是真正的优秀学校，才有可能成为卓越学校。最近我在博客网站上转发了《教育应该有教无类 民办学校教我们如何对待差生》这篇文章，近几年来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，江西九江的一所民办学校宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。据悉，择差教育虽然学费高昂，却从不必为生源发愁。另外，据中国教育报报道，北京的相关学校以文章《带领学生走向知识》也作了相关报道，这些民办学校都得到了发展壮大。
如果我们学校不要说“择差教育”，就是能做到不挑选学生，什么样的学生都可以让他们成才，那我们学校也肯定会兴旺发达起来。同时，这也是摆脱学校困境的一个极佳的思路。所以，我提出，我们学校教育教学质量的一个重要标志就是：学生、家长、社会对我们的满意度。我们不去苛意提提高升学率，但是，只要三个方面的满意度都能得到提高，教学质量的提高也只是水到渠成的事情。中高招升学率高，未必三个满意度就高，实质上，我们提出的确保三个满意度不断提高的要求，是比简单的一个应试目标要高得多的变化的办学目标。这一点，我们的全体老师特别是班主任务必要有一个清醒的认识。
根据我们学校的实际情况，我们班级工作的首要目标和任务就是要让我们的每一个同学要喜欢自己的任课老师，喜欢自己的同学，喜欢自己的班级和学校，特别要喜欢自己的班主任，让班级的教室成为每一个同学最愿意去的地方。利用班集体对学生进行教育，这是教育的基本原则。在学生在班集体里心情舒畅的基础上，我们必须教育和带领我们的学生把主要精力投入到学习上来，这是我们的中心任务。现在，高三的局面很好，几乎全体学生都在拼命的学习，我每天早上几乎都要转早自习，可以说，高三的精神状态最好。正如高三一位班主任说讲，现在高三几乎都在拼命的学习，即使个别不学的同学也没有违纪现象。高三已经为我们做出了榜样，希望高二和高一年级以及也要尽快的达到高三的状态。高三之所以有这样的局面，正如我们一位老师所说，那是我们的老师“三陪”的结果。建校初期，我们没有寝室，没有食堂，没有体育馆，教室里也没有多媒体设备等等，我们的学生吃在一楼，上课在二楼，住宿在三楼和四楼，我们的老师每节课都“泡”在教室，三顿饭都要给学生盛好后自己再去吃饭，晚上我们的老师们与学生睡在一起，照顾着学生的生活和就寝，保护着学生的安全，这种全方位的全员的管理使我们的老师确实很辛苦，但却使我们的老师和学生建立了深厚的感情，从而为我们的教学质量的提高打下了很好的感情基础，学生学不好就感到对不起我们的老师。可现在呢！
我们的班主任，从某种意义上就是一个领导，而且他对学生一生的成长都有着重要的责任。作为一个领导，要管理五六十号学生、要调动一百多个家长配合自己的工作，要协调各科任课老师同心同德的搞好班级的教育教学工作，同时，他也肩负着学校与社会联系的桥梁作用，还要高质量的完成学校教给的各项工作和任务等等。由于我们面对的是不断发展变化的生命体，其工作的难度和复杂性是不言而喻的。因此，作为一个班主任，尽管我们的工作是千头万绪，但我们必须清楚我们最主要的工作是什么，否则的话，由于我们任何一个班主任的精力、体力和能力都是有限的，我们不可能事无巨细，什么事情都要自己亲自去做也是不可能的，而且很容易使我们主次不分，好像什么工作都在抓，结果往往是什么都干不好。那么，作为一个班主任，我们最重要的工作应该是什么呢？
首先，我们的班主任应该为自己的班级在征求学生和家长以及任课老师的意见的前提下，制定班级工作的近远期目标或规划远景，让美好的前景来提高学生、家长、任课老师的信心，鼓舞大家的士气，愿意为这个班级提供帮助，认同班级的所有工作，积极主动的为班级排忧解难，献计献策等等。这还需要让全体任课老师、学生和家长代表共同参与制定班级的班规和操作程序，参与的过程也是一个认同班规和程序的过程。让我们的学生在制度的约束和执行的过程中逐渐形成良好的行为习惯，学习习惯，生活习惯，就寝的习惯，上课的习惯，与人交往的好习惯等等。可以通过有目的、有计划有步骤的主题班会、家长会、任课老师会议、班歌制定、教室的文化氛围的布置、老师寄语、家长寄语、个别谈心等等，使全体学生、任课老师、全体家长形成较强的凝聚力。
其次，我们的班主任一定要尽可能详细的了解学生、家长、任课老师不断变化的需求。控制论指出：要实现对控制对象有效地控制，必须对控制对象掌握足够的信息。这就需要我们的班主任要定期和不定期的与学生沟通，最好是能够和学生生活在一起，在这一点上，班主任对情况的了解再细也是不过分的。我们还需要尽可能多的与家长沟通，了解学生在家的表现以及学生的社会关系，及时向家长通报学生在校的表现（先表扬后指出不足），在沟通的基础上形成目标一致的具体措施。我们还需要与任课老师不断的沟通，了解每科的教学情况，具体了解每个学生的课堂表现和学科学习的情况，征求任课老师对学生工作和教学的具体意见，在沟通的基础上形成一致的具体的教育教学的方案。
第三，我们的班主任要努力培养一批诚心诚意的、死心塌地的、不讲任何代价和条件的追随者。这包括学生骨干、家长骨干、全体任课老师。这样，你的班级工作就不会出现有时孤掌难鸣的现象，而出现一种群策群力的局面，很多问题不用你费力去处理，这些骨干就可以为你处理得非常得当了。发动群众是我们共产党人过去和现在行之有效的工作法宝，如果我们的班主任真的能培养一批上述的骨干，就会大大的扩大自己的工作能力。
总之，我认为一个班主任和任何一个领导一样，都需要首先做好以上三个方面的事。为了便于记忆，我把它概括为十二个字，那就是“规划远景、了解需求、培养骨干”。
两点建议：
在处理违纪学生方面，新教师和老教师并没有太大的差异，但优秀的老教师的教师的职业敏感往往能够把问题消灭在萌芽状态。作为一个班主任，你必须有你的监督和反馈系统，对可能要发生的不利事件及时的知晓、防范和处理。你千万不能成为一个“聋子”和“瞎子”！对班级的什么情况都不知道。否则，你的所有治班方针都很难落实。
有计划有步骤的系列班会是师生形成合力、共同成长的重要途径。我们的新教师坚持在（写好自己教案的前提下）教学中先听课后上课（课前根据听课的收获修改自己的教学方案），取得了很好的效果。我们的新班主任为什么不能（设计好自己班级的班会方案的前提下）先去参加优秀教师的班会，然后再修改自己的班会方案后再开班会呢？这叫“先看班会，后开班会”。
第二篇：在班主任经验交流会上的发言
不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位讨论。 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。
我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：一、精诚所致，金石为开；二、质变永远要有量变的积累；三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。
这是我要说的第一点，要有平常心。
我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。
至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。
我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。
我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。
第三篇：在班主任经验交流会上的发言
负重拼搏 无憾无悔
各位领导、各位老师、大家好！
今天，学校领导安排我在这里做班主任工作的经验交流，说实在的，我也没有什么经验可谈，下面我就把今年我做班级工作的一些想法与做法向大家做一汇报，以求能给大家一点点的启发，同时不当之处恳请大家批评指正。
我今天发言的题目是“负重拼搏，无憾无悔”。众所周知，我们学校2014年的高考升学任务是非常艰巨的。为什么这样说呢？这是因为第一点：今年的高三是我们学校在2014届扩招基础上再度扩招的一届，学生基础差、习惯坏、成分杂。今年的复习班也是一样，成绩参差不齐，学生毛病多、习惯坏。今年的复习班更是数量多（近600人），差生多，小班97人，理科大班李少峰老师所带的（19）班120人，文科大班王晓庆老师所带的（21）班达170人，因此，无论从教学还是班级管理，工作量之大，是可想而知的，第二点：这一届的高三、复习班又面临着崭新的考试形式，高考从原来的三加大综合变成了三加小综合，高考对各科的要求也明显提高，特别是综合科的难度增加，而我们的综合科又先天不足。对于复习班而言，综合科更是一个挑战，困难更大。这从今年我教的物理课上就可以明显的感受到，比如，有部分知识点高三时就没有学，现在必须补，另外高三学习过的知识，学生学习的也是很肤浅，上课时学生一直要求老师多讲，因为好多概念与规律他们不理解，不会应用，物理题不会做。作为老师既要多讲还要注意教学进度，因此今年我们复习班的综合科的进度都明显靠后，面对新的高考模式，我们没有现成的经验可以照抄照搬，我们只能做新的高考模式的拓荒者，一切只能靠自己摸索。这就注定我们这一届无论是从教学还是班级管理比以往任何一届都要付出更加艰辛的劳动，付出更大的代价。第三点：我们学校去年的高考辉煌也给我们造成巨大的压力，给我们极大的挑战。正象我们的两位主任说的一样，这一切把我们逼上了一条异常艰难坎坷的道路，使我们面临着极为严峻的形势和难以想象的压力。学校领导，全体教职员工，全县人民都期盼着我们学校2014年的高考再创佳绩，面对这样的形势，班主任的心理压力之大是可想而知的。因此我们也只能是负重拼搏，但求无憾无悔。我就是揣着这样一颗心来做今年的教学与班级工作的。下面我就从四个方面向大家汇报。
一、高四的学生，高三的激情
有啥也别有病，没啥也别没精神，只要精神不滑坡，办法总比困难多，年年不好过年年过，这是我们大家都熟悉的话语，对于复 1
习班来说，复习班的学生不仅仅是毛病多，人数多，差生多不好管理，更重要的是，学生经历了高考的挫折，他们的心是憔悴的，高考失败的阴影总是挥之不去，他们没有了高三时的激情，没有了高三时的信心，这种情况在上半学期更为突出，对此我深有感触。在上学期的前两次考试中，我们班的成绩在三个理科班中倒数第一，连续的考试失败让我开始反思，我开始查找原因，我在一次班会上要求学生写自省篇，并且分析我们班成绩落后的原因。不少学生向我反映我们班学生的精神状态不好，学习的积极性远不如高三时高，好象是还没有从高考的阴影中走出来一样，面对这样的情况我就开了一个主题班会，主题语是“我们给高三一样”，对教室的黑板，学习园地都做了精心的布置，还请刘震怀老师给我们写了标语，班主任做了充分的动员，挑选了部分学生代表发言，这次班会开了将近两节课，学生反映效果不错，同时我还十分注重学生课前的唱歌，唱歌时必须唱出班级的精神风貌，必须唱出战斗的士气来，我还让文娱委员教了几首新歌，活跃班级的气氛，娱乐堂上虽然我唱的歌不是很好听，但是也能给同学们带来欢乐，带来激情。经过一段时间的整顿，我们班学生学习的主动性，积极性明显的提高了，后来在期末考试中我们班取得了年级第二的成绩，与第一名仅仅差一分，年后我们复习班开始星期一站军姿，读誓词，唱歌，星期四读誓词，唱歌。星期天变成了星期七，在这样的大气候下，我又通过每次考试前的动员，以及向学生介绍一些针对性的学习材料，学生基本上一直保持着良好的竟技状态，另外年后这一段时期，在王校长，马校长与白主任的领导下，我们复习班的班主任十天开一次班主任会，会上每一位班主任把你这十天的班级工作的做法向其他班主任介绍，班主任之间互相学习，互相交流，我从复习班几位班主任那里也学习到了很多的激励学生，调整学生状态的经验，这对我自身素质(请您继续关注本站：)的提高与班级建设的水平起到了很大的帮助与促进作用，在这里我对他们一并表示真挚的感谢。同时王校长，马校长与白主任，多次强调应该把复习班学生精神状态的调整作为班级工作的的重点来抓，我们还邀请马校长为我们复习班提供一些调整学生状态的材料，马校长不仅仅给我们送来了很好的材料，还亲自给复习班的学生写了一百天寄语，八十天寄语，六十天寄语。这等于帮助我开了几次班会，在为我们复习班的学生呐喊，加油，同时我们复习班还邀请李主任为我们介绍班级管理的经验，做班级管理的指导。我还邀请白主任，常主任为我们班开了主题班会。付出总有回报，在年后的几次考试中，我们班的文化积分几乎一直处于第一的好成绩。如果说我的班级管理有一点成绩的话，绝对离不开王校长，马校长，白主任，李主任的指导，帮助与批评，同时也是我们复习班全体班主任的共同努力的结果。
二、强化名牌意识，
大家知道，近年来复习班没有清华、北大生，因此有的人说复习班学生上清华、北大比较困难，也有的人说，清华、北大生是可遇而不可求的，但是我们认为复习班的学生上清华、北大是完全可能的，没有名牌意识更是不应该的。做到注重尖子生，强化名牌意识我们才会无憾无悔。因此在复习班的高考备考方案中白主任提出了争取清华、北大零突破的奋斗目标，并且在班级成绩考核方案中规定，每多一个全年级前10名的学生加5分，少一个扣5分。我们班还制定了本班的奖励措施，对进入全年级前10名的学生奖励10元钱，对夺取全年级第一名的学生奖励20元。这样大大调动了尖子学生的学习的积极性。多次考试中我们班在全年级前10名的学生人数都超过年级规定的人数。并且我还定期给这些学生开会，介绍学习方法，帮助他们解决生活、学习中的问题，比如，李志伟同学性格开朗，我就安排他当学习班长，事实证明，当学习班长不仅没有影响他的学习，相反大大的调动了他学习的积极性，他的成绩也一直在全年级前10名，有几次还夺取了全年级第一名，赵志草同学天资聪颖，但是缺乏奋斗拼搏的精神，我就多次鼓励他，增强他的名牌意识，结果他多次进入全年级前10名，史键翔同学他的哥哥去年从我们学校考上重点，家庭比较困难，我就主动给他按学校的规定免去了部分学费，这让他很感动，学习的劲头十足，年后的几次考试多次进入全年级前10名。对于这些学生他们能考上清华更好，考不上清华能考上仅次于清华的院校我也就心满意足。
三、狠抓铁的常规，注重抓关键
1．学习委员每天负责记录未交作业的学生名单，星期一公布，未交者必须限期补上，学习成绩实行月量化积分制，我们按寝室划分为八个小组，月考后计算每组的得分，排序，对文化成绩前两名奖励，后两名处罚，寝室每一个学生罚2元，成绩得分按下列方法计算：每一个同学的月考成绩比编班的成绩进步50-99个名次得一分，100-149个名次得二分，150-199个名次得三分，退步同理扣一分，二分，三分。对尖子学生采取志愿及班主任确定的方法确定学习小组竞赛的方法，进入全年级前10名的学生奖励10元，全年级第1名奖励20元。
2．卫生方面
卫生委员每天负责给当天值日的同学得分，周一公布得分，对得零分者必须重新值日。卫生委员注意把握卫生区打扫的时间。对于讲课桌要由专人负责，特别对待.卫生委员每天负责记录寝室值日生的学生得分，星期一向同学们公布，排序。对最差的寝室提出批评。寝室长负责寝室的管理工作，对于当天值日不达标的学生必须
重新值日，直到达标为止。
3．纪律方面
七个值日生每天负责记录迟到、请假、旷课学生的名单，星期一公布，对于迟到达到二次以上者，必须扫一星期地，对于旷课者，必须扫一星期地，并写出一份旷课说明书，对于被正教处扣分者，必须扫一星期地，并写出一份扣分说明书，纪律委员每周对值日生的值日情况进行汇总，值日生如果不负责任,必须擦一天黑板，特别是对旷课的处罚一定要坚持，对学生形成威慑。
4．体育方面
早操与课间操由体育班长负责，将每一个学生的位置固定，体验班长经常不定期的检查，无辜没有上操的学生必须补操。班主任一定要经常与学生一起上早操，注意学生的精神状态。
5．注重抓星期一，星期四，星期七，看教室的地面，听上课前的唱歌，观察上课前的两分钟，查两操的上操人数。这也是白主任经常给我们说的班主任工作要细，班主任的眼睛要过火。
四．加强高考前的管理
高考前的两个月是很关键的时期，我着重抓了以下几点。第一，这一段有部分学生厌烦做题，厌烦考试，有的学生不善于处理试卷，发现问题也不积极主动去解决，考试、练习的效率不高，这就需要班主任做好学生的思想工作。让学生认识这一时期考试、练习的重要性，必要性。为此。我组织了关于考练的一次主题班会，我安排了四个学生代表发言，我还在黑板上写下了五句话的主题语，这五句话是“一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看，五天不练就完蛋。”通过这一次的班会，学生真正从内心里认识到了考练的重要性，从而也就达到了我们考试练习的目的与效果。第二点，这一段学生高考报名，以及体检等事情都会影响到学生的学习的稳定性，影响到学生学习的紧张程度，为此我及时的引导，帮助学生树立“高考不到，学习不止，做题不止，战斗不止”的指导思想。这一段更应该严格管理，松懈不得，否则一松则垮。第三点，特别关注尖子生、临界生、焦虑生的思想状态，发现问题，及时解决，比如上一次体检后，我们班几个体检有问题的学生在上一次的期中考试中成绩都明显退步。发现后，我立即做了这几个学生的思想工作，目前他们的状态不错。这一段对于我们复习班来说更是十分的重要，因为复习生的应试状态没有应届生好，班主任应该做好学生的心理工作，另外外县学生的报名工作中，不仅仅是流失一部分本科生，它也冲击了我们的正常教学。冲击了正常的班级管理。这些我都做了相应的思想工作，采取了相应的措施。最后，我想说的是：高考的最后这一段时期是我们一中收获的季节，我一定会小心，我一定会认真做好每一天的工作。走好这最
后的一步。我的发言完了，谢谢大家！
2014年5月5日
第四篇：班主任交流研讨会发言
班主任研讨会的感言
胜利学校曹志方
2014年4月20日上午，定远县首届小学班主任工作理论研讨会在建设小学举行。本次活动主题为：弘扬高尚师德，关爱留守儿童。来自定远县22个乡镇的近200名小学班主任参与了活动，活动由定城片小学教研中心轮值校建设小学副校长陈灯荣主持，定远县教育局副局长唐仁凤和小教股等相关人员全程参与活动。
首先，我很感谢学校给我们一个向外学习和交流的机会。学校派了我和孙莉老师一起参加了研讨会，虽然路途较远，当时天气阴沉，但是我们感觉很幸福，因为我们被学校重视。班主任这条路很漫长很艰辛，我们班主任老师要通过不断的学习和实践从而具有高尚的人格魅力、优良的知识结构和健康的身心素养等优秀品质。今后在工作中我们将学以致用，结合自身的校情、班情在班主任工作方面不断开拓进取，积极创新，努力成为学生喜欢、家长信赖、学校放心、自己快乐的班主任。
其次，在这次交流研讨会中，我看到了许多优秀的班主任，聆听了他们精彩发言，感触颇深。活动在全国优秀教育工作者、中学高级教师建设小学王元平校长的欢迎辞中拉开帷幕，会上我们观摩建设小学《在集体中健康成长》和《好习惯伴我行》两节主题班（队）会，多种教育方式融于课堂，体现了素质教育和新课程标准的要求。看到了县城孩子们班会课上的表现，感受着他们的学习成长。走进课堂，也要会走出课堂。这才是教育的真谛。接着是来自定城片七位优秀班主任典型事例或特色班级管理经验汇报交流。七个班主任都做了经验交流发言，纷纷介绍了自己的班级管理办法，有用“爱心浇灌”，有用“责任和细心分担”，有用“言传身教、博取信任”?? 他（她）们发自肺腑的发言让在场的每一位人深深感受到班主任在教育教学工作中的辛勤付出和分享到成功后带来的喜悦和幸福，给每一位参会者留下了深刻的印象。会议进行到最后，由县教育局副局长唐仁凤作总结讲话，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全体班主任首先在思想上要重视，责任心要加强，要重视整体的工作，有目的、有计划、分块展开班级管理工作，有智慧地管理班级，将班级管理制度进一步细化，有效地推动学校班级管理工作，对全体班主任老师提出工作要做到：爱心、耐心，细心，还要加强班主任的职业道德建设，通过为人师表的潜移默化为同事、学生和社会树立学习的榜样。
再次，作为班主任的我想谈谈我们自己的感想。大家知道，老师是个神圣的职业，是公益性的服务，是种奉献。当老师辛苦，当班主任更辛苦。当农村班主任就更加的辛苦。 我建议我们每个同事都应该去当当班主任，为他们提供一个学习提高的平台，完善我们的教师专业成长；
我建议我们以当班主任为荣，学校花大气力在各个方面为班主任提供必须服务和财力的支持；
我建议建立班主任长效管理机制，形成一个有效、灵活、睿智、能力等一套管理方法，在日常工作中总结、交流彼此的心得；
我建议班主任的决策权，任课老师由班主任来选，班主任由学校和民主来选，班主任和任课老师共同把班级教好，施行激励的奖励计划。
我建议学校管理应严格、人性化。以素质和成绩为导向，注重学生能力和成绩共同提高，在各方面把学生成绩弄上去。而这不仅仅是班主任的责任。
我建议，班主任参加学校行政会议，作为一员共同参加学校管理；
此次研讨交流会为定远县学校班主任工作打开了一扇窗，本次会议既是一场班主任工作研讨会，也是一场班主任工作经验交流会，对于总结工作、交流体会、明确班主任的任务起到了很好的作用。为班主任们提供了思考和努力的方向，促进了班主任专业成长。虽然不能说立马见效，但至少为全县小学班主任工作提供一个经验交流的平台，促进学校教育教学工作的长远发展，努力造就一支高素质专业化的班主任队伍。
第五篇：班主任经验交流会上的发言
班主任经验交流会上的发言
毕业至今，当班主任也有六七年的时间。当然和在座的各位相比，我还很幼稚，所以今天让我谈所谓的“经验”，我感觉诚惶诚恐。在此我主要谈一下我的感悟和困惑，也借此机会，对我的工作，进行一点总结。
一、我为什么要当班主任
这个问题，在我当班主任初期，我从来没有思考过。但是随着工作时间的增长，一个问题浮现在我的脑海，那就是我为什么要当班主任。这样说，并不是我对当班主任工作有什么不满，而是说，我在思考我工作的意义所在。但凡一谈到意义问题，就貌似很宏大，很深沉，事实往往并不一定如此，记得我曾经读到这样一句话：“人生在世，所做的一切事中，不外乎有三个目的，一为名，二为利，三为我愿意。”此言虽有所偏颇，但仔细思之，有一定道理。对班主任工作而言，名与利和我们牵扯不大，我只能说，我愿意。是的，我愿意。虽然当班主任有各种劳累，各种纠结，各种矛盾，甚至是各种痛苦，但是，每当送走一届又一届的学生，每当收到毕业几年的学生短信，每当看到学生在网上的一条条留言，看到学生在自己的教育下一点点转变，看到他们一天天成长，欣慰之情 ，就把一切都给冲淡了。我享受这个过程。每当我的一届学生走后，总有很长时间我缓不过劲来，我放不下，仿佛一切都在昨天，我在想，是不是我太投入了，以至于自己放不下、走不出。但又一想，这不就是我工作的意义吗，我享受和他们交流、沟通的过程，在这个过程中，不仅仅是我在影响他们，也是他们在影响我，送走了一批又一批 1
的学生，在面对各种各样的学生时，我也在不断地完善自我。我觉得，这虽然不是我工作的全部意义，但是，至少是目前支撑我做下去的动力。
二、我们想要学生成长为什么样的人
班主任，是和学生接触最多，也是对学生影响最大的老师，所以，我们的理念，我们的教育思想，会直接或间接地对学生造成影响。那么，我们的教育理念是什么，我们想让学生成长为什么样的人，这个问题，可能会直接体现在管理班级和与学生交流的过程中。
在谈这个问题之前，先讲讲一个小事。前几天我去医院，帮家中的老人拿药，期间我去了一次厕所，在厕所的墙上，我看到了各种替考医师资格和代写论文的小广告，一时间我很感慨，我想，如果有人以这样的方式，拿到了医师资格，我们如何能够放心地把自己的性命交付于他？（这样说并不是说没有资格证就一定不是好医生，就好比没有教师资格证也可能是好老师，只是说一种现象。）非但医疗行业如此（医疗行业也不限于此），各行各业莫不如此。毒胶囊、毒大米、毒牛奶、苏丹红等等各种牵扯到我们日常生活的东西，无不让我们心惊而又无奈。老人倒地没人敢扶，孩子被车碾压无人施救，尸体沉入水底无人打捞，或者是打捞上来挟尸要价，面对各种社会问题，极端的情绪和污言秽语充斥着整个互联网，理性思考的声音往往被埋没。我们不禁要问，是什么造成了这种现象，我们的底线一退再退，究竟要退向何处？当我们在痛恨和批判时，我们是否想到，这就是我们身处其中的社会，我们是否也应承担一点责任？我想，教育对现如今的社会，有着不可推卸的责任。因为，这个社会，是由人组成的，而教育，最重要的，就是育人。教育是通过教，让学生发现自我，完善自我。让他们追求公平正义，追求自
由。让他们学会宽容，不再局限于自我的小天地，去体会他人的情感。以理性的态度和包容的心态去面对人生，面对他人和社会。让他们真诚地对待彼此，懂得分享并承担自己应尽的义务。唯有如此，这个社会，才不会以弱肉强食的天然法则来处理人与人之间的关系，才会有宽容的环境，让每一个人都自由的表达和发展，活出自己丰盛的人生。人与人之间才会和谐相处，互相传递温暖。 我这样说，并不是说我仇视这个社会并间接地灌输给学生，相反，我一直在给学生强调，这个社会很美好，人生很精彩。这样说，并不是自欺，更不是欺人，是我真心觉得如此。我们面对不公，面对恃强凛弱，面对丑恶，能愤怒，能围观，进而能抗争，不是我们天性中的善良和对美好的追求吗。我们看到各种丑恶，也要看到各种美好，更要看到，更多的美好，是在摒弃丑恶以后获得的。《塔木德》这本书中，有这么一个自问自答的问题——“人的眼睛是由黑、白两部分所组成的，可是神为什么要让人只能通过黑的部分去看东西?”这本书的回答是:“因为人生必须透过黑暗，才能看到光明。”是的，让学生透过黑暗，看到光明。更要让学生看到人生中本应有的美好之处，所以，在这学期开学的第一课，我就结合语文学科的特点，着重谈了一点，就是语文的学习，很大程度上，是让学生认识到美。记得我当时写了一篇小短文，可惜，上完课以后，就找不到了。
三、我如何开展工作 基于以上种种，我在当班主任的过程中，着重培养学生的思考能力和人文素养，让他们理性地看待事情，承担起自己应该承担的责任，而不是一味的抱怨，一味的悲观，一味的冷漠和狭隘。具体的工作开展，
有以下几个方面。
1、在上学期，我们办了一个小小的图书室。让学生多读点书，开阔视野，增加人文素养，现在已经发展了近一千本图书，会员三百多人，学生反响也很不错。
2、培养学生正确对待学习和考试的态度。在考试时，要求学生理性对待考试和成绩，强调考风考纪和人格相关。努力学习，争取考更多的分数，但是，并不是仅仅为了分数而学习，而是，人生本应向上，上学期间的努力，是人生积极态度的一种体现。
3、排座位，不完全按照成绩，而是按照抽签决定谁坐哪里。这样，不是不尊重名次和分数，我们尊重学生的努力，但是不唯分数论英雄。关于这点，我和学生详细的讨论过，而且制定了具体可操作的方案，这里不再详谈。
4、班干部我不配多，只要三个人，分别为班长、劳动委员和团支书，而这三个人，也基本上没有太多具体性的事务，因为我让每个学生都参与到值日的过程中，每人一天，负责处理班级的各种事情。当然，高中生有其年龄特点，不能完全控制自己，这时候，就需要班主任多监督并指出学生的错误。
5、管理班级方面，没有太多的规章制度，更多的是把他们当做一个个独立、有思想和判断能力的个体。而不是把他们看做一个个被管辖的对象。所以，在班级制度方面，我认为，凡是不能具体操作的，或者是违反人性的制度，都是不能长久的。要解决学生的学习问题，不是靠制度来约束学生，而是让他们找到学习的动力，不是怀着一种“恨”或者“厌烦”的态度学习，只有这样，才能发挥学生的主观能动性，而不
是靠制度来约束学生。靠制度约束，可能起到表面作用（甚至表面作用也起不到），内在的问题始终解决不了。当然，这样说，并不是忽视制度的必要性，而是说，如果树立班级规章制度，要让学生广泛参与，制定一个切实可行的制度，而不是一个没有操作性的东西。
四、工作中的困惑
1、如何处理好素质和应试的关系 即使我们都知道，一个人的素质，决定着一个人的一生。但是在现有的教育体制下，考试、升学，仍为学生的第一要务。这样说，并不是说，在如今的模式下，无法提高学生的各种素质，若这样认为的话，就陷入了犬儒主义，我想的是，现实无法改变的情况下怎么处理好这一关系。如果不对学生进行思想性的教育的话，是对学生的不负责任，如果只进行思想性的教育，而不注重提高学生的分数的话，也是不负责任。二者之间，如何结合，如何平衡，需要很多工作去做。
2、如何帮助学生找到真正的学习动力
我一直在给学生说，应该抱着快乐的心态学习，要找到学习的兴趣，还拿自身来作为例子，说我喜欢骑车，假期骑车旅游，每到一个地方，无不希望对当地的人文历史，自然风光等等有一定的了解，路上修车，修理装备，要运用到一些物理知识，看到石缝间傲然挺立的小草，要下车拍照，想知道那是什么植物，这又运用到生物知识，这些都促使着我想去接触有关的知识。我感觉我需要学习的东西太多太多，生命如此的短暂，而知识又是如此的浩瀚，这样的矛盾，并没有让人产生消极的情绪，反而更让我产生想要了解的冲动。我这样说的时候，有的同学还是很感兴趣的，但是，我知道他们体会不到，真的体会不到。所以，很多
学生，都感觉到学习特别地痛苦，一个学生在周记中写道，张老师，我不管你如何看待我，我都要说出自己的心里话，我恨学习，我现在抱着一种恨的态度来学习，如果没有我爸爸对我的爱，我想，我会坚持不下去的，一天也不想呆在学校里。读完以后我很震撼，现在的学习，让孩子产生了多大的痛苦啊，我也在思考，如何解决他们内心的痛苦？是的，亲情和对未来的期许，是学习的动力之一。但是，我总感觉，这不应该是真正的动力之源，我的理解是，应该引导学生去寻找自己真正的兴趣，把现在的学习和兴趣结合起来，并为之一生努力，去过追随自己内心的生活。做自己喜欢的事，何谈坚持，何谈辛苦，何愁不出成绩？但是，我不知道如何引导学生去寻找自己真正的兴趣，总感觉很多的言语，面对现实的时候，是那么的苍白无力，如何找到更有效的方法，也是我的困惑。 以上种种，都是我日常生活中的思考和困惑，我知道我所思考的，在各位看来，是很幼稚的东西。今天不怕大家笑话，讲出我的想法，更多的是希望大家能给我一些指导。谢谢大家。
2014年5月11日
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