一、判断
1、比钝角小的角一定是锐角 ( )
2、汽车在公路上行使是平移运动。( )
3、把9个桃子分给3只猴子，其中一只猴子得了3个，那么一定是平均分( )
4、黑板上的角比本子上的角大得多。 ( )
5、一根绳子剪了三次只能剪成4段。( )
二、填空
1、32÷=4表示（ )是（ ）倍，也表示（ ）里面有（ ）个（ ），还表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是( ）个。
2、（ )角比直角大，锐角比直角( ）。
3、将下列算式填在适当的( )里。
64÷6= 24-9= 36÷4= 42÷7= 6×3=
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
4、在生活中常见的平移现象有( )。
5、计算24÷8=（ )，用到的口诀是（ ）。根据口诀七八五十六，可以解决的问题( ）。
6、小红今年8岁，爸爸35岁，爸爸比小红大（ )岁；1年后，爸爸的年龄是小红的( ）倍。
7、把20个面包分给了5个同学，每个同学分得4个，这种分法叫( )。
8、二年级有21名女学生，男同学比女同学多5人，全班共( )人。
9、小明又8个红气球，黄皮球的个数是红气球的3倍，黄皮球比红气球多( )个。
10、在○里填上 或=
18÷3○8 6○72÷9 72-63○54÷6 64÷8○2×4
72÷9○2×8 5÷5○63÷7 5×8○40÷5 45÷9○28÷7
三、计算
1、直接写得数
56÷7= 72÷9= 35÷7= 18÷3= 5×9= 35÷5= 27÷3=
32-8= 24÷8= 36÷4= 48÷6= 49-3= 63÷3= 40÷5=
42÷7= 45÷5= 49÷7= 25÷5= 18÷2= 64÷8= 8÷9=
2、脱式计算
36÷9×8 4×9-25 28÷7+49 63÷9÷7 42÷6-7 3+12÷4
3、竖式计算
45+36-23 96-28+23 36+29-58 52+18-36 48+(96-76)
4、列式计算
1、5乘6的积比8多多少？
2、72是8的几倍？
3、一个数比64除以8的商多6，这个数是多少？
四、解决问题
1、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上星期卖掉12只，这个星期又卖掉15只，现在还剩下几只？
2、二年级有5组同学，平均每组有9人，六一节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有几人？
3、老师买了3盒钢笔，每盒8枝。每个获胜小组奖励4枝。可以奖给几个获胜小组？
4、妈妈买6斤鱼，付给售货员12元钱，每斤多少元？
5、二年级有女生9人，男生是女生的4倍，男生有多少人？共有多少人？
五、智力题。
路边有一行树共8棵，每两棵之间相隔3米，从第一棵到第二棵树之间共有多少米？
一、基本情况
原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。
二、试题特点
试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。
三、学生答题情况分析
从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。
第二大题是基础知识。
第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 这两个词。 第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。 第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。
第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。
第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。 第三大题阅读短文后回答问题。
第1题有部分学生不会从短文找答案。
第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。 第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。
四、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
五、改进措施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
4、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
一、试卷分析
这次小学语文二年级期中试卷共四个大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的77%。包括看拼音写词语、看拼音写汉字、辨别组词、多音字、合适词语填空、按课文内容填空。）“课外阅读”（占总成绩9%。）“看图写话”（占总成绩14%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”
二、成绩分析
人 数 11
总分 970.5
平均分 88.2
及格率 100%
优秀率 73%
三、学生答题情况分析
1、看拼音写词语：共失分27分。大部分学生书写正确，“仍、脆弱”失分较多。这可能跟平时识字教学中忽视读音教学有关。 多音字：这道题几乎没有失分，共失分1分。
2、词语、句子积累：这两题失分较多，共失分49分。特别是“填合适的词语”字错误较多，这可能跟平时教学中忽视语言训练有关。整理句子、补充句子完成得较好。
3、课外阅读完成得不是很好，共失分30分。主要是马虎，没有认真去读去想，没有把短文的内容读懂，读清楚。要求找的内容也没找到，要求自己发挥的东西也没有表述出来，半数学生没有充分发挥好。
4、看图写话：这次写话与生活贴近，难度较小，学生基本都能写出完整通顺的话，失分较少。
四、问题及原因分析：
1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。
五、改进意见：
1．继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2．严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习
开始严要求。
3．抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
4．继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
一、试卷分析
这次小学语文二年级期中试卷共十一大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的70%。包括看拼音写词语、组词、辨别字音、查字典、整理句子、补充句子。）“课外阅读”（占总成绩15%。）“看图写话”（占总成绩15%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”
二、成绩分析
全班总人数34人，有34人参加考试，总分为2769.6，平均分为89分，最高分为99.5，及格率为100%，优秀率为100%。总体情况乐观。
三、学生答题情况分析
1、强项及原因分析
第一题：看拼音写词语的正确率达到98％以上。可见本年级学生的生字词掌握的比较牢固。这得益于老师们平时扎实的教学。同时从整体上看，本年级学生的书写工整美观，学习习惯良好。
第二题：给字母排序的正确率也比较高。本学期中学会查字典成为一项重要的教学任务，熟记汉语拼音字母表才能掌握音序查字法。认识到识记汉语拼音字母表的重要性，在教学中不断巩固，学生才学得扎实。
第三题组词和第四题偏旁组字学生完成得也比较好。作业中扩词训练不放松，及时比较分析形近字，因此在组词项目上学生失分很少。 第五题:填动词中学生基本上能正确填写相应的`动词。这是因为它与学生的生活经验紧密相联。
2、弱项及原因分析
第七题：选字填空失分较多。对于“做作坐座”“鱼渔”“青清”“已以”等同音字的使用难住了学生，那么在教学时我们更多的注重区分形近字，忽视了同音字的区分比较。实际上汉字中同音字很多，学生之所以出现别字，往往是混淆同音字。
第八题：根据课文内容填空也是薄弱项目。对于默写课文这些死记硬背的东西学生还都能拿到分。只要稍微灵活一点就不行了，比如评价故事中不同角色时不会用词，比如联系课文内容说道理时学生就不能把背熟的名言用上。
第九题：阅读失分最多。主要是学生没有比喻句这个概念，让学生找比喻句难，造比喻句就更难了。这次的阅读训练超出了学生的能力范围。
第十题：看图写话主要问题有：学生不会看图，没能把图上看到的清楚完整的表达出来。语言表达不明，词不达意，二年级的学生在写话的训练上还有待提高。写错拼音、写错字的现象比较明显。学生不会写的字比较多，写拼音就出现平翘舌音不分，前后鼻音不清的现象，有时候又会想当然把学过的字错用。此外，如何断句也是一个重要的问题。
四、问题及原因分析：
1、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
2、缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
3、阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。
五、改进措施：
1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。
2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
3、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解题问题的能力。
4、继续加强写作指导。从两方面入手：
一是要加强课外的阅读积累；
二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
精彩范文吧