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语文s版语文教学计划多篇

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语文s版语文教学计划多篇

语文s版语文教学计划篇1

一、教材分析:

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个,写字100个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况:

全班共有学生30人,其中男生18人,女生12人。学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求:

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

语文s版语文教学计划篇2

一、班级情况分析:

本班现在学生54人,其中男生38人,女生16人。满五岁半的足龄儿童37人,不足龄儿童17人。通过采集信息知道,大部分儿童是独生子女,他(她)们上过幼儿园,接触过拼音及简单的汉字,但是,对字母的认读、拼音的拼读不够标准,对拼音和汉字的书写还欠规范,甚至有的握笔姿势不正确;还有少量儿童未上过幼儿园,不会握笔、不会认字、写字,说话吐字不清;更有甚者,胆小好哭、不张口读书,毫无学习意识……对于这些,教育起来有一定的难度。

二、课标对本册教材的要求:

1、汉语拼音

(1)了解拼音的作用和重要性,认识拼音格。

(2)认识6个单韵母及其读音,能够正确地给单韵母标声调,并正确、规范地认读和在拼音格中书写。

(3)认识23个声母,正确拼读相关的拼音,能根据拼音的声调组词、扩词练习,丰富词汇。

(4)学会10个整体认读音节,要求能正确认读、书写,练习默写;据整体认读音节的声调组词、扩词。

(5)学习利用汉语拼音帮助识字、说普通话。

2、识字写字

(1)准确认读62个生字。

(2)能够按笔画顺序正确书写、默写62个生字,能够按字的结构在田字格中把字写端正、写匀称。

(3)学习给生字组词、扩词,用所组的词练习说话。

3、语?

(1)学习正确使用量词,注意个、把、颗、串、匹、群、条等的区别。

(2)认识其妙的大自然,能认识部分蔬菜、水果,了解秋天的基本特征,引导幼儿寓言故事的寓意。

(3)认识部分动物,引导幼儿在游戏中认识带有反犬旁的字。

(4)学习绕口令,续编故事、排序讲故事、成语故事。

(5)学习识字游戏、语言游戏、古诗、散文等。

4、学习习惯

(1)掌握正确的读、写姿势,并养成习惯。

(2)培养留心观察的习惯,能看懂图意、说出图意。

(3)能够做到爱护书本、铅笔、水杯等用品、并会收拾、整理这些用品,并养成习惯。

(4)养成正确的拼读、朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(5)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方。

三、教学重、难点:

1、6个单韵母的记忆、认读和书写。

2、23个声母的读写,准确区分字形易混的字母。

3、10个整体认读音节的识记、运用。

4、音节的拼读与书写,练习运用拼音说话。

5、掌握62个生字的音、形、意,能读准字音,认清字形,正确书写;能给生字组词,并用所组的词练习说话。

五、提高教学质量的措施:

1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

2、着重培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、扎实进行拼音和语言训练,本学期除了拼音、生字教学外,还要着重进行说话训练,掌握基本的语言表达方法。教师严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

4、做好培优补差工作,大力提高中、差等生。

语文s版语文教学计划篇3

一、教材分析

四年级上册的教材,按照单元主题组编,本册教材共有课文24篇,按照8个话题——“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”,编为8个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。这些话题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,有利于学生在学习语文的过程中形成积极的人生态度,正确的价值观。 本册教材主要有以下特点:

1、具有时代特点和现代意识,充分考虑未来社会对人才语文素养的要求。

2、重视语言的特点,科学地整合学习内容,在注重基础性的同时,展示汉语的无限魅力。

3、尊重儿童的认知水平,密切联系儿童的生活体验,以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容。

4、遵循儿童学习汉语的规律。重视语文的熏陶感染作用,重视培养儿童的语文实践能力,让儿童体会到语文学习的快乐。

5、能促进教师改善教学方式,能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。

6、开放性地引导学生在生活中学语文、用语文,为教师和学生留有发展和创造的空间。

二、学情分析:

本学期本班学生xx名,其中男生xx人,女生xx人。绝大多数的孩子经过3年的系统学习和训练,在进入四年级后已经形成了良好的学习习惯,具备一定的语文学习的基本技能。主要问题集中在学困生方面,个别学困生要么由于学习基础差,要么是学习习惯差,在字、词、句、段、篇等方面存在不同程度的问题。

三、单元教学重、难点:

第一单元:

本单元围绕“语言文字”这个话题,从不同角度展现了语言文字在文学作品中,在社会生活里所表现出来的巨大魅力。在教学本单元时,要让学生在正确流利地朗读课文的基础上,整体把握课文的内容,重视对特殊的语言表达形式的推敲理解。

第二单元:

本单元围绕“儿童生活”这个话题,表达了孩子最真切的愿望是:和平和平等。

第三单元:

本单元围绕“爱的阳光”这个主题,讲述了三个动人的故事,彰显了人间或纯真、或豁达、或深沉的爱。教学时要加强整合,围绕单元话题来统筹教学安排,要让学生在整体把握课文内容的基础上,重点抓住人物的言行特别是心理活动来体会人物的感情.第四单元:

本单元主题是“动物写真”,教学本单元时,在引导学生感知了动物的特点时,要潜移默化地渗透情感、态度、价值观的引导,使学生受到人文熏陶,激发学生关注等动物的情感,并养成认真观察的习惯。

第五单元:

本单元主题是“读书故事”,教学本单元时,要让学生在正确流利地朗读课文的基础上,整体把握课文的内容,重视对人物言行、思想的感悟,让学生结合生活实际反省自己读书的目的、态度、方法等。 第六单元:

本单元主题是“良朋益友”,在教学本单元时,通过学习,形成对“朋友”的正确、全面认识,懂得交友、待友之道。

第七单元:

本单元主题“锦山秀水”,教学时要体现整合的教学思想,加强阅读与说、写之间的联系,要引导学生反复朗读,要抓住景物的特点,联系个人生活实际,创设情境,展开想象,领悟文章表达的情感。

第八单元:

本单元主题是“英雄品质”,要让学生充分读书。

语文s版语文教学计划篇4

时间学会了凌波微步,50天的假期转眼就跑远了。又一个9月1日,又一个新起点开始了。

这个假期,通过阅读《余映潮课例80讲》,肖培东的《我就想浅浅地教语文》等书籍,我自以为对语文教学又有了新看法,对自己又有了新要求,所以特制定这个计划,以此自勉。

一、学情分析:我教八年级一班和二班,经过一年学习习惯的培养,学生已经养成了良好的书写习惯、规范写作业的习惯、读书习惯、写作习惯,并初步掌握了一点读写结合的方法。期末考试,两个班成绩很平衡,差强人意,及格人数超过班级半数。很多学生学习语文的兴趣浓厚。

二、本学期目标:

1、个人的专业提升目标

(1)细读文本、研读教材的能力。从前备课写教案,几乎完全依赖教参和网络,没有独立解读文本的能力。看看王君老师读文本,先素读,读他个十几遍,等到书上密密麻麻都是自己的批注了,再联读,看与文本有关的各种材料,最后确定了文本特质以后,就对占有的材料进行取舍,然后才能进行教学设计。看看肖培东老师读文本,像个学生一样大声朗读,读文本读标点读插图,等到自己读透了,再决定采摘哪一片文字的花瓣,来芬芳自己的课堂。所以,本学期,我也要从细读文本开始,注意文本中每一个词语、句子、段落,力图从它们中找到解读文本的密码。

(2)进行整本书阅读教学的能力。整本书阅读,是一项耗时耗力的工作,特别考验语文老师的内功和耐性。去年一年颇有成效,不仅养成了读书的习惯和兴趣,也教给孩子们读写结合的方法,锻炼了阅读能力。这学期,集体共读的是三本书《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》,自主阅读不限。我要做好阅读教程,上好不同类型的读书课,整理好学生的读书成果。

(3)坚持写作。课堂里的一个小意外,学生的一点小变化,自己的一点小反思,都可以入笔为文,甚至值得研究一下写成论文。这学期,除了随笔反思,我要向论文写作靠拢,争取有作品在纸媒发表。

(4)注重朗读指导。看了培东老师的课例后,我觉得我个人在朗读能力上还不行,对朗读不够重视,朗读指导做的不到位。这学期,我要继续深入研究朗读,让课堂书声朗朗,让朗读把学生带入文本深处,带入作者情感深处。只有老师成长和进步,才能带领学生走入语文课程的“藕花深处”。

2、学生培养目标

(1)让更多的学生爱读书、爱写作,会读书、会写作。

(2)在读写的基础上,争取考试成绩不受影响。

(3)学习创作微诗。

三、工作措施

1、继续开展课前“百家讲坛”,通过这个平台锻炼学生表达能力,促进学生读书。

2、继续采用创新型语文作业本,把语文作业做成摘抄积累、读写结合、思维创造的作业,内化学生能力,提升语文素养。

3、继续认真撰写教学反思。有人说,一个老师写30年教案未必成为优秀老师,但是只要认真撰写3年教学反思,就一定会成为一个优秀的老师。

三、创新设想

把微诗引进课堂,开通个人公众号,充分利用网络这个平台,把学生作品推出去,通过这个平台给学生成就感,给家长成就感。

1、继续渗透一些传统文化,比如对联。

计划是导航,执行力是到达目的地的保障。带上信念上路,走一步再走一步,相信一定会看到语文的桃花源在学生的生命力灿烂绽放。

语文s版语文教学计划篇5

一、教材简析

第八册教材“主题鲜明,体现了时代特色,颇具育人的针对性”。每单元有主体2—3篇主体课文,共计28篇课文“选文丰富多样,文质兼美,体现了文化的多元性,有新意。其中新选篇目占一定比例,且有不少优秀作品,富有儿童情趣和感染力。”“语文天地”包括“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等栏目,对单元主题“加以拓展和深化”,由丁丁冬冬“以儿童对话的形式,简明扼要地提示学习方法,让学生学会学习”

二、学情分析。

本班有学生41人,其中女生16人,男生25人,总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心。

三、目标要求

1.有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字;

2.能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容;

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句;

4.在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事;

5.能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施:

1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成二篇作文,尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

语文s版语文教学计划篇6

一、学情分析

学生的学习目的欠明确,学习被动敷衍,课堂上勤于动脑动口者极少,或被动接受,或交头接耳,窃窃私语,成绩差距较大,语文的基础知识也不扎实,部分学生不喜朗读,书写欠工整,习作字数较少,不能正确使用标点符号,更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

二、教材分析

1、科普文单元:了解科普文章的特点,感悟科学美、自然美的丰富内涵,提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原则和技巧,提高交谈会话水平。 提高叙事文写作能力。

2、小说单元:学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。

3、散文单元:了解散文的种类和特点,感悟人性美的丰富内涵,养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程,掌握叙事、便条的写作方法,写出合乎规范的文章。

4、戏剧单元:本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏戏剧,要了解戏剧冲突,把握戏剧的情节和语言,学会欣赏戏剧人物形象。

三、教学内容

(一)、阅读鉴赏教学目标

1、能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。

2、能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。

3、学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

4、在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.

(二)、表达、交流与写作教学目标

1、掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇,课外练笔不少于2篇;能独立修改自己的文章。

四、教法及措施

1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确,思路清晰;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,,鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读,促使其语文能力的提高。

3、善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯。教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。

4、重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

5、指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。

6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。 比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。

8、多和学生交谈,了解其知识盲点,及时查缺补漏。

语文s版语文教学计划篇7

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。课文共21篇,内容丰富多彩。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。

三、教学措施

1.识字写字教学。

本册安排的要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

2.阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3.口语交际教学。

重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,提早布置准备工作。除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

四、预期效果

1.识字写字教学

通过教学让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能认识并会书写汉字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,能用音序法查字典,学习独立识字。

2.阅读教学

通过教学让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣并能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,能阅读浅显的童话故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

3.口语交际

让学生学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容,能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻,有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

总之,希望同学们在玩中学习知识,在朗读中加强对语言的感悟与积累,提高学生语文多方面的能力。