《观沧海》教学反思

第1篇：《观沧海》教学反思

《观沧海》教学反思范文

在教学实践活动中，主要表现出来的问题是：

一、学生结合画面表达的过程中，多数学生表达得很概括，不能用生动形象的语言来描述所看到的画面。这使得对学生思维的训练——先想象，再构思，后表达的思维不到位。这一点与学生们的积累、语感、想象思维的训练不到位也有很大的关系。

二、学生们对古诗歌的认识还很粗浅，甚至是基本的律诗、绝句的格式都不知晓。致使不能很好的去理解诗歌的内容。这一点也和学生们刚刚接触到诗歌有很大的关系。

三、这节教学实践活动中，还表现出学生们对诗歌的朗读不够深入。学生们的'个性化朗读与朗读体验表现得不好，没有良好的语感、节奏、韵律对于理解诗句和对联都要有很大的影响。

因此，在今后的诗歌教学活动中还应更多的去培养学生们联想和想象的能力 ——为学生们打开一扇思维的窗，去走近诗人的心田；还应该多朗诵，多学习诗歌的基础知识。

第2篇：《观沧海》教学反思

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《观沧海》教学反思

新星中学 李丽芹

上完《观沧海》这一课后，我觉得自己收获颇多，我就自己教学中的不足总结如下：

一、诵读教学是语文教学中一个至关重要的环节，也是传统语文教学中常使用的一种教学手段。但是，在长期的语文教学中，由于赶教学进度，诵读教学的作用一直没有得到充分发挥，大多数学生习惯了默读等阅读方式。在《观沧海》这篇诗歌的教学中，我的诵读教学少之又少，这是最大的不足。

二、景说的少。《观沧海》借景抒情，景物的分析不够，不能很好地让学生通过景物的描写体会诗歌所表达的思想感情。

三、《观沧海》没有很好的从“观”字上做文章，只是在讲诉结束后总结的概括“观字”统领全文。应该说教学设计上不是很合理，如果能先从“观”入手，可能会让学生更容易体会诗歌蕴含的感情。

四、给学生思考的时间太少。可能因为有听课老师的存在，原本活泼的课堂显得比平时要呆板些。在这样的课堂氛围中，不利于激活学生的思维，展开想象的翅膀。

五、设计的问题不够通俗易懂。让学生给诗歌划分层次，了解意境的方法不太好，语言太过于书面化。

总的来说，通过对这次汇报课的反思，我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面需要注意：

1、作品的情感是以语言为依托的，离开语言去分析情感如同隔靴搔痒。

2、师生之间的交流不够，课堂语言过于书面化，与学生的交流有隔膜。

3、诗歌应多读，要熟读成诵。

如果我再上《观沧海》这节课，我想做这样的改进：

一、教学上以指导学生诵读为主，但要以理解、投入感情为基础。

二、加强指导学生对重点词语的理解，让学生主动思考发言

三、设计的问题要简单易懂。

四、让学生带着问题一遍一遍的诵读，读一遍，解决一个问题。诗歌读熟了，要掌握的问题也解决了。