——钟起莹
过了几天，下起了大雨，大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打来电话自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你背一袋面粉，去给外婆送去。”小马一听飞快地像外婆家跑去。
小马跑着跑着，一条大河挡住了去路……看见波涛汹涌的大河，想起妈妈说：“遇到事情要多动脑筋，”小马又想起自己读过的书，要想知道河水深不深，可以往河里扔一块石头，要是河水很闷就是很深，要是河水很清脆就是河水很浅。小马找来一块石头，结果听到了很清脆的声音，小马说：“原来水不深呀！”
小心翼翼的过了河，到了河对岸，小马看到了五颜六色小花，心想着，采摘些花吧！
小马安全到了外婆家，把面粉和花都送给了外婆，外婆高兴的笑着说：“谢谢你，你真是懂事的好孩子，”我的小马长大了。
——袁梦琳
过了几天下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话！说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子你赶快去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河拦住了去路。
小马走到河边碰见一头牛在吃草、小马问：牛伯伯这条河我能过去吗？
牛伯伯说：水不是很深你能过去……
小马听到牛伯伯说能过去、紧忙跑到河边准备下河过去。突然，从树下来一只小松鼠，大声叫：小马你不能过去，你会淹死的！小马很惊讶的说：河水很深吗？小松鼠认真的说：深的很……
小马就回家告诉妈妈：一条河挡住了我得去想……我过不去。牛伯伯说水很浅我能过去。
小马说：可是又来了一只小松鼠说。水很深。我要是过去会淹死的……
妈妈说：那个河到底是深还是浅呢？小马说：不知道，妈妈亲切的对小马说“孩子不要光听别人说。自己不去试一试怎知道能过去呢？”
小马跑到河边慢慢得下到河里，小马在想这个和也不像牛伯伯说的那么深。也不像小松鼠说的那么浅……
小马高高兴兴的走到外婆家。把面粉给了外婆。外婆接到面粉说小马你真棒！
小马回到家告诉妈妈把面粉送给送到外婆家。妈妈很高兴的说：小马你长大了。
小河畔的花生地边，住着一大家子蚂蚁。几只勇敢又调皮的小蚂蚁，想去河对岸探险。奶奶说，河面太宽了，还从来没有谁游过去过。
“奶奶，您不是常说要不畏艰险吗？”一只小蚂蚁摇着老奶奶大肚子蚂蚁的手说。
“好吧，那你们自己想办法！想出办法了，先给奶奶看看，必须确保安全、万无一失。”
“好呢！”小蚂蚁开心得跳了起来。他们头碰头叽叽喳喳地商量了起来。
一会儿，四只蚂蚁抗来两根树枝，三只蚂蚁抬来一片芭蕉叶，还有几只蚂蚁拖来一块面包。
“你们真聪明，树枝芭蕉叶可以做船，面包做你们旅途的干粮，可是万一风吹浪打，你们怎么保护自己呢？不行，不行，再想办法去。”大肚子老奶奶把头摇得象拨浪鼓，把眼镜都摇掉了。
小蚂蚁好失望啊，但是他们没有气馁。他们坐在小河边，冥思苦想。一条小鱼儿探出脑袋吐个泡儿，看见几只眉头紧锁的小蚂蚁，就游过来问他们为什么这么心事重重？
小蚂蚁把他们的打算和遇到的困难告诉了小鱼，小鱼的眼睛骨碌碌地转动了起来。
“嗨！有办法了。”小鱼指着蚂蚁身后的花生地说，挖几颗花生，用花生壳做几条乌篷船，不就解决问题了吗？
“咦！对呀！”
小蚂蚁一边挖花生一边等农民伯伯到来。挖了两天两夜挖了三颗花生。又花了两天两夜，才把花生米剥出来。又花了两天两夜做成了一艘三只花生壳，一片芭蕉叶，几根小树枝弄成的航空母舰，可是农民伯伯还没来，小蚂蚁就给农民伯伯写了一张留言条：
“农民伯伯，对不起，我们过河去对面山上旅行，挖了您三颗花生做乌篷船，等我们旅行回来，给您带些山果子回来。”
小蚂蚁带上爷爷奶奶爸爸妈妈为他们准备的干粮，终于踏上了他们的过河探险之旅。
在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离开一步。
有一天，妈妈对小马说：宝宝，你现在已经是个大孩子了。你能帮助妈妈做点事吗？’’小马点点头说：怎么不能呢！我可喜欢做事啦。
妈妈听了，高兴地笑着说：宝宝真是好孩子。那么，你就把这袋麦子背到磨房里去吧。
妈妈说着就把一袋麦子放在小马的背上。
小马试了试，一点也不重。可是小马对妈妈说：妈妈，你跟我一块去好吗？’
妈妈说：怎么，妈妈要是能够跟你一块去，还要你帮什么忙呢？快点去吧，早点去早点回来，妈妈等着你吃饭。
小马独个儿背着麦子向磨房走去。
从小马的家到磨房，要蹬过一条小河。小马走到小河边，看见河水挡在前面哗啦哗啦地响着，心里有点怕了。
过去呢，还是不过去呢？妈妈不在身边，怎么办啊？小马想着，就回过头去朝后望。他希望这时候妈妈跑来就好了。
可是他没有看到妈妈的影子，他只看见老牛伯馅在河边吃草·
于是小马连忙的嗒的嗒地跑过去，问牛伯伯：牛伯伯，请你告诉我，我能过河去吗？
牛伯伯回答说：水很浅呐。还不到我的小腿那么深，怎么不能过去呢。
小马听了，立刻就朝小河跑去。
喂！慢点跑，慢点跑！
咦！是谁在说话呢？
小马停住脚抬头一看，原来是一只小松鼠。
小松鼠蹲在一棵大松树上，摇着大尾巴，对小马说：小马，你可别听老牛的话。水很深，一下水就会淹死的r
小马问松鼠：你怎么知道水很深呢？
小松鼠说：浅？浅，怎么会把我们的同伴冲跑了呢？你可别听老牛的话！
小河里的水到底深呢，还是浅呢？小马没有主意了。
唉！还是回家去问问妈妈吧。小马甩了甩尾巴，的的嗒嗒地又往家里跑。
妈妈看见小马回来了，奇怪地问：咦！你怎么就回来了呢？
小马很难为情地说：河里的水很深，过过不去。
妈妈说：怎么会很深呢？昨天小驴叔叔还到河那边驮了好几趟柴呢。他说河水只齐到他肚子NJl．，，很浅。
是这样老牛伯伯也说水很浅。他说只到他小腿那儿
那么你为什么不过去呢？
可是松鼠说水很深，昨天，他的一个同伴过河，给河水冲走了。
那么到底是深呢，还是浅呢？你仔细想过他们说的话了吗？
想了一下，可是没有仔细想，不知道他们两个谁说的对。
妈妈笑了。妈妈说：你现在仔细想想看：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大；你再把小松鼠和你自己比一比：你有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能过河了。
小马听了妈妈的话，高兴得跳起来。他说：：印白了，明白了，河里水不深，我过得去。唉！我刚才怎么不仔细想想呢！
小马说着，就连蹦带跳地朝河边跑去。
小马一口气跑到河边，立刻跳到水里。河水刚好齐到小马的膝盖，不象老牛伯伯说的那么浅，也不象小松鼠说的那么深。
小马背着麦子，很快活地蹬着水，扑通扑通地过了河，到磨房去了。选自1955年《新少年报》
过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。
小马见旁边没有人，觉得应该自己试一试。小马捡了一块石头，扔到了河里，发出了特别清脆的声音。小马觉得这条河不是很深，就小心的用脚试了试，发现河水并不深，下了河。到了河中央，河水越来越深，水面到了小马的肚子，小马刚要喊救命，发现自己没被淹死，就继续往前走，水越来越浅，上了岸，把面粉安全的送到了外婆家。
《小马过河》板书设计优秀教案教学设计 教学目标
1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。
3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。
4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：
通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：
理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学模式：
以读为主，读中感悟。尊重学生的独特感受，质疑、探究，突出学生的主体地位。
教法及学法：
教法：（1）图片及多媒体直观展示法；（2）一点突破教学法；（3）以读促悟法。
学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法
教学准备：
1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰；
2、多媒体课件；
3、歌曲《时间像小马车》录音。
教学流程：
一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话。
1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？
2、导入课题，引导提问。
教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。
引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）
3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）
组织学生讨论：
要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里？（磨房前面）
过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。
二、整体入手，捕捉重点，理清脉络。
1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？
2、集体强化，梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边？（两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。）
三、细读课文三、四自然段，引入情境，质疑解疑。
过渡：小马第一次来到河边，为什么没有过河呢？请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。
1、教师配乐感情朗读，为学生做好榜样作用，激起学生浓厚的读书兴趣。
2、课件出示学习要求：（1）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？（2）同时一条河，老牛和松鼠说的一样吗？用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话，在有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样？
出示要求后教师首先要指示学习方法，因为学生刚刚开始练习带着问题默读课文，往往将读与思考脱节。学生自主学习后，分小组讨论。
四、深入理解，深化感悟，品读角色，初明事理。
（一）解决第一个问题：
1、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子读一读。（学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时，教师在黑板上忽一条小河的简笔画）
2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难）
3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。
（二）解决第二个问题：
1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？
（1）学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？
（老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。）
自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。
松树认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”
（3）师生分角色带上头饰共同表演。
师：老师也想加入到你们当中，和您们共同表演这部分内容，好吗？下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马，谁来当牛伯伯？谁来当松鼠？（用讲台当作小河，找一把椅子当作大树）
2、同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。（学生说后，教师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片，并板书：高、浅矮、深）
3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体出示带有近义词“马上、连忙”的句子。）
（1）、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。
（2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚步
A、指名读。
B、“立刻”、“马上”都表示什么？请你再读一读，看看你能明白什么？（小马不动脑筋）
C、小结：同学们，这两句话都是书中的句子，我们读书的时候要仔细读句子，看看前面写了什么，后面又写了什么，多想一想，收获会更多一些。
四、指导表演，读写句子。
1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。
抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。
2、学生自读第5自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。
对老马教育的这段话，让学生：
（1）读——读出“亲切”的语气。
（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，“别人”指谁？
（3）写——做改写句子的练习：用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。
（4）背——要求有感情地背诵。
（5）议——读了小马妈妈的话，你明白了什么？。
五、突破难点，加深理解。
过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文第六自然段。
1、学生自读第6自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。
2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导，最后的结论如何做，也须视学生的认知水平而定。
3、训练用”既不像……也不像”说话。
（1）说“高度”
（2）说“深度”
（3）连说。
让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。
4、小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲：时间像小马车。
六、分角色读，读中升华。
师：亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗？聪明的叔叔阿姨们，把这个童话故事拍了一部动画片，可是还没有找到配音演员，大家想试试吗？
多媒体播放动画片，学生当配音演员。
七、依据课文，小结收获。----
1、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。
同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢？
2、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。
3、教师小结，提出希望。
大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
（二）课外作业：
续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
小马过河
老牛
图
片
浅
小马图片
深
松鼠图片
矮
遇事多动脑，并且要亲自尝试。
既不像……也不像……
一天，马妈妈让小马帮她驮一袋麦子去磨面。在去的路上小马要经过一条河，河水流得很急，而河上又没有桥，小马过不去。他问在河边散步的牛伯伯。老牛伯伯告诉小马，河水很浅。树上的小松鼠却急忙喊住小马，说：“水太深了，过不去，前两天我的朋友还淹死在那里。”小马听后很害怕，不知过还是可是，便跑回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，你要自我试一试才能明白河水到底深不深。”之后，小马才明白小河既不像老牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说得那么深。
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