为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢？该页是勤劳的编辑帮家人们分享的员工素质拓展培训【优秀6篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
高等职业教育的根本任务是培养大批具有必要理论知识和较强实践能力的、面向一线职业岗位的技能型、应用型专门人才。管理类课程要求学生掌握基础理论观点的同时，还要培养学生在未来工作中承担具体工作的基本能力和素质。那么如何通过课堂教学有效地培养高职学生的创新精神和创新能力呢？为此，我们可以将拓展训练引入到高职高专院校的管理类课程教学中，为学校管理类教学改革提供参考和借鉴。
二、大专院校管理课程开展拓展训练的必要性
（一）传统管理课教学存在不足
传统管理课教学弱点就是采用以“教”为主的教育模式，在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识当作教学最终目的。在教学方法上一般只是教师和学生之间的单向沟通。高职管理类课程在教学中出现教师演学生看，教师授意学生储存，上课记笔记，考前背笔记，考后统统都忘记的尴尬局面。学生学习没有主动性和积极性，思维没有个性和创造性，学生成了记忆的工具，让学生参与具体的企业管理操作少，使得很多知识都只是纸上谈兵，影响了学生应用能力、创新能力的培养，久而久之，导致高职企业管理的教学脱离了经济和社会发展的需要，不利于培养具有创新精神和创造性的人才。
（二）教育改革的必然
拓展训练以学生通过各种拓展项目主动在体验中“学”，置换过去教学简单的“教”，其目标是为了提高学生们的综合素质。通过拓展训练可以提高学生的身心素质、增强其体能，塑造其冷静果断、坚忍不拔、勇于探索、克服困难的意志品质；有助于增强学生的社会适应能力和团队协作精神；有助于培养学生良好的思维习惯和严谨认真的做事态度。从而实现“超越自我，熔炼团队”的目标，提高学生在沟通、领导力、管理能力等多方面的能力，实现在目标岗位上的价值。
（三）素质教育的需要
大学生社会适应能力应当包含学习适应能力、工作适应能力、生活适应能力和社会交往适应能力，这些能力的强弱关系到大学生科学文化知识和技能发挥的程度，关系到大学生个人的前途和命运。学校教育不仅让学生掌握文化知识、技能、而且全面提高学生的综合素质，造就适应社会主义建设需要的综合性高素质人才，传统的教育方式已无法满足培养研究型、创新型、复合型高素质人才的需求。拓展训练不仅可以全面发展学生的知识与技能，而且还可以向学生进行有效的思想品德教育，开发学生智力；最重要的是注重挖掘人的潜能和创造力，培养人的团队精神，培养人的坚强意志，提高学生心理素质，陶冶情操，发展学生的个性，促进学生的社会化。
三、拓展训练的特点
（一）综合活动性
拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求队员全身心的投入。
（二）挑战极限
拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要队员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。
（三）集体中的个性
拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名队员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
（四）自我教育
老师只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向队员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重队员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，老师只是点到为止，主要让队员自己来讲，达到自我教育的目的。
四、高职高专学生素质拓展的创新学习方法
现在沿袭在我国高校的学生素质拓展训练课程，是一种以职业心理素质培训为目标的适应性教育体验活动。目前流行的培训方式，既吸取了英国拓展训练的精华，又结合了我国大学生的身心发展特点，其课程改变传统的灌输式教学，以体验学习为主，强调学员高度参与，使学习寓教于乐，让学员从做中学。针对当今高职高专学生中存在的以自我为中心自傲或自卑、娇生惯养意志力弱、心理素质和挫折承受力差、与人合作和沟通意识不足等问题[2]，根据每批学员特点，针对性地选择主题和项目。素质拓展训练为高职高专学生提供了一个了解自我、了解生活、体验人生的机会，强调高度参与，强调学员与指导者的良好互动，其训练模式既充满趣味与挑战又不乏与其他朋友们交流相处，引导学员学会关爱他人，在互相信任和帮助下发展友谊；人生智慧的活动，使学员从中体验、反思、领悟，并激发、调整、提升个人潜能，使受训者的人格素质得到升华。
五、学生素质拓展训练的多种收获
素质拓展训练使高职高专学生在人格成长方面有机会增强自信和进取心，在行为训练中养成良好的学习与生活习惯，激发学习的潜能；培养良好生理和心理素质，克服骄娇二气和惰性，磨炼意志和毅力[3]；启发和增进创造欲和想象力，锻炼独立生活能力，学会热爱自然、热爱生活，过一个有益身心健康而又精彩纷呈的集体生活，享受富有趣味的户内外活动，培养团队合作能力；提高在学习中发现问题、分析问题和归纳总结的能力；提高在工作中提出多种解决问题的能力和运筹策划能力。
【参考文献】
［1］许继英。体验教学法在管理课程中的应用。边疆经济与文化，2004（9）.
摘 要 我国的技工院校主要以培养应用型人才为主，在新课改标准的要求下，技工院校的体育教学活动也愈发丰富多样。将素质拓展训练引入到技工院校的体育教学当中来，有助于激发技工院校学生对于体育兴趣，提高他们的身体素质，并且有助于促进他们终身体育的观念的形成。本文阐述了素质拓展训练的相关内容，并着重的研究了如何在技工院校中实现素质拓展训练的有效应用。
关键词 素质拓展训练 技工院校 体育教学 应用
在我国教育体系中，体育是一门必修的基础课程，进行体育教学，有助于加强学生的体质，促进学生身心健康发展。近些年来，随着我国社会和经济的发展繁荣，我国对于人才提出了更高层次的要求，除了要具备良好的专业素质和技能之外，还要求人才必须要有健康的体魄、健全的人格和阳光的心理状态。因此，技工院校为了让培养出来的应用型人才符合社会对于人才的需求，必须不断丰富体育教学的内容和模式，而将素质拓展训练日应用到技工院校的体育教学当中来，则恰恰为技工院校的体育教学改革开辟了一条新的途径。
一、在技工院校体育教学中应用素质拓展训练的重要性
在技工院校中，将素质拓展训练应用到其体育教学当中来，可以将体育教学的内容与素质拓展训练的内容进行有效的结合，促进学生的身心健康发展，还能够提高学生对体育的兴趣，更有利于技工院校培养高素质应用型人才目标的实现。具体的说，技工院校体育教学中应用素质拓展训练的重要性表现在以下几个方面：
（一）培养学生良好的思想品质
在教学的过程中，教学的主体对象是学生，因此一切教学活动的开展都必须以学生为中心来进行。素质拓展训练的应用，除了可以加强学生的身体素质之外，还有利于培养学生形成良好的思想品质。在素质拓展训练中有很多的训练项目，例如无敌风火轮、信任背摔等素质拓展训练项目，能够让学生们在参与游戏的过程中了解到团队精神和信任的重要性，懂得想要获得成功需要与他人合作，需要相互信任。在游戏之中，培养了学生的思想品质，有助于学生形成健康向上的人格。
（二）丰富体育课程的内容
在技工院校中应用素质拓展训练，为传统的体育教学注入了新的生命力和活力，极大地丰富了体育课堂的教学内容，既达到了锻炼学生身体，增强学生体质的目的，又培养了学生的心理素质，更有效地提高了体育教学的教学效率。
（三）提高了学生独立解决问题的能力
学生们在参与素质拓展训练的过程中会进行很多的小游戏，这些游戏具有一定的难度，学生在面对不同的问题时，会积极地调动大脑，去思考解决问题的方法。在这个过程中，培养了学生分析问题和解决问题的能力。同时，在游戏的过程中，学生和学生之间需要沟通和交流，锻炼了学生的言语表达能力和沟通能力。
二、素质拓展训练在技工院校体育教学中的应用策略
（一）合理进行分组，开展与教学目标相符的素质拓展训练活动
在技工院校的体育教学中，想要开展素质拓展训练，可以将一个班级的学生进行合理的分组，然后以比赛的形式让其参与到素质拓展训练当中来。在训练的过程中还可以针对不同的教学目标选择不同的比赛形式，最后在素质拓展训练活动结束之后，小组之间要进行沟通和总结，做好分享，这是素质拓展训练比较完整的过程。在开展素质拓展训练的过程中，可以由体育教师担任活动的组织者和引导者，也可以聘请专业的素质拓展训练人员进行指导，让素质拓展训练活动更加专业化和规范化。例如技工院校体育教学中开展“解手链”的素质拓展训练，这一训练时为了锻炼团队的沟通能力和执行能力。体育教师在宽阔的操场上将全班学生按照8～12人分为几组，然后组织进行比赛。每组的成员手牵手形成一张网，在这个时候成员们之间的关系是亲密无间紧紧相连的。但也正是由于这种亲密无间、紧紧相连的关系限制了大家的自由行动。而这个游戏的要去是形成一个圆，一个能够联系大家，并让大家朝着一个方向滚动前进的圆。那么如何在不松开手的情况下，让一张网形成一个圆。哪个小组用时最短，方法最为简单，哪个小组就是获胜方？在这样的素质训练教学游戏中，学生对于体育课堂的热情完全的被激发出来，更愿意全身心的投入到体育学习当中来。
（二）选择适合的素质拓展训练项目，提高体育教学效率
在技工院校体育教学中，将素质拓展训练引入到当中来，既是为了加强学生的体育锻炼，增强学生的体制，也是为了培养学生良好思想品质的形成，让学生身心能够健康发展。因此，在体育教学中，需要针对不同的教学目标，选择适合的素质拓展训练项目。例如为了培养学生的团队合作能力，针对这一教学目标，就可以选择开展“盲人方阵”这一素质拓展训练项目。在宽阔的操场上，体育教师要求所有的学生蒙上眼睛，在40分钟时间之内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且素有的学生都要均匀的分散在正方形的四条边上。这个素质拓展训练项目主要是为了教会所有成员如何在信息不充分的条件下完成项目要求，当在大家不断消耗时间、感到混乱和焦虑的时候就是领导人没有被选出来的时候，当领导者被选定，游戏开始运转，即使大家心里仍然没有底，但是内心却已经不再如同原来那般焦虑和烦躁了。而行动佛方案一旦被确定，大家共同努力协作，很快的就尝到了胜利的喜悦。这个活动项目首先是为了体现出在一个团队中领导的重要性，其次是为了体现出一个团队中团员之间的配合和信任是多么重要。
参考文献：
[1] 周健。浅析拓展训练在高职院校体育教学中的应用[J].才智。2014（31）：216.
我参加的的高空项目有：高空断桥、合力制胜等。场地项目有：挑战No.1、雷阵、毕业墙、信任背摔等，所有项目在有条不紊的进行着，在每项活动结束之后，我们都会有一段精辟的总结和个人分享环节。尤其是在信任背摔这个项目中，我深刻的体会到每个人在工作中都离不开同伴的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有责任感，才能全身心投入到工作中去。
拓展训练活动结束了，虽然大家都有点累，但是大家仍然很兴奋的交流着训练的体会。有的说这次训练，是一次挑战自我的机会；有的说训练培养了团队意识；还有的说对协作的重要性有了更具体的感受。可是我觉得这次拓展训练给我留下的印象极深，因为这是我第一次参训，虽然我没有获得冠军，但是得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点：
1、我认为拓展训练就是开发那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量。知识和能力并不重要，不惜一切的为团队贡献自己的一份力量才是最重要的。
2、每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥每一个人的主动性和积极性，尽量让自己做得更好。
3、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。
关键词：拓展训练 垦区体育 课程可行性
现有文献研究表明，拓展训练走进学校致力于学生的素质教育，全面提高大学生的综合素质成为其发展的必然趋势，将拓展训练引入垦区体育教学有充分的理论依据，学生参加拓展训练具有十分重要的价值。垦区具有丰富的体育资源和高层次的培训教师；得天独厚的场地条件；即将走向社会的学生。研究旨在从多角度、多层次剖析这一项目走进垦区体育课堂，与体育教学相结合的可行性，促进体育教学改革的深入，为进一步为学校体育课程教学指导提供科学保证。
拓展训练是在突出团队精神的前提下，要求参加者勇敢地迎接对智力、毅力、耐力、体力等综合素质的挑战，充分展示个人魅力的一项新兴体育运动。训练目标包括体能训练、心理训练、人格训练、管理训练、人际交往、沟通训练等，开发个人和集体潜能，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。目前拓展训练在我国大中城市非常流行，对国内体育市场形成了新的冲击波。
一、拓展训练的起源和发展
拓展培训，起源于二战期间的英国。当时在大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，海水非常冰冷，又远离大陆，许多年轻海员都葬身海底。但人们从生还者身上发现一个令人惊奇的现象，就是这些存活的人并不一定都是装备齐全、体能最好的人，但却都是求生欲望和信念最强的人。当时有个德国人汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的项目，以培训他们的心理素质。后来他与好友劳伦斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培训学校，以年轻海员为培训对象，这就是拓展培训最早的一个雏形。二战以后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。我国在1995年由北京人众人拓展训练有限公司董事长刘力先生引入中国市场，从此开始了拓展训练在中国的发展历史。
二、垦区体育教学引入拓展训练的可行性探讨
如何在体育教学中开展拓展训练，需要从理论和实践两个方面加以探讨。
1.垦区体育教学引入拓展训练的理论依据
拓展训练其实质也是一种以身体活动为手段的教育模式，它是根据培训对象的不同有计划、有目的、有组织地安排培训项目和培训课程，这与体育教学的实质没有什么区别，也可以说拓展训练其实就是体育社会功能的一种延伸。因此，拓展训练回归体育教学也是教育面向社会、全面提高学生素质的一种时代需要和趋势。下面从理论上对两者的目的、手段和方法作进一步的阐述，为我们更好地在体育教学中应用拓展训练找到理论根据和借鉴。
1、拓展训练的培训手段和方法与体育教学相同。拓展训练将培训内容渗透到参与者的行为体验中，从学员在面临挑战时的本能和最现实的思维方式与行为方式人手，通过具有针对性的培训指导，完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案。通过体验式学习的过程来形成新的品质。同样，体育教学也是通过学生不断重复练习的行为，完成动作技能的学习和体育相关愈志品质的培养。
2、拓展训练的目的和体育教育的目的相一致。拓展训练的目的是为了提高学员们的综合素质，实现“超越自我，熔炼团队”的目的。体育教学的目的是提高学生身心健康和适应社会的能力。因此，拓展训练对于实现学生适应社会的能力这个目标与体育教学是一致的，而且拓展训练中所需要的综合素质也是体育教学所追求的，两者的目的是一致的。
2.垦区体育教学引入拓展训练在实践中的可行性分析
（1）国外的体育教学就开设了探险教育。在美国的体育教学中的信任背摔、身体语言、攀岩等项目就是拓展训练常见的培训项目。由此可见，体育教学和拓展训练的内容和方式是基本相同的。所以，在垦区体育中引入拓展训练并不是全新的课题。
（2）拓展训练所需要的场地、器材和设施要求不高。目前，国内拓展训练主要采用场地、水上和野外三种培训方式。我们很多垦区、公园和广场都可以作为培训的场地，而水上项目除了一些学校有天然的河流外，大学的游泳池也可以作为很好的培训场地。另外，有些垦区离山不远，教师也可以利用周末安排学生参加野外培训。至于具体项目的设施建设和维护费用也是相当低的。比如，断桥和空中单杠两个项目，就只需在两个大树上用木头做个平台即可，至于像背摔、电网、雷阵等项目就更简单了，只孺要一些绳子和废旧报纸，而信任背摔，完全可以借助一个看台或课桌来代替课桌架。对于少数所需器材昂贵的拓展项目我们也可以用模仿的方式降低成本。例如：野外定向专业使用的沙盘、指北针、打卡器等器材相当昂贵，我们可以让相关专业的学生用计算机设计简易的地图模仿沙盘，打卡器我们也可以用签到打卡机来代替。
3.拓展训练项目有完善的安全保障设施
拓展训练是把安全作为培训的第一项重要责任，以专业的手段保证每一个细节的绝对安全。各项户外活动的保护装备均使用一流的专业器材，并由经验丰富的专业教师严格地依照安全程序指导监控活动的全过程。因此，将拓展训练引入垦区体育课堂时，安全问题就有周密的安排。真正的安全也绝不能通过遵循固定的法则来实现，只要采取随机应变，依据变动的因素制定安全的预案，按要求操作，及时消除不安全隐患，一定能使项目顺利开展。
三、结语
总之，拓展训练的教育模式是一种新的、动态的教育模式。它既是教学理念的更，也是教育手段的更新。拓展训练符合现社会需要高素质人才的要求，是垦区体教学发展的新方向。只要我们体育工作不断地开阔视野，更新观念，以科学的发观去审视体育教育，垦区的体育教学才与时俱进，最终使体育教学真正地实现育育人和社会育人的两大功能，成为高教育不可缺少的重要组成部分。（作者单位：黑龙江八一农垦大学）
省级课题名称： 黑龙江垦区学校体育融合拓展训练的研究。基金项目：黑龙江省垦区科研项目（HNK11ZD-14-11）
参考文献：
[1] 李忠俊。成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].成都：四川师范大学图书馆，2008.
[2] 吴长青。学校体育引入拓展训练的意义与可行性分析[J].山东体育科技，2006，（3）.
【关键词】高校；拓展训练；素质拓展；职业素质
强健的体魄、良好的团队合作精神和积极的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是高校学生职业素质养成的前提条件和重要内容。而拓展训练对于学生的合作、自信、沟通等品质的培养以及职业素质的养成中具有难以替代的作用。
一、拓展训练与职业素质的概念
拓展训练，又称素质拓展，源于外国风靡几十年的户外体验式训练，自1995年由日本、台湾等地引入中国大陆以来，经过反复的探索和发展，已经形成了适合中国特色以户外生存为核心的训练方式。训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体，训练目标从体能、生存训练到心理、人格、管理训练，拓展训练逐步形成了系统化的实践课程，在企业、学校等诸多领域发挥着特有的教育作用。
职业素质是指从业者在一定生理（指体质和健康方面的素质）和心理（指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征、习惯等方面的素质）条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。
二、调研过程中对我校毕业生进行质量回访，用人单位的反馈
经过四天的短暂调研，通过座谈会和实地参观的方式，我们发现企业需要的员工素质，主要表现为：理论水平深入，懂得融会贯通；英语听、说、看、写能力强，掌握并能用好这门语言的工具；体质良好，能够满足经常加班的要求和具备户外艰苦工作的能力；工作态度积极主动，热爱岗位。
而我校毕业生的职业素质特点如下：优势主要表现为：动手能力强，能够吃苦耐劳，具备较强的安全意识和合作意识。劣势主要体现为：理论水平不足，学习后劲欠缺，组织纪律观念较淡薄，沟通交流能力有待进一步增强。
三、拓展训练与高校学生职业素质的紧密联系
1.大学生拓展训练涵盖了高校职业素质教育的主要内容
培养人才是高校的中心工作和根本任务。通过素质拓展提高能力、培养素质。从内容上说，素质拓展涵盖了高校职业素质教育的主要内容。2003年3月25日，、教育部、全国学联作出在高校实施“大学生素质拓展计划”的决定。“大学生素质拓展计划”基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，全面成长成才。职业素质教育是潜能开发、心理品质和社会文化素质培养训练的整体教育和系统工程。通过不断提高个体的身心素质、推进人的个性发展，来达到人的全面发展以及培养造就建设人才的目的。
(1)素质拓展突出了安全意识是前提
安全教育是高校学生工作永恒的主题，也是学生职业素质教育中的必不可少的。对于企业来讲，安全是保证质量和效益的前提，正如在武汉分公司看到的大型宣传标语“弘扬安全文化，提高安全素养”、“加强安全教育，促进安全生产”“安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命”、“奋战一个月，确保安全年”等，无一不渗透着“安全”二字。安全意识是学生思想政治素质和高尚的道德素质的体现，它能使学生正确处理个人与社会、他人、企业，乃至与自然之间的关系，树立高度的社会责任感、使命感，形成关心他人、关心集体、保护自然的良好伦理道德品质。基于此，在素质拓展中，各项活动务必以安全意识为依托，安全是拓展训练的生命， 拓展训练具有激励性和挑战性的特点，安全防范的工作是各项工作的基础和核心技术之一，安全问题贯穿于拓展训练的始终，安全是任何个人和组织进行拓展训练的必须攻克的难点。
(2)素质拓展突出了实践应用能力是基础
实践应用能力素质是指将学到的东西应用到社会生产操作过程中，反映一个人的动手能力，体现了其独特解决问题、获得新成果、开拓新局面的思想和主动精神。如何把知识转化为生产力，需要实践应用；如何实现个人的真正价值，需要实践应用，有所突破。根据马斯洛的需要层次理论来理解，它是一个人对“自我实现”的需求，是人最高层次的需求，是人真正意义上的“第一需要”。而企业是追求利润的，需要实干型人才，飞机维修厂就非常看中员工的应用能力，一线员工最基本的工作能力――动手能力，把理论运用到实践中。因此，在素质拓展中，“社团活动与社会工作”和“技能培训”反映了学生的实践应用能力，体现了学生的协作精神、团队精神、沟通技巧和服务意识等，突出了实践应用能力是基础。
(3)素质拓展突出了健康身心素质是保障
据北京高校大学生心理素质研究的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升，大学生已成为心理问题的重灾群体。可见，大学生的身心健康日益成为高校乃至社会的问题，如何转变这种情形已经成为一项迫切的任务。中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。以往的学校体育工作，尽管也提出要“面向全体学生，以增强学生体质为主”，但在实际工作中依然存在着许多偏向，如： 对体育和健康教育采取简单化的处理；另一种更普遍的偏向或许是根本忘记了体育原本就应当是素质教育的组成部分， 反而自觉不自觉地步入了应试教育的怪圈， 导致传统的体育课教学只注重传授技术，不关心价值教育和养成教育，内容狭窄，与生活脱节， 缺乏选择性，学生活动空间小，缺乏体育的快乐体验等等。拓展训练是学习型社会和终身教育潮流中的一项新举措，它不仅能够丰富和完善体育课程体系，而且符合素质教育的需要，更有利于大学生身心健康发展。大学毕业生走上工作岗位，健康的身心素质是企业很重视的职业素质之一，比如：吃苦耐劳、自信、勇敢等品质等，因此，在素质拓展中，“文化艺术与身心发展”体现了学生的人文精神和健全人格；“社会实践与志愿服务”体现了学生的社会责任感和志愿者精神；“思想政治与道德修养”实现思想创新、观念创新，良好的身心素质是拓展训练的保障。
2.大学生素质拓展是高校职业素质教育的实践载体
近年来，各高校积极倡导培养学生的职业素质，在学生职业素质养成方面做了大量大胆的探索与实践，高校职业素质教育为实施“大学生素质拓展计划”创造了良好的环境和条件，而素质拓展又为实施职业素质教育提供了广阔的实践空间和有效载体。六大主题的素质拓展训练实践使第一课堂、第二课堂与第三课堂有机结合起来，使传授知识、提高能力与增强职业素质达到了有机统一。而素质拓展的六大主题也集中体现了职业素质教育内容。“思想政治与道德素养”主题训练以政治素质教育、道德素质教育为主要内容；“社会实践与志愿服务”主题训练以社会实践职业素质教育为主要内容；“学术科技与创新创业”主题训练以科技素质教育和创新素质教育为主要内容；“文化艺术与身心发展”主题训练以人文素质教育、艺术素质教育、身体素质教育和心理素质教育为主要内容；“社团活动与社会工作”和“技能培训及其它”主题训练则综合体现上述教育内容，以全面成才职业素质教育为主要内容。
四、高校开展拓展训练的措施
1.建立素质拓展基地，培养素质拓展人才
有条件的应设置拓展训练项目，建立拓展训练基地，加强体育工作部教师的培训，在体育教学中，突出素质拓展的教学。具体实施办法如下：一是聘请专业拓展公司规划基地，设计项目，并寻找德技双馨的培训机构，提供技术支持，共同解决人才培养和课程研发。二是通过招标选择建设供应商。三是基地建设与验收要高标准，确保基地安全与长效使用。四是与国内知名拓展训练公司合作，建立长效合作机制，共同培养社会需要的高素质人才。
2.组织特殊学生群体外出接受培训
一个群体当中，往往前头和后头的人能够具有重大的影响力，时刻影响着周边的人，做好这两头人的工作，对于提高整个群体的战斗力和凝聚力意义重大，作为高校诸如主要学生干部、入党积极分子、就业难压力大的学生和需要重点心理辅导的学生等。
总之，素质拓展是培养和提高学生职业素质的手段和载体。通过调研，我们了解到企业对毕业生的质量反馈，明确了我校毕业生在思想、学习、工作能力等方面的情况，有助于我校进一步探索和实践拓展训练在职业素质养成中的应用。
参考文献
[1]张雷，何翔，曾举俊。拓展训练在企业文化建设中的作用[J].中国高新技术企业，2008(3).
[2]郝小刚，高雪梅，郝全刚，王光磊。结合社会需求拓展高校教育[J].体育科技文献通报，2009(1).
[3]中国高等学校教学资源网职业素质篇，2009(10).
【关键词】：企业员工 拓展训练 价值
拓展训练(Outward bound)，又称体验式培训，意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地驶向波涛汹涌的大海，去迎接一次次挑战。拓展训练起源于第二次世界大战期间的英国，主要是训练年轻海员在海上的生存能力、提高盟军运输船被击中下沉时年轻海员的生存能力。所谓拓展训练，其实就是一种体验式培训，它不是简单的体育加娱乐的游戏，而是对传统灌输式教育的一次全面提炼或者说是改革，它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。拓展培训师在整个训练进行过程中以一面镜子的身份出现并贯穿整个训练过程，使参训人员在整个训练过程中看到镜子中自己身上的缺点和不足，从而改进并加强，增强参训人员之间的相互合作的能力，使参训人员从思想上改进并加强，增强团队意识，加强了参训人员为了集体的荣誉合理“牺牲”自我利益的精神。那么，企业需要员工所应该具备的素质有哪些呢？
1、企业需要员工具备较高的文化素质，文化素质适应现代化高科技生产的必备条件，员工只有接受了文化教育，在工作中，适应能力、沟通能力才更强，综合素质才会提高。
2、企业需要员工具备良好的心里素质，员工在工作中保持健康的心态，对集体对工作能有正确的认识，做到不抵触、不消极、不懈怠，能积极主动的面对工作，在工作中举一反三，触类旁通，并且不断的充实完善自身能力，提高工作技巧。那这对于企业来说将会是一笔财富。
3、企业需要员工具备团队精神，要想做好一件事情，绝不能一意孤行，更不能以个人利益为前提，而必须经过不断地协调、沟通、商议、集合众志成城的力量，以整体利益为出发点才能作出为大众所接受并进一步支持的决定。
4、企业需要员工具备领导才能，企业需要各种不同的人才为其工作，但在选择干部人才时，必须要求其具备领导组织能力。某些技术方面的专才，虽然能够在其技术领导内充分发挥，却并不一定完全适合担任主管干部的职位，所以企业对人才的选用必须从基层开始培养干部，经过各种磨练，逐步由中阶层迈向高阶层，使其适得其位，一展其才。
5、企业需要员工具备创新观念，企业的成长和发展主要在于不断地创新。科技的进步是日新月异的，商场的竞争更是瞬息万变，停留现状就是落伍。一切事物的推动必以人为主体，人的新颖观念才是制胜之道，而只有接受新观念和新思潮才能促成进一步的发展。
6、企业需要员工具备适应环境的能力，企业在选择人才时，必须注重人员适应环境的能力，避免选用个性极端的人，因为这种个性的人较难与人和睦相处，往往还会扰乱工作场所的气氛。一个人初到一个企业，开始时必须感到陌生。如何能在最短时间内了解企业的工作环境，并能愉快地与大家相处在一起的人，才是企业期望的人员。反之，处处与人格格不入，或坚持自我本位的人，都可能扰乱整体前进的脚步，造成个人有志难伸、企业前途难展的困境。
参加拓展训练可以培养参训人员强烈的团队协作意识，可以培养参训人员良好的心理素质；有利于发掘每一个员工的潜能，培养员工的自信；有利于启发想象力与培养创新精神，提高解决问题的能力；参加拓展训练，有利于培养员工的信任感和包容心；参加拓展训练有利于培养积极进取的人生态度。 转贴于
现代企业都面对精细化选材的问题，企业都希望员工具备良好的个人素质，都希望自己的员工都是能以一挡十的勇者，同时企业也希望自己的员工能够具备较高的文化素质、良好的心里素质、强烈的团队合作意识、适应环境的能力等素质。拓展训练是一种现代员工和现代组织全新的体验式学习方法和训练方式。它以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以拓展心胸、拓展品格、拓展意志品质为宗旨，以人格完善为目的。参加拓展训练不仅可以磨练克服困难的毅力和勇气、挖掘自身的潜能、挑战自身的极限，并引导其在实际的生活和工作中完全与团队同为一体，成为完全适应企业的需要的合格甚至是优秀的员工。
单打独斗的时代已经过去，现代企业面临的是精细化的管理，英雄的年代已经过去，在现在的社会以一当十并不难，难的是以十当一，所以拓展训练更加的贴切企业的生存，就更加显现出员工参加拓展训练的意义和价值。
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