一年级下册柳树醒了的课文答案【精品多篇】

课文《柳树醒了》教案 篇一

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。课前准备：CAI课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

1、谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？

2、放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］

二、整体感知，初步体验

1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？

2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4、检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5、分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

三、读读画画，深化感悟

1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］

四、入情入境，美读成诵

1、带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2、背诵全文→←。

（1）借助板画试背。

（2）表演背。

（3）全班背。［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，丰富想象

1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

2、写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）

3、画一画你眼中万物复苏的春天。［设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

小学一年级语文《柳树醒了》原文 篇二

春雷跟柳树说话了，

说着说着，

小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，

洗着洗着，

小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，

梳着梳着，

小柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，

藏着藏着，

小柳絮呀，飞了。

柳树跟孩子们玩耍了，

玩着玩着，

小朋友们，长高了……

一年级下册柳树醒了的课文题目 篇三

1.给划线字选择正确的读音【 】。

玩耍

A.yào

ǎ

2.给划线字选择正确的读音【 】。

洗澡

A.zǎo

B.cāo

3.给划线字选择正确的读音【 】。

柳絮

A.xù

B.xū

4.给划线字选择正确的读音【 】。

捉迷藏

A.zàng

B.cáng

5.选出下列词语的反义词【 】。

软( )

A.柔

B.弱

C.硬

6.选出下列词语的反义词【 】。

醒( )

A.昏

B.睡

C.硬

7.选择题。

这首诗歌采用了什么写法【 】?

A.比喻

B.拟人

C.夸张

8.多选题【 】。

春天到了，大自然有哪些变化？

A.柳树发芽了。

B.春雷响了。

C.春雨下了。