在学习中，作为学生的我们难免与许许多多的试卷“浴血奋战”，但不仅仅在学习中才有试卷，在生活中，亦有不计其数的问卷等着我们答题。
“扶不扶”？
遇见老人摔倒要不要扶？这绝对是个普通简单的问题，毕竟在中小学生中这样的题材数不胜数。然而要回答，却很纠结！在中国愿意扶起老人的好心人真的为数不多，大多数人摆出了事不关己的态度。“碰瓷”事件给了这些人坚定的借口：“我很想帮，只不过怕被讹！”但所有旁观者都是这个想法吗？我决不相信。在这些旁观者中定有大部分抱着凑热闹和冷漠的心态。这便是这个社会的一面。还记得那句话：“人摔倒了还能扶起来，人心要是倒了，咱想扶都扶不起来！”
“带不带”？
外出吃饭带不带筷子呢？这也是个普遍却又十分难以完成的问题。随着社会的发展，我们的环境难免受到了影响。于是政府呼吁“低碳环保，拒绝使用一次性筷子”。但尽管如此，还是会有大量的顾客和小吃店使用一次性筷子。如果你去寻找个随身携带筷子的几乎是大海捞针。其实我认为大多数人也明白一次性筷子的危害，但他们仍旧使用，为什么呢？这也许只有他们自己知道了。
“加不加”？
这是一个食品制造商所日思夜想的难题。究竟加不加一些其它的化学品呢？加了会对人们健康造成影响，不加又无法牟取暴利。于是，一些无良商家选择了添加一些规定之外的“鲜艳”的化学成分配料。这些为了目的而不择手段的人实在是可恶的！
仅仅是上述三个问题，能做出一份“完美”的回答的人却是寥寥无几。有一些十分简单明了的道理常常被人忽视。“人之初，性本善”，我们最初的“善”去哪了呢？希望我们在生活成长中，勿忘初心，给自己人生答卷上写下漂亮、正确的答卷。
双手蝶般上下翻飞，如水般音韵自指尖流淌，经窗棱筛过的阳光软软地依在我的手上，于是手又便镀上了层玉般的质感。
一曲毕，我满意地“附上”琴弦，给这首《秦桑曲》一个完美的收音。可眉头却仍是舒展不开，不只因为这《秦桑曲》实为太过悲凉，更因为妈妈今早吞吞吐吐跟我说的一席话。
“今年的古筝考级，你……不用考了，琴也先放一放吧。”妈妈脸上不带一丝犹豫，显然早就想好了：“小学要毕业了，收收心吧，交份满意的答卷。而且暑假时学校还有夏令营。你……以后就专心学习吧，琴有空再练。”
这话是什么意思？明摆着让我以学业为主，别“玩物丧志”吗？“答卷”，你是多么沉重的一个词啊。可当我交上了学业的完美答卷后，还能对生活，对面前的这把琴交上完美且不悔的答卷吗？我看着这张陪伴了我整个童年的琴，它的琴弦在一次次地拨弄中不知经历了“几朝风雨”，它深黑琴面上雕的花鸟鱼虫也不知在岁月间磨糊了几分几寸。不知不觉间，我又开始抚琴，脑中却已是思绪万千。
“从今天开始，这就是你的琴了！”
“练啊？怎么不练了？每天一个小时！”
“老师说这次你没有好好记谱，快点把这支曲子背下来！”
“要考级了，你必须‘优秀’通过！”
“走，去杭州表演了！《瑶族舞曲》练了这么久，必须拿奖！”
……
弹着，弹着，眼前慢慢变得雾般朦胧不清。妈妈，当初不是你鼓励我，支持我练琴的吗？怎么……
手上的动作突然僵住了，咦？我怎么弹《梁祝》了？妈妈不喜欢这首曲子，说故事相遇太美，结局太凄凉，所以我很少在家里练。突然，我想到了什么，古筝啊古筝，难道我和你不是这样的吗？相遇那样美好，朝阳柔柔地落在你身上，镀上了灿金的光泽；小小的，小小的我，有些胆怯地，试探着拨响了第一个音。而今天，也许是我最后一次弹你了。也许很久之后再重复，我的手指早已僵硬，不能像以前蝴蝶般上下翻飞。但，一定不会这样的！我缓缓脱去指甲套，盖上琴罩，古筝，我一定会重启琴罩，不让你落尘！
青春是座美的花园，它并不荒芜也并不残酷。只是我们的心常常在这尘世中迷路，找不到那个发光的出口。我们看不清前方的路，但只要未来有光投射来，哪怕只有一道、一丝，只要是明亮的、温热的，我们都会沿着它奔赴明天。在漆黑的路上放歌、舞蹈，勇敢做着自己的梦，给明天一份完美的答卷。
又是一年春，五一正逢时。
有些颤抖的手小心翼翼地打开这阔别了一年的伙伴，它依然安好，带着时光沉淀的味道。我轻轻抚过它，琴弦欢快地嗡鸣一声，我知道，古筝一直在等我。
终于可以端坐抚琴，用我如潮的思绪。手指柔软如蝶上下翻飞，仿佛我们从未分别。在植满新绿的季节间，欣喜地发现这一个春天的早晨是怎样明媚。
一曲毕，余音悠悠，梵音不绝。我笑了，我相信我对生活，会交上了一份完美的答卷。
完美，且不悔。
昨天的语文课，我花了点时间跟学生讲解一份名著阅读的试卷。
本来，我是打算小考一下的，当语文课代表受班主任之托拿来那份试卷时。不过，我看了一下试卷的内容，难度不小，估计学生做不出来，我干脆选择先让学生做好再来讲解的方式了。
想到试卷发下没多久，我班上一位很喜欢语文的女生就告诉我，她已经做得差不多了。所以，在语文课上，我特意喊她站起来，公布她的答案。
试卷内容不少，有关于《伊索寓言》的，有关于《繁星》《春水》的。细心的她自然不会放过书上的内容，关于《伊索寓言》的部分，她全部从书上“名著导读”里找到答案的，几乎没有出现一处错误。要知道，好些学生都没有像她这么用心呢。
而最触动我的却是关于《繁星》《春水》的部分，差不多在语文书上找不到答案。只是，她也是几乎全部做出来了。她每答对一题，我就会赞美一句：“真厉害！你怎么找到的？”她就得意的笑笑，甜甜的说：“我翻了冰心的《繁星》《春水》，从里面找到的。”我不得不佩服她的努力。毕竟，要从冰心的那么多小诗里找到答案，也需要对书中的内容有整体了解呢。或许，是因为她这个学期两次领到过我提供的《繁星》《春水》，早已经熟悉了许多小诗吧。比如，她那么容易就找到了那两首小诗，“言论的花开得愈大，行为的果子结得愈小。”“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”
最后一题是：“诗集《繁星》《春水》的名字的内涵是什么？”我以为这下，她该不会做了吧。但是，她还是那么自信的说：“我知道答案！”
我让她读出答案。她那响亮的声音萦绕在教室，流进每一个学生的心坎，“繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。”
哈！真的没有一点差错！
我再一次询问：“你怎么知道的？”
她依然骄傲的回答：“我还是在《繁星》《春水》书上找到的！”
我再一次表扬了她，希望大家向她学习，做一个爱学习的学生！
这节课，她交出了一份满意的答卷！
我想到这位学生曾经说过的，学习有“圈猪式”和“牧羊式”两种（这也是她阅读所得），她希望大家采纳的是“牧羊式”学习方式，主动学习知识，而不是“圈猪式”学习方式，只会做学习的容器，被动吸收知识。看来，她不但是这样说的，也是这样做的！
我多希望每一个学生都能够像她这样热爱学习！
他来时风尘仆仆，去时仍旧追光。
——题记
“年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光，你做三四月的事，在八九月自有答案。”。余世存的这席话曾被我的老师无数次地告诫我：“做自己该做的事，写一份给自己的答卷。”。
当我坐在自己的书房里，白纸散乱了满地，眼前拥挤着大把大把的真空。每一分每一秒都像是堆砌空洞辞藻的陈词滥调。今人备感焦灼的空虚、无聊与盲目，难以抑制地蔓延开来。平时里拥挤得满满当当的空间被漫长稀释得干瘪。我像是一个被忙碌囚禁了太久的犯人—每天都在叫嚣着渴望着自由，但当收获自由的时候，却伸不开枷着太久的双手，甚至还带有近乡情更怯的局促不实。我开始疯狂地给自己找事干，来抵御寂寞和孤独。又或是在与无所事事的负罪感做斗争。书，翻了几页，扫了几行，却丝毫看不进去；练字，刚刚打开笔盖就想放弃；画画、了了，勾了3个轮廓，又烦躁地全盘推翻…在英语讲堂上“杀时间”的方鸿渐似乎都比我来得好受，至少他还在双臂酸痛地抄着笔记，而我，除了空白只剩下空白。我再一次悲哀地发现，这些消磨去的时间毫无意义，我的所做所为毫无意义，在焦灼的心境中，后悔与焦虑大火再次燎原。
这一天是空的，是我特意预留的，计划中的空白。却超出计划地把我卷进了空白，毫无意义的漩涡中去。
深吸一口气灌满孤独，呼出，倾吐烦扰。
我想了想，扣了扣结实的橡木桌面，“我究竟要做什么？”。像是顺着塔楼盘旋而下的楼梯，我一满分作文网个人提着一盏时明时暗的旧油灯，去拜访被幽禁在最深处的可怜的囚徒，躁动着的时间渐渐安宁下来，一个人的脚步声在臆想的囚笼中显得震耳欲聋。我开始一遍遍地拷问自己，一遍遍地诘责过去。
——什么才是我真正想要做的？什么才是我的意义？
铁链哗啦哗啦地拖着，一个人在泥潭中踉踉跄跄，镣铐散发出锈蚀的气味，潮湿幽深的隧道中，看得见的与看不见的，都是光。桌面上的叩击声渐渐小下去，桌面下的我，也停下了脚步，油灯忽隐忽现的光照在流动的泥泞上，像是金黄的希望。
桌面上的纸和笔开始悠长的华尔兹，给自己写信。写给桌面上那个曾经经不起寂寞敲打，只羡得长安繁华的我，写给桌面下那个跌跌撞撞，在囚笼中困兽犹斗的我；写给这个与众不同的世界，写给与这个世界格格不入的轮廓，写给那摇摇晃晃的旧油灯，写给曾予我挣扎与大笑的泥泞污浊。我和我探讨着我自己的意义，我开始寻找平时积压了很久的疑问和答案，我要给我尚且仅有十五年的光阴一份合适的答案，一张合适的答卷。
笔，还没有歇下。桌面的隔阂越来越薄，似乎是极浪漫的幻境，信纸一张一张地减少，我的监狱一层一层坍塌，我和我仰天长啸。我的这一天没有日记，因为这是无处安放的空白。笔尖似乎离最后一间囚室的锁孔咫尺之遥。我不知道，这洋洋洒洒的信下，是我正在焦虑的时光，还是我正在做的三四月的事，亦或旧油灯下压着的一张答卷？
未来的日子还要积压，短暂的空与满还会被镣铐锁上，但又何妨？
人生的路虽然漫长，但紧要处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候。——艾青
在我眼里，人的一生分为三部分，儿时、青年、老年。三部分，三种答卷。而我，虽正慢慢认识青年时期，但却时常追溯起童年的点滴，那种青涩，造就了一番华丽的蜕变。而那座学校，时常浮现在眼前。如梦般，沉溺在梦中，醒来，却一无所有……挥笔写下，儿时的“答卷”。
想借天使的翅膀，抓住云端的彩虹，总在将要触碰时消散。那种若有，若无之感，深深沁透着我的心。犹如站在无尽红尘之中，仰望曾有你的苍穹一般，都是幻影……失去了，固然留不住，無怨，無悔。
儿时，那个小学，那片地盘，那份思念。若不是新校就在眼前，我怎会注意到曾经的快乐，为它，写一份永恒的答卷呢？
当初，“那个远方”就在身边，它带给我至亲的快乐，七年，光阴如箭，扫走了我们七年的足迹，但，我依旧心系着“那个远方”，它是我三分之一人生中最宝贵的记忆。有伙伴，有陪伴，也有依赖。
眼前，许多工人在为新的学校忙碌，这所新学校里，又会有怎样的美好？我们所踏过、曾经经历的，都会重现吗？
“那个远方”，埋藏着多少珍贵的友情。但任何真心诚意地友情都会经历许多磨砺，如果，恨之切，那就会失去我们所坚守的东西。那里，教会了我包容、承担、分担；教会我自力更生；教会我待人处事。它以真诚相告，我以真诚回应。
时间推移，渐渐地，我们渴望成功，渴望得到自己想要的一切。我们必须竞争，用实力去赢得一切。途中，或许我们会被花花草草的世俗所困，丢弃了出发前的那份单纯的、质朴的初衷。违背了我曾经的诺言。童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说过他也会转瞬成空，想要把绚烂紧紧握在手中，忽然发现，你已不见。得到了，也失去了。有失就有得，但也或许会是而复得。
我很尊重儿时，我拥有的一切，或许不多，但却很珍贵。如心田甘露一般，滋润人心。若有机会，我真想回到“那个远方”，看一看，可惜，……
眼前，一向冷清的街头，竟出现许许多多感觉很愤怒的家长。他们手举牌子，背上贴着标识。待我观察若久，发觉，那些人在反对搬迁新学校，理由是新学校气味重，影响学生身体，还散播谣言，污染了我心中敬佩的“那个远方”。可他们又曾知道学校的一片苦心？或许是因为，他们不够爱自己的“家”，所以不会尊重他们的决定。每个人都一样，拥有时不知珍惜，失去时才会心痛。
以前，我不在乎世界有多美，梦想也会轻易实现，而现在我却深感要珍惜眼前，努力去实现……不过，把一切伤心的来源化为对生活渴望的动力，便足以拥有一切。
这份答卷，人生刚刚开始萌芽的答卷。
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