2021年新高考文综卷政治部分评析

——探新高考政治试卷关注政治学科素养

摘要：高考政治学科试题基于立德树人的根本任务，依托大量新颖的真实生活情境，考查考生解读获取信息能力、分析判断能力、论证探究能力，测评在学习过程中形成的学科素养状况。基于以上原因，要求在下一轮高考复习备考中，有针对性地分析2021年高考试题特点，有效地改进课堂教学，并根据授课内容，积极培养学生政治学科素养。

关键词：新高考 政治试卷 政治学科素养

伴随火热的夏天的到来，2021年高考已降下帷幕，莘莘学子们几家欢喜几家愁，成功上岸的接过录取通知书，开启了新的人生征程；没有上岸的或者还有考试发挥不佳者，因为某种不甘心，计划着下一场人生拼搏。而每每此时此刻，作为考生备考的同行者、陪伴着、指导者，感慨万千，怎样研究好新高考试题的考向，给我的考生最好的帮助，助力他们梦想成真呢，我一直在努力的路上。

一、新高考试题呈现的新动态

伴随着新一轮的高考改革进程，越来越多的省份加入了国家教育部统一命制考题的行列中来。翻阅2021年新高考试卷，我发现呈现如下新动态：

1、突出核心价值引领，发挥学科积极导向作用

发挥高考试题核心价值引领作用就是要培养用于探索创新精神，发挥中华优秀传统文化浸润心灵的作用，实现思政课铸魂育人的独特功能。2020年全国三卷第13题的“银税互动”将纳税信用转化为融资信用，意在启示学生增强纳税意识，关注学生的学科素养---法治精神的培养；第18题的中央财政支持民族语言文字出版能力建设推动民族区域文化事业的发展，传承中华优秀传统文化，有利于增强学生的文化自信。2021年全国高考文综乙卷第16题，以某中学7名高一学生提出的合理使用公交专用道的建议为情境，考查公民的权利和义务、公民依法有序的政治参与等知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，有利于培养考生公共参与的核心素养。

2、紧扣时代主题，挖掘学科育人价值

新高考思想政治学科命题围绕社会生活的重大主题，融入战胜“新冠疫情”、建党100周年、经济全球化下的世界经济可持续发展等内容，彰显学科立德树人的时代性，引导学生增强政治认同，为其终身发展奠定思想政治素质基础。2021年第40题以毛泽东提出的“两个务必”和关于进京“赶考”的谈话为背景，第（1）问从社会存在和社会意识关系原理（哲学模块）的角度设问；第（2）问从文化对人的影响的角度设问，综合考查学生思考、分析重大理论和现实问题的能力，引导考生从百年党史中正确认识我们党始终保持先进性和纯洁性的政治密码，深刻领悟百年大党-------中国共产党“为什么能”的基本道理，增强考生对党的领导的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同；第（3）问要求考生“就青年如何在人生考试中交出合格答卷提出两点看法”，属于开放性试题，旨在引导考生坚定理想信念，勇于担当时代使命，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而做出正确的人生价值判断和价值选择。

3、注重主干知识考查，聚焦考查学生综合能力

纵观近年来的思政学科考试试题，大多数是从基础性、综合性、应用性、创新性四个维度进行命题设计。诸如2021年全国高考文综乙卷第12题，考查汇率变动的相关知识，该题既考查考生对货币、通货膨胀、汇率等基本概念的理解，又采用传导型试题的题型模式，考查考生综合运用所学经济学知识分析影响汇率变动的因素和汇率变动对进出口贸易的影响的能力，很好地体现了高考试题的选拔功能。第23题则是采用漫画的形式考查有关哲学道理，以简短的文字配上漫画的方式构建情境，揭示深刻的哲学道理，漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》的文字说明与构图很简单，但很有张力。该题要求考生能够从文字和漫画构建的简单情境中，辨识漫画主人公依据“种瓜得瓜，种豆得豆”的自然规律而做出的“种蛋”行为，进而判断其实际行动中包含的认识论和方法论的错误，有利于培养学生阅读和观察能力、分析和概括能力、逻辑思维和创新能力，培养考生的学科素养-----科学精神，从而引导考生做出正确的价值判断和行为选择。

二、政治学科课堂教学建议

研究和分析新高考真题，是为了更好地指导我们政治学科的课堂教学，让我们的学科教学少走弯路，提高课堂教学的时效性。我们依据高考真题特点，关注政治学科素养地培养，并有计划地搞好课堂教学和学科地专项训练。

1、重视客观性选择题，特别是关注学科基本概念、原理以及知识之间内在关联的教学。并通过有针对性地题型专项训练加以巩固。

在全国高考试题的文综卷中，选择题35题，每题4分，这就意味着满分300分中选择题占去了140分。其中100分的政治学科试题中，12道选择题，占去48分的分值，所以经常有“得文综者得文科，得选择高分者赢高考”的说法。在我们统计数据中，绝大部分选择题都是对基本概念、原理等知识点地准确把握，进行考题的设计地。这就要求我们平时的课堂教学：指导学生准确识记概念、准确理解原理的内涵与外延、准确明确知识点使用的条件和范围、进而关注因知识点的条件和使用范围变化所带来的结果不同等等。

学以致用不仅是学科教学的重要目标，也是有效检阅考生能力的重要指标。据不完全统计，2021年新高考政治学科试题中，全国文综乙卷12道选择题全是组合型选择题；浙江卷6月高考政治试题中第11--32题中的22个选择题有21题是组合选择题；浙江卷1月政治高考试题中第11--32题中的22个选择题和第33--37题中选择题分别有20题和4题采用组合选择题方式考查；广东高考政治卷的第1---16题和河北高考政治卷的第1--16题则是全部采用了这种考查方式。而组合选择题在考查中，最关注的就是知识点的使用条件和范围。这将给我们教学以很大启示：课堂教学要重视知识点的条件和适用范围，指导学生进行变式训练，达到举一反三。融会贯通的运用知识的目的。另外根据传导型选择题和漫画型选择题在个试卷中的出现频率较高，也很有必要重视起来，进行强化训练。

2、关注主观性试题，学科教学过程中，很有必要将学科教学内容，按是什么、为什么、怎么办等来进行分类。尤其是要加强设问指向的策略研究与训练

选择题固然在高考中很重要，但问答题最能显示考生的备考功底。“冰冻三尺非一日之寒”，考生在高考考场上的运筹帷幄，超水平发挥，离不开平时学科课堂教学的积累。纵观2021年全国高考政治试题，从全国文综乙卷第38题的“结合材料并运用经济生活知识，分析甲企业从垂直整合模式向供应链开放模式转型的经济动因?”、第39题的“结合材料并运用政治生活知识，说明中国为什么要加快推进涉外领域立法?”、第40题（1）问的“结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆赶考的清醒？”。浙江卷第39题第（2）问的“运用社会意识的相关知识，说明为什么要传承好红色基因？”第40题第（2）问的“运用中国与联合国的知识，说明澳大利亚政府为什么应该放弃与中国的对抗，改善对华关系？”。广东卷的第19题“结合材料，运用文化生活知识，谈谈革命烈士的家书为什么具有跨越时空、直抵心灵的动人力量？”等等。综合上述的新高考试题的统计分析，不难发现：原因类设问主观性试题很有必要加以研究和训练。这将其实我们：在高一和高二的新课教学过程中，对于政治学科的经济、政治、文化和哲学不同知识模块教学，有意识地指导学生从是什么、为什么和怎么办角度设问训练；也可从国家、公民、企业、政府、社会团体等不同行为主体去训练；同样也可以从必要性、必然性、意义等维度去训练。总之，主观性试题的复习备考中，引导学生仔细审准设问指向，搞清楚考查的知识范围、主体范围、时间和空间范围，依据书本知识和材料信息的有机整合，方能取得答题的完整性。

总之，新高考给我们课堂教学改革带来诸多新启示，作为一名基层的教育工作者，要坚持研究中国高考评价体系和教育部2017年颁布的政治学学科科课程标准，以近年来的高考真题为训练导向，在今后的课堂教学过程中，积极引导学生创设新情境，聚焦政治学科核心素养，重视基础知识的识记、理解和精准运用，全面落实立德树人的根本任务，为助力形成高水平人才培养体系做出自己应有的贡献。