洒下爱心收获快乐——中学教师师德事迹材料

洒下爱心收获快乐

什么样的老师才算好老师？平安县第一高级中学教师刘老师用自己几十年如一日的实际行动做出了回答。那就是：爱岗敬业，为人师表，爱教育、爱学校、爱学生，让学生喜欢和爱戴，让家长放心和尊敬，让社会认可和颂扬。1991年参加工作，刘老师老师已在教育这片净土上辛勤耕耘了23年。曾经有位领导问她： “你用什么来教育学生？”她回答说“用我的心”。23年来，她始终坚持“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励”，将自己全部的情感倾注到教育事业，将全部的“爱”给予每一位学生和身边的每一位人，用爱照亮着每一个角落。在平安县，学生们都把能做刘老师的学生当作一种幸福，家长们都把孩子在刘老师所带班读书看作一种荣耀。

没有什么评价比学生和家长的口碑更能体现一位教师的优秀。也没有什么东西比爱心更能表达崇高的师德。

良师：用爱传播知识

刘老师是一名普通的一线教师，从1999年任教高中数学以来，作为初中中专生的她积极探索，勇于实践，形成了自己独特的教学风格。因为爱学生，她有着极高责任心、事业心;因为爱学生，她认真探究教学方法;因为爱学生，她理解孩子，信任孩子。她用心灵、用人格魅力去感染学生，用爱唤起学生的自信、自尊，不断给学生前进的方向和动力，真正使学生从“要我学”变成“我要学”。她的授课很有教学艺术，每次讲公开课，她都取得成功，赢得赞誉，凡是听过她讲课的老师和学生都对她轻松自如、严谨高效的课堂教学给予了很高的评价。多年来她始终忘我地将全部精力投入到教育工作中，呕心沥血、一丝不苟地做好本职工作，20多年如一日，始终以饱满的热情投入工作,她带的每一届毕业班数学成绩都名列前茅。她又积极承担学校“青蓝工程”——师徒结对工作，对所带青年教师，她进行耐心帮助、指导，使他们教学水平有了很大的提高。刘老师热爱集体，与同事和谐相处，工作上团结协作，得到全体教师的好评。刘老师至今已在平安一中带了五届学生，所带的班从高一到高三，学生的集体荣誉感越来越强，班风越来越好，学风越来越正，学生个个热情正义。她多次被评为优秀班主任，她的许多学生在全国、全省各科竞赛中获得名次，2008年5月所带班级被青海省教育厅评为2007-2008年度先进班集体。2005年、2008年、2011年所带班级高考取得喜人成绩，本科上线率为100%。

慈母：用爱托起希望

多年来，刘老师一直担任班主任工作。在班级管理方面，她实施“耐心教育”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中起着无可替代的作用。往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。作为一名教师，刘老师有一颗慈母般的爱心。由于该校部分学生来自贫困山区，有的学生的家庭条件不好，好多学生因家庭生活困难，濒临辍学，但一遇到刘老师，就没有一个孩子辍学。2005届学生田斗拉杰是来自巴藏沟乡的藏族学生，父母亲身患疾病，基本丧失了劳动能力，仅靠哥哥打工维持生活，田斗拉杰同学的学费和生活费面临很大的困难，濒临辍学。了解到这一情况后，刘老师带头号召本班学生主动帮助他，回家时悄悄给他路费，并争取海东工商局的资助，使他顺利读完高中，考上重点大学。现在在拉萨上班的田斗拉杰经常给刘老师打电话，常说：“刘老师，由于你，我懂得了感恩……”2011届学生张德璟是一名住校生，家住小峡镇，当时她与她姐都上高中，父母仅靠打点小零工来提供姐妹俩的学费。张德璟比较懂事，学习刻苦，不乱花父母给的一分钱，就这样，还是很紧张。刘老师了解到真实情况后帮助她申请困难学生救助金；当知她有病时，刘老师及时拿出自己的工资给她买药看病。在刘老师的帮助下，张德璟也顺利读完高中，考上重点大学。在拿到录取通知书的那一刻，她一下子扑到刘老师怀里，感激地说：“谢谢您，刘老师——我的好妈妈！”

中学班主任的工作是非常辛苦的，作为班主任，刘老师对她的学生除了有耐心外还有宽容心。刘老师经常提醒自己，批评学生时讲究方法，要允许他们犯错误，关键是犯了错误要改正。刘老师总要求自己做学生工作要细上加细，提醒自己要有耐心去理解去分析去解决学生出现的问题，她认为高中生很爱面子，也更注重自己的形象，只要恰当地予以点拨和帮助，给他们反思和改正的机会，一切问题都能够妥善解决。2011届学生王生斌，在高二时谈恋爱，玩游戏，他父母又离异，各自都比较忙，对他疏于管理与关心。当刘老师从其他学生那儿了解到情况之后，就耐心、细致地做思想工作，让他明白长大要承担的责任，正确对待青春期对异性的好感，鼓励他好好学习，时时刻刻地提醒他要通过知识改变自己对人生看法以及命运，时不时的鼓励与督促他。通过不懈的努力，王生斌全身心地投入到学习当中，并带动了他身边的同学。2011年王生斌以优异的成绩考上了四川的一所重点大学，他父亲很激动地对刘老师说：“刘老师，谢谢你，没有你的付出，就没有孩子的现在。”

益友：用爱沟通心灵

对高中生而言，到了高三会面临高考的巨大压力,因而很容易烦躁、冲动,出现过激的言行。这时候，刘老师总是会以好朋友的身份出现在需要帮助的同学身边，倾听学生的苦闷和烦恼，鼓励学生将自己的担忧和问题说出来，并针对他们的实际情况一一进行指导。像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理，使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向，使他们确立迎接高考的平常心和自信心。面对考试进步的学生，刘老师会说：“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对模拟考试退步的学生，刘老师会说： “没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，通过总结，让你发现了自己学习中存在的问题，不也是一件好事吗？通过及早发现问题，吸取教训，就必然能取得高考的成功。”通过心与心的交流沟通，学生笑了；等学生振作精神，全身心投入到学习中去时，她也就开心地笑了。实践证明，这对于高三学习是非常有利的，所以她带的每一届毕业班高考成绩都比较优异。

用“爱”谱写教书育人的旋律，让爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮得成长——这就是刘老师老师的价值追求。有耕耘才有收获，有付出才会有回报。正是因为她的付出，她的学生在她的感染下懂得了关心和关爱别人，懂得了追求和进取；也正因为她的付出，她得到了学生的喜欢、尊敬与爱戴，收获了幸福与快乐。她决心把自己有限生命奉献给无限的教育事业，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的事业。