不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：
一、思想政治教育方面
学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。
二、班级管理方面
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。
指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班委都事先进行了布置工作，从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。
三、工作不足及存在问题
作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。
一、20xx-20xx学年第二学期担任******班班指导教师
在担任******班班指导教师的同时，担任该班《英语精读》课程的授课教师。
******班学生未发现经常旷课的学生或经常不交作业的学生，大部分学生学习都非常努力。
但该班学生适应大学生活和大学学习比较慢，学生英语基础也比其他班稍差，思辨能力较差，学习动机和自信心不足。
针对英语专业大一新生在大学学习和生活中所面临的各种问题，召开3次主题班会。
第一次班会中，主要介绍了在如何适应大学期间的生活和学习；大学学习的主要任务；大学英语学习和中学英语学习的区别；如何进行自主语言学习；如何建立自己的学习策略，如何进行人格、性格的培养等等。
此外，还征集了全班同学在入校后所碰到的各种学习、生活方面的问题与困惑，就学生存在的各种学习问题在班里进行集体讨论，并给出了自己的建议。
第二次班会中，主要介绍了自主语言学习及小组学习的方法；结合精读课的教学与学生讨论如何建立自己的学习策略；学生应该如何提高自己的英语水平；分析了本班学生前一阶段的学习情况，并对出现的问题进行了分析、提出了改进要求；对班级建设提出了建议和要求。
强调建设良好的班风学风。
第三次班会中，对本班学生前半学期的学习表现进行了总结和分析，重点讨论了学生学习过程中存在的主要不足；对、班风、学风建设提出了具体要求；对本班与其他班的主要差距进行了分析和总结。
针对即将到来的期末考试，强调考试纪律，交流应试方法，提醒注意事项。
除了召开专题班会外，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，促使学生多动口多动手多动脑。
例如：交流记笔记的方法，要求学生必须有课堂和课外两个笔记本；课文预习要求查、列单词，并全文翻译课文；所有的课内外作业，每一次的课堂表现都分类记录，提升学生学习的动机强度。
通过作业及各种教学任务的设计及实施使学生逐渐树立起学习的信心，建立自信，在老师的引导下不断前进。
在课堂教学、课间谈话和课后任务中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。
不断转变学生学习态度，帮助学生优化学习方法，培养学生刻苦学习的精神风貌。
引导学生树立正确的人生观和价值观；诲人不倦，关心学生生活，关注学生思想及心理问题。
例如：班里的***同学一度对学习丧失信心，想要转系。
经过耐心的沟通与指导之后，使他重新树立了学习英语的信心，通过课堂、课外的鼓励，他的学习态度和学习表现都有了明显的转变。
班主任既要上课又要管理班级，工作非常多，任务非常重。针对第一点如果我还象以前常常受一些小事情、小问题的牵引，把我的大量精力花在上面，而整体计划发生了偏移或实施受到了阻碍。那只会把自己搞得很累，而班集体又管理得不好。我觉得只有在众多的工作中抓关键的工作和工作的关键，才能达到事半功倍的成效。所谓关键的工作和工作的关键，就是影响班级学风、纪律、凝聚力等形成的关键时间、关键人物事件和关键活动，在管理中抓住这些关键内容，就是抓住了班级管理的龙头和核心的东西，班级就会越管越好，班风就会越来越正。
一、把握关键时间。
因为学生在不同的时间会表现不同的特征，对学生实施针对性教育，就会有很好的教育效果。
几个关键时间是：
开学的一个月。这个月要作的工作是：收心工作，因为考到我们学校的学生，行为习惯、成绩相应较差，加之放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松。这时，可以通过层层动员，全面宣传，迅速地将学生的注意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。首先确定班干部，其次确定班级工作目标，制订班级工作计划，让全班同学明确本学期的努力方向。
早晨到校。做了一年多的班主任，我坚持每天提早或准时到班。利用早读课前的时间与学生交流。这既可增强与学生的感情，又可了解到班级最新的情况。而且这一段时间又是抄作业的高峰时段，老师在班上学生也不敢在抄作业。
考试后。月考排名非常残酷，让各种思想浮出水面，有的出现思想放松，学习松懈，有的担心成绩不好丢了面子，还有的感到成绩不好，自暴自弃，这时要及时对考试情况进行总结，对成绩优异，进步突出，学习态度端正的学生进行表彰，对学习差的进行鼓励，不公开批评，并召开主题班会，让同学们查找考试失分的原因，交流学习经验，引导学生树起信心，积极进取，共同拼搏。
二、抓关键人事。
一是抓好班干部建设，并充分发挥班干部作用。班干部是班主任的助手，可以每天或每周要求值日班干汇报课上、课下的情况。并教他们如何处理突发事件，只有充分利用班干部的影响力，管理职能和信息反馈职能，才能使班主任既减轻负担，又达到管理要求。
二是抓好班里的学习骨干力量，他们是带动班级学风提升的重要力量，一方面鼓励他们勤奋学习，当好表率，另一方面引导他们帮助其他同学克服学习困难。
三是抓好暂时落后生。如果抓好这一部分人，班级就会稳定，就会发展，如果这部分人抓不好，就会影响班级良好班风的形成。
抓好这些关键时间、关键人物事件和关键活动，班级就会越管越好，班风就会越来越正。但要想学生有动力去学、坚持去学，我觉得就要营造一个学生认同的班集体，一个学生依赖的“家”。让学生感觉到这是自己的班，自己的事情，应该自己做。而不是一个老师的班，老师在做。
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力；
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
我觉得班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短六天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”；
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作；
刚进高中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的高中学习生活；
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应高中学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
另外我觉得要教会学生什么，与其说教还不如自己先做什么。“以身作则，言传身教”往往是最好的。“学高为师；行正为范”，是对教师从事教育工作的要求，而班主任老师尤应如此。“言传”即教师的传道授业解惑，就是把文化知识、生活知识，做人的道理传授给学生。言传得好，学生就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化的作用。但“身教”更为重要，所以，班主任要以身作则，率先垂范，此为“身教”也。班主任要身体力行，起表率作用，不能光说不做，光教学生做，自己不做。“行正”了，学生学会敬重你，才能达到教育的目的。
点点的火花能燃起烘烘的烈火，希望我自己能把握好机会将工作做的更好。
精彩范文吧