作为一名年轻的小学英语教师，一直期待本次小学心理健康培训早日开班，内心非常渴望能去河南开封现场“知识的充电”。但由于疫情的阻挠，不得已改为了线上培训。开班仪式上崔老师介绍了本次培训班讲座的“大咖”，我满怀期待开启了本次线上学习之旅。
一、自我成长分析
一直觉得自己就是个幸运的人。学生时代很快乐，学习成绩好，赢得老师的喜欢，得到同学们的喜爱；毕业工作后，同事关系融洽，领导赏识。有时想想，自己就很满足，自己真的很幸运。从事自己喜欢的工作，每天跟孩子们在一起很开心，也觉得自己年轻许多，每天都充满了活力。自己本身就是一个阳光快乐积极的人，课前总是让孩子们先笑笑，开开心心地进入课堂。
我相信“人性本善”，相信人天生就有一种向上、向好、向着自我实现的方向成长的倾向。因此，在对学生心理辅导的时候，我会想办法让学生往好的积极的一面想，借助家校合力的教育合力，共同帮助学生健康成长。
二、职业行为分析
自己虽然从事英语教学工作，但很喜欢心理这门学科，总是积极参加有关小学心理健康的培训。迫于学习的压力，环境的影响，孩子们总会出现形形色色的心理问题，很想学点心理学知识，还孩子一个健康积极体魄。
现在的升学压力和就业压力，使很多学生产生了厌学、迷恋网络等心理疾病。毫无疑问，学生的心理与教师心理密切相关，承担教书育人之责的教师对此负有不可推卸的责任，但一个不具备心理学知识的教师如何能培养出心理健康的学生？一直以来，我们习惯于将扎实的教学基本功、渊博的知识、先进的教学理念、独立的科研能力、娴熟的外语等作为优秀教师的标准，但却对教师心理学知识、尤其是心理测验、诊断、咨询能力的缺乏未予足够的重视。而这些知识和能力的缺乏使得相当多的教师在教学的同时既难以顾及自身的心理健康，也缺乏调适学生心理的能力。在震惊于这些现状的同时，更坚定了业余时间去填充心理咨询的教师，也庆幸为孩子们开导心理问题。
三、今后的发展计划
1.认真学习教育理论，在理性认识中丰富自我，利用业余时间多读一些心理学教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的心理教育类期刊杂志，了解更多著名心理教育专家、行家的观点。了解当前的心理教有动态，这些对自己今后的心理研究都具有指导意义。
2.要学会从教育现象中归纳总结，从现象看木质，找到具有共性的东西，进行有层次，有深度的研究。
3.学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的行为等，从反思中提升研究水平，在总结经验中完善白我。
4.把自己的探索和平时的教学实践紧密结合，很好地为自己的教育牧学工作服务。
5.充分利用网络优势，学习心理教育方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教育效果。
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