中学2019—2020学年度第二学期教学工作总结

【概述】

结合当前工作需要，本站的会员“小柔鱼”为你整理了这篇中学2019—2020学年度第二学期教学工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

2020年是个不平凡的一年，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线在战斗，我校师生也不甘落后，在教育局的统一部署下，一方面配合防疫需要，号召教师和学生居家隔离，另一方面，组织精干教师开展线上教育教学服务，有效实现“停课不停学”，并且在之后学生全年复学时，精准施策、严密部署，实现了线上线下教学的完美衔接。

一、积极探索线上教学模式

在疫情开始之初，我校便在教育局的统一部署下，开始探索线上授课的教学模式，选取安全稳定的教育平台，制定行之有效的授课服务课程表，选用精干优秀的教师进行全年级集中授课，授课期间，学校领导和年级组长进行网上课堂巡视，随机进入直播间跟随听课，发现问题及时解决，并不断加强对老师们线上教学能力的培训。在网上教学期间，充分发挥集体的力量，明确各年级各学科负责人，加强网上集体备课，提高我校教师的战斗力。

授课过程中，根据需要调整时间结构，适当融入音乐、美术、书法、体育、劳动等多种教学元素，丰富学生在家的学习生活。班主任每周通过通过主题班会，疏导学生的焦虑心理，缓解学生的不安情绪，激励学生的学习热情，授课教师在授课的同时，加强对学生的在线辅导，通过钉钉留言、视频连线、语音交流等方式做好和学生的沟通。

网课期间，我校不忘继续抓好教学常规，布置了疫情期间特殊教学常规的要求以及检查办法，指导教师提前制定授课计划，帮助老师们加强理论学习，尽快适应线上授课模式，并在此基础上鼓励创新发展。

线上授课过程中，为了检验学习成果，激励学生的学习热情，学校安排了两次线上模拟测试，没有考场、没有纸质版试卷，老师和同学们在网上完成答卷，网上批改，起到了和实际考试一样的效果。

二、妥善做好线上线下教学衔接

在正式开学前一周，学校组织教师提前多次进行集体备课，不断研讨开学后线下教学和线上教学的衔接问题，为实现平稳过度做好准备。

开学初，学校组织了一次线上教学服务质量检测，对线上教学效果做了更加准确的评估，为教师调整下一步教学计划提供了最直接有效的依据。各年级教师根据测试成绩以及学生平时的表现，召开分析会，总结前一阶段教学过程中的得失，改进下一步的教学计划安排，纷纷提出要继续发扬网络授课的长处，把它与线下授课结合起来，补上线下授课的短板，加强作业的管控，及时通过钉钉和家长、学生沟通，随时随地为学生提供学习上的帮助。

三、抓实抓牢线下教学常规管理

正式开学后，在学校多方措施并举的作用下，全体师生很快适应了从线上到线下学习的过度，学校工作也陆续进入了正轨，继续抓实抓牢线下教学过程中的教学常规，为提升下一步教学质量提供有力的保障。

1.以集体备课为抓手，改进教学模式

继续加强对新课标的学习、研究，深刻领会新课标内涵，准确把握新课标和新教材的变化，真正把新课标贯彻到实际教学中。持续打造十二中好课堂，围绕学校“基于情境问题的课堂教学模式”，各教研组根据学校拟定的校本教研主题，结合学校实际情况先后组织了以“情境导入，问题感悟”、“自主学习，问题发现”、“合作探究，问题剖析”、“生活体验，问题解决”和“巩固提升，问题发展”为主题的五次专题教研活动，并围绕校本教研主题认真撰写教学反思，分管领导全程参加，教研活动不走过场，务求实效。

2.以听课交流为契机，促进教师成长

坚持教师互相听课制度。尽管本学期所剩时间不多，依然先后组织了线上线下教学衔接研讨课、青年教师汇报课、期末复习研讨课、青年教师展示课等活动。同时，本学期根据实际需要，变电脑抽课为预约听课，也收到了很好的效果。通过这些活动的开展，教师的业务能力得到加强，青年教师得到了锻炼，新入职教师尽快适应了教学岗位。

3.以常规检查为准绳，提高教学规范。

（1）明要求。

结合学校实际对“备、教、批、考、评”等环节进行了进一步要求和规范，明确每个环节的执行标准，要不打折扣的给与执行。

（2）抓备课。

学校坚持先周备课制度，并由包分管领导和教研组长每周一查，重点检查本周的备课质量，上周的二次备课情况以及每节课的课后反思，力求逐渐把每节课都打造成精品课。

（3）抓课堂。

本学期，学校组织了一系列的听课评课活动，在不断地听课评课中，逐渐渗透以“学生为主体，充分发挥小组合作”的课堂教学改革，课堂教学要突出重点，抓住关键，注重知识的发生发展过程，注重在课堂中培养学生的创新，合作及探究能力，向课堂40分钟要质量。

（4）抓作业。对作业布置及批改要求进行了统一要求，培养学生良好的作业习惯。对于作业的布置和批改情况，学校两周一小查、一月一大查，督促老师们提高作业质量，提高学生的学习效率。

（5）抓检测。除期中、期末考试和单元测试外，学校继续抓好周周清检测，对学生及时巩固所学知识起到了很好的督促作用，效果较好。每次检测，狠抓考风考纪，并对学生进行诚信教育。充分发挥检测的诊断功能，检测后及时召开学科质量分析会、年级质量分析会和学生家长会，直面教师教学和学生学习中存在的问题，找准问题根源，提出解决措施，不断改进教学。

（6）抓检查。按要求对教师的教案、作业、单元检测（周周清）等进行集中检查，并把定期检查和不定期检测相结合，做到检查有结果，及时记录总结并反馈本人。检测结果纳入学校量化管理，作为评优依据。从检查结果来看，绝大多数教师能按教学进度授课，教案齐全、规范，内容详实，凸显师生活动和教学问题的设计，每课有教学后记。能按要求布置和批改作业，及时进行单元检测。但教后反思的深度不够。学生课堂作业和单元检测个别教师矫正措施不够。

4.以学习氛围为着眼，养成良好习惯

（1）抓晨读、午读。疫情期间，措施上学放学，班主任老师提前到校组织学生晨午检的同时，组织学生晨读或进行周周清测试。

（2）抓课前准备。要求学生入室即静，入坐即学。上课小预备铃响后学生要及时回到教室做好上课准备，教师要进班到位。学校每天检查，纳入班级量化，保证了课堂40分钟的有效利用。

（3）抓自习课管理。上午的25分钟数学小自习，保证了数学作业的有效完成和及时批改。下午的50分钟的大自习，有利于其他学科的个别辅导。每班设副班主任，保证了班级管理的无缝隙。

5.重视毕、结业年级复习工作，全力备考，力创佳绩

进入初四以来在老师们的努力下，秩序稳定，学习风气日益浓厚，为确保今年中考成绩的稳步提高，我们按照“全面动员、科学安排、努力挖潜、分类指导、促优补差、团结作战”的备考方略，经过全体初四老师的努力，成绩稳步提高，取得了令人满意的成绩。

（1）结合学生实际，学校制定并落实初四复习计划，多次召开毕业班教师会，要求教师钻研各地近两年新课标中考试题，把握中考命题方向；抓好学生的分类指导，抜尖促中防瘸督差；充分发扬合作精神，集纳集体智慧，努力向教研团队要质量。

（2）加强了音体美特长学生的训练和培养。

（3）在6月份，召开了毕业年级“中考誓师大会”，进一步明确了目标任务，分析了优势和不足，提出了希望和要求，为老师同学们加油鼓劲。

（4）积极做好了初二地理和初三历史、生物学业考试水平复习备考工作，多次召开任课教师会、班主任会和家长会，齐抓共管，及时调整课时，确保了学生学业水平考试优异成绩的取得。

四、重视教师培训

1.青年教师培训

不断加强对青年教师的培养，本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划，教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高，要求每人写出自己具体的“三年发展规划”。每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少阅读三至五册其他书籍，每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。每月上交一篇教学反思，重在总结一个月教学的成败得失和感悟，学期末评选出优秀反思，集结成册，计入教师成长档案。

2.结对帮扶

继续实施了师徒结对活动，并将结对情况纳入考核。学校规定：师傅和徒弟一学期要相互听至少十节课，并相互议评课，取长补短，充分发挥老教师的传、帮、带作用，让徒弟的教学水平得到相应的提高。

五、今后工作思路

1.进一步提高教师队伍素质，通过校本教研、集体备课、听课研讨等途径，继续推行“基于情境问题的课堂教学模式”，切实提高课堂效率。

2.进一步探索小组合作学习的有效途径，从思想上提高老师的认识，从行动上探索可行的办法，让课堂活起来，让学生动起来。

3.继续推行先周备课，狠抓课堂管理，严格作业、周周清等常规的检查，进一步提高教学质量。

4.积极探索将线上教学和线下教学相结合的有效模式，通过线上教学灵活方便、实时互动的长处补上线下教学的短板，在平时的教学中加强与家长、学生的沟通交流，为学生学习生活提供更有力的帮助。

4.重视基础年级学生习惯的培养，重视毕业年级和结业学科的教学的提高。

5.启动学校名师工程建设，培养一批业务能力突出，敬业奉献的模范先锋队伍。