培养学生环保、健康、安全理念和法律意识
1、课程教学目标
学生能够分析影响零件加工表面质量的各种因素，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
2、思政育人目标
在《机械加工表面质量及其控制》一张的理论教学中，涉及到切削液、热处理等影响环境的因素。培养学生的环保、健康和安全意识，树立地球是人类共同家园的观念。
3、思政育人案例设计
教学内容
思政要素切入点
育人目标
第五章机械加工表面质量及其控制
1、影响机械加工表面质量的工艺因素及其改进措施
2、影响表层金属物理力学性能的工艺因素及其改进措施
3、机械加工过程中的振动
在分析切削加工和磨削加工时，为降低表面粗糙度，会采用大量的切削液，注意对环境和健康的影响。
在分析金属表层物理力学性能涉及到热处理时，除了注意对环境的影响，还应该有安全意识。
在分析机械加工过程中的振动时，注意对健康和环境的影响。
培养学生的环保、健康和安全意识，树立地球是我们人类共同的家园的观念，破坏环境就是犯法，培养保护环境的法律意识。
4、实施过程
在《机械加工表面质量及其控制》一章的教学中，为保证表面的加工质量，降低表面粗糙度，冷却和润滑是最重要的手段之一。然而切削液和润滑液如果随意排放，会对环境和人民身体健康产生很大的影响；因而一定要培养学生的环境意识和健康意识，保护环境、保护地球，就是保卫我们共同的家园。
在分析影响表层金属物理力学性能的工艺因素时，要讲到多种热处理方式，操作过程有一定的危险性，培养学生的安全意识和责任心，同样会涉及到对环境的影响以及对人民健康的影响，培养学生的环境意识。
最后在讲授到机械加工过程中的振动问题时，振动不仅会造成工件精度的降低，同时会产生较大的噪声，对环境和人体产生不利影响。在探寻降低振动的同学，培养学生的环境意识。
《伦敦》：资本主义工业社会的挽歌
一、课程教学目标
1、简介18世纪后期英国前浪漫派诗歌特点。
2、介绍威廉·布莱克及其诗歌特色。
3、赏析诗歌《伦敦》中的场景和人物特征。
二、思政育人目标
1、认清资本主义工业化的本质。
2、开展社会主义科学发展观教育和习近平“两山”思想教育。
三、思政育人案例设计及实施过程
1、课程导入
（1）思考问题：布莱克的《伦敦》描述了怎样的画面？它反映了什么样的社会现实？伦敦变成了工业化的地狱，其社会根源是什么？从整首诗歌的描述可以感受到诗人什么样的心情？
（2）图片展示：
提问：图片中烟囱林立、火车轰鸣反映了什么时期的英国伦敦？图片中忙碌的工人和悠闲的资本家形成了怎样的鲜明对比？图片展示了“雾都”伦敦的工业城市形象，其繁华景象的背后有怎样的辛酸？
总结：资本主义工业化是建立在对无产阶级的剥削和对大自然的无情破坏的基础上。资本家为追求最大利益，他们强占资源、扩张市场、压榨劳动者，将美好人间变成了可怕的地狱。
2、当代马克思主义思想
（1）科学发展观思想
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。其中，以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
（2）“两山”思想
2005年8月15日，习近平同志考察浙江湖州安吉余村时，首次发表了“绿水青山就是金山银山”重要思想。“两山”重要思想的前提和基础是绿水青山，强调保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。
3、深层阅读
（1）诗歌中的伦敦景观：诗人漫步在泰晤士河畔，被眼前的恐怖景象怔住了——听到的是大人和孩子们凄苦的叫喊、伤兵的叹息和年轻妓女们的诅咒，看到的是被独占的河流和街道、面带饥色的人群、污黑的教堂和宫墙外流淌的鲜血。这就是工业革命时期伦敦的可怕景象，资产阶级霸占了一切资源，无产阶级挣扎在死亡线上。工业污染破坏了伦敦人的生存环境，伦敦简直是地狱般城市。
（2）资本主义工业化的本质：资本主义工业化是以生产资料资本主义所有制和雇佣劳动者相结合的生产方式为基础，以榨取最大的利润为目的。它体现了资本家的贪婪本性，疯狂地追求最大利润，根本不顾无产阶级的死活和自然环境的承受力。
（3）“思政”教育：工业化是生产力发展到一定阶段的必然产物，社会主义国家也需要工业化。但是由于经济所有制和国家制度的不同，两者有本质上的差异。社会主义工业化是以提高国家整体生产力水平和人民生活水平为目的，资本主义则是以个人利益和私人财富积累为目的。而且社会主义工业化注重经济建设与生态环境的和谐发展，走生态文明的发展道路。
4、课后反思
（1）《伦敦》反映的社会现实：这是布莱克诗歌集《经验之歌》中的一首描写工业化背景下伦敦的城市景观。通过诗人的所见所闻，我们感受到资本主义私有制给各阶层的劳苦大众造成的精神创伤。资本主义工业化不仅污染了环境，而且给社会造成了无尽的苦难。
（2）“思政”教育：当前为提高人民的生活水平和建设社会主义强国，我国也在加快工业化和城市化的步伐，也会面临经济建设与环境保护的难题。为此，我国要以社会主义公有制为基础，坚持科学发展观的思想，推动经济建设和环境保护的协调和可持续发展。特别是习近平总书记的“两山”理论，为经济建设指明了方向，是马克思主义理论中国化的具体体现。
守护青山绿水人与自然和谐共生——读沈从文小说《边城》
一、课程教学目标
1、了解沈从文生平及其与创作的关系；
2、分析翠翠故事的意蕴；
3、分析“边城”的自然美与人情美。
二、思政育人目标
1、通过优美片段的朗读与赏析，帮助学生领略沈从文笔下的自然美，陶冶学生情操，温润学生心灵；
2、引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强投身生态文明建设的责任感、使命感。
三、思政育人案例设计及实施过程
1、前现代的生态景观——引导学生从生态角度看《边城》笔下的美景
《边城》是沈从文小说的代表作，中国文学史上抒发乡土情怀的优秀中篇小说。在小说中，沈从文用田园牧歌般的优美笔触描绘了湘西独特的风土人情以及女孩翠翠的爱情悲剧，歌颂了人性的本真与善良，展现了湘西世界的山水之美和人性之美。以生态美学的视角审视《边城》，可以发现小说充满了独特的生态思想与智慧。
《边城》描绘了一个世外桃源般的世界，这个世界一个突出的特征便是自然美。小说第二节开头写酉水沿岸的景色简直如诗如画：“那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭可清澈见底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子、有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里，两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只须注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。”正是在这样优美的环境中，才孕育了那些淳朴善良的人们。找出小说中的景物描写，引导学生体会小说中书写的自然之美。优美、绿色、健康的生态环境才应该是我们人类生存中的正常状态。
2、翠翠的形象——引导学生体会人与自然和谐共处的状态
翠翠是小说的主人公，在绿水青山中长大，典型的自然之子形象。大自然赋予她的自然生命远比任何文化熏陶出来的生灵更为纯洁美好。沈从文以平实简单的语言描绘出一个大自然的灵性与生命意蕴完美结合的少女形象，让读者感受到其独特的美丽和清澈纯净的性格。
人与自然之间不应该是征服欲被征服的关系，两者是能够和谐、融洽共处的。人本来就是自然的一部分，与自然同呼吸、共命运，人本来就是自然之子。这是沈从文透过《边城》想告诉读者的。教育学生对自然应该怀有崇敬之心，爱自然就是爱我们人类自己。
3、结合小说写作的时代背景和中国当代现实，引导学生理解“绿水青山就是金山银山”
现代工业文明的浪潮席卷了全世界，没有哪个国家、民族能够幸免。20世纪30年代，中国一批作家就已经在为这个问题感到隐隐的忧虑，沈从文便是其中之一。改革开放以来，中国的工业化文明进程正在推进之中，与此同时，中国有些地区的自然生态危机也越来越严重。目前，沈从文笔下的青山绿水在一些地方已经难觅踪迹。工业污染、过渡开发造成了一些地区生态环境急剧恶化；工业化带来的精神危机也同样严重。从这个意义上说，沈从文的文学作品是属于走向生态文明的未来的，因为它是能够勇敢担当拯救世界、重建新文明责任的新文学，是复魅了神性大地之美的文学。通过阅读《边城》，引导学生思考建设社会主义生态文明的必要性。
四、教学设计样例说明
（略）
化工设备的腐蚀与防护——弘扬爱国主义，培养家国情怀
一、教学目标
1、课程教学目标：掌握腐蚀的定义，腐蚀的类型，以及防腐的措施
2、思政育人目标：
（1）设计思路：通过引入化工厂管道腐蚀引起的事故案例，自然地达到思政育人的效果。
（2）思政育人目标：激发学生的民族自豪感，培养学生科学精神和创新意识，培养学生工程应用能力。
（3）育人主题：科学精神，工匠精神，价值主题。
二、教学实施过程
1、引出课堂知识——问题分析
问题：举例说明你见过的生活中腐蚀现象？
图2生活中钢铁腐蚀
通过问题的分析引入腐蚀的概念，培养学生理论结合实际分析问题的能力。
2、腐蚀的分类及防腐
腐蚀其实有两种分类方法，第一种按照机理分，分为电化学腐蚀和化学腐蚀。生活中常见的腐蚀为电化学腐蚀。比如铁器和铜器的腐蚀。那么什么是化学腐蚀呢？引入实例：
图3打铁过程中铁渣的掉落（化学腐蚀）
生活中的打铁铁渣掉落现象就属于化学腐蚀的一种。引入实际案例，进一步加深知识的理解程度，培养学生理论联系实际分析问题的能力。
按照腐蚀破坏特征分：腐蚀分为晶间腐蚀，应力腐蚀，均匀腐蚀和缝隙腐蚀。其中晶间腐蚀和应力腐蚀危害性较大，通过引入实际案例，引入晶间腐蚀和应力腐蚀的概念。
“宇宙微波背景辐射（CMB）”，创世的第一缕曙光
（一）课程教学目标
通过第九章《面天线》的学习，实现下述教学目标：
1、理解面天线理论。
2、掌握等效原理和面元的辐射场分析。
3、理解掌握喇叭天线、反射面天线的基本结构设计与应用。
（二）思政育人目标
1、坚定学生对国家科学发展、生态发展政策的认同，增强国际视野，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。
2、对学生进行了辩证唯物论的教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，加强了学生的社会主义职业道德与规范修养。
（三）思政育人案例设计及实施过程
本章的思政教学，在章节讲述的中间段，以课堂的最后10分钟，以PPT结合讲述的形式进行思政教学。
20世纪60年代初，美国工程师彭齐亚斯和威尔逊为了改进卫星通讯，建立了高灵敏度的号角式接收天线系统（与本章面天线知识相关）。1964年，在用此天线系统测量银晕气体射电强度时，发现总有消除不掉的背景噪声，通过分析，他们认为这些波长为735厘米的来自宇宙的微波相当于35K，1965年，又证实为3K并公诸于世。彭齐亚斯和威尔逊都是普通的工程师，但因为他们的工作和发现，荣获了1978年度的诺贝尔物理学奖。（“工匠精神”思政元素融入其中）
根据大爆炸学说，在创世大爆炸之初，尚未形成恒星与星系，宇宙中充斥着致密、高温的氢等离子体以及辐射。光子退耦时从混沌中走出来的光子，就带着创世的信息，一直穿行在宇宙中，直到撞上人类的探测器，这种辐射就是“宇宙背景辐射”。宇宙的膨胀会使这些光子越来越暗，波长越来越长，能量越来越低，根据理论，当今的宇宙背景辐射应当相当于3K的黑体辐射（辩证唯物论思政元素融入其中）。
图6左所示为彭齐亚斯和威尔逊发现CMB的射电望远镜（Holmdelhornantenna天线），图6右为科学家们最新绘制的宇宙微波背景辐射图。
宇宙微波背景并不是宇宙的尽头，而是我们所看到的极限，无论是距离（尽可能远），还是时间（尽可能古老）。宇宙微波背景（CMB）成为我们最早观察时间的窗口：大爆炸之后的38万年。因此，宇宙微波背景辐射，被称为“创世的第一缕曙光”，它为科学家们研究宇宙的形成和发展，提供了重要的线索和证据。
价值管理与工程管理哲学
1、课程教学目标
深刻把握Miles式思考的逻辑，学习、借鉴工作研究、工作设计、工作创新的思路历程。对比研究TQC、IE及VE，学习借鉴为了项目“有效性”从动时研究、成本控制（IE）到全面质量管理的“局部解决方案”再到关注质量与成本的匹配、全面提升价值（VE）的“全面解决方案”。准确理解和把握价值管理的核心、目标和基本工作流程，能用系统的观点、思维和方法进行工作优化，以提升工作效能和活动价值。
2、思政育人目标
从Miles式思考的逻辑中抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，通过步步深入、“止于至善”的研究、设计、创新从平凡到卓越的哲学思想。从对比研究TQC、IE及VE，揭示人们为了项目“有效性”不断进取、不断创新、不断发展的历史进程，感悟从局部入手到系统推进的哲学思想、系统观点、整体思路。从把握功能分析这个价值工程核心中，学会工作优化的系统的观点、哲学思维和整体方案。
3、思政育人方案设计及实施
（1）解析Miles式思考——抓主要矛盾或矛盾的主要方面。抓住了这个牛鼻子，就会有事半功倍的效果。之后的路径的寻找和选择只不过是实现这个目的的手段，它们是目的和手段的逻辑关系，不可本末倒置。
（2）探究管理的历史，对比研究IE、TQC及VE等现代化管理方法，感悟IE、TQC及VE，从历史变迁中学习从局部入手到系统推进的哲学思想、系统观点、整体思路。
（3）通过PBL教学，结合真实项目案例，系统理解、把握价值管理流程，学习基于价值管理效能的ABC分类方法，抓关键的少数的矛盾论观点，基于价值提升的性能和成本协同设计的系统观点、权衡用户价值、厂商价值和产品价值的哲学思维以及用户、研发、设计、生产、材料、工艺等全员参与的整体解决方案。
按照这样一种思想，在工作中要学会“弹钢琴”，牵“牛鼻子”，不能胡子眉毛一把抓，更不能丢了西瓜捡了芝麻。工作方案优化创新可以从局部做起，积累经验、完善方案，在整体推进。
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