尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家上午好，首先很感谢学校领导和老师们在我教师成长道路上对我的亲切关怀和无私帮助，同时也很庆幸能拥有这次交流学习的机会。作为一名教龄刚满三年的语文教师兼班主任，接到学校这个任务的时候，感到受宠若惊，因为毕竟自己太年轻，教学经验相对于老教师而言显得很不足。接下来我将从以下四个方面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，不妥之处，请大家批评指正。
一、虚心学习、勤于钻研
（一）多学、多问、多听、多记
记得才入职的时候，虽然在大学里学到了很多的理论知识，但是在教学过程中却显得很茫然、吃力，为此我只要遇到不懂的教学问题就会向老教师请教，经常去听老教师的课堂，并做好听课记录，看他们是如何驾驭课堂的，争取每次听课能学习到他们的一个优点并自己尝试着运用。平时也会主动请老教师多听自己的课，让他们帮忙找出自己存在的不足，及时改正。遇到不懂的问题就会和年级组里的老师进行讨论，每次和老师们讨论之后，就会有一种豁然开朗的幸福感。说到这，我想再次感谢学校给予青年教师的“青蓝工程”师徒结对的帮扶平台，感谢年级组的老师和我的师傅们在平常教学中对我的帮助，让我能够快速成长。
（二）要认真备好每一节课
古人云：兵马未动，粮草先行。备好一节课是上好一节课的前提，备课质量的好坏直接影响教学质量的好坏。一般备课之前，我首先会把教材反复熟读，然后跟根据教参和课标把教学重难点列出来，明确自己每堂课要教学的内容。在平时的空闲时间，我也会把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍，这样有利于我们更好地把握整本教材的知识脉络，使自己在课堂教学时有更清晰的教学思路，也能够更好地把握各章节知识的连贯性。
二、以生为本，用爱促成长
（一）注重对学困生的督促和辅导
我一直认为每个孩子生下来都是一张白纸，所以从一年级开始，我对于每个孩子都要求比较严格，在班级里不允许出现不完成家庭作业的孩子，每次要是有类似不完成作业的情况，我便会高度重视，采取相应的措施，或请家长或督促其在学校完成等等，因此，在班级里没有经常性不完成家庭作业的孩子。对于班内一些学习有困难的同学，我也会成立学习小组，组织学习成绩好的同学对其进行辅导，同时也会对每个帮扶学习小组进行考评，提高小组长帮扶的积极性。平日里我也会积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、读书交流会等，激发孩子的学习兴趣。
（二）重视学优生的心理辅导，鼓励再接再励
大学的时候，有位老师的至理名言就是：让优秀成为一种习惯。这句话对我影响颇深，以至于在教学工作中我会时常用这句话来鼓励班级的孩子，特别是学优生。但是貌似玩耍是孩子的天性，班级里时不时会出现两三个学优生懈怠学习的情况，一般发现类似的问题，我会静静观察一段时间，并不断地提醒。如果通过反复提醒，孩子的学习状态丝毫没有变化，一方面我会告知家长，另一方面我会私下找孩子单独聊聊，了解孩子的内心，让我印象尤为深刻的是班里一个女生，从一年级开始，一直是名列前茅，但是上了二年级之后，孩子的学习状态一直不是很好，上课打无精打采，作业完成马虎。为此，我找孩子了解情况，通过一番了解，才知道她是因为看到上一年级的妹妹每天都在玩，自己也想一起玩，另一方面调皮的妹妹会打扰她做作业，知道原因的我，就立即针对她的学习困扰进行心理疏导，教她一些处理问题的方法，那天下午和她聊了很久，很庆幸效果明显，孩子的学习又恢复如初。从那以后，让我明白了学优生也是需要关注，因为他们都只是孩子。
三、重视家长会，加强家校联系
一般情况下，每学期都会有至少一次家长会的召开，我一般会在家长会前期对班级孩子的学习情况和行为习惯等方面进行一个思考，然后在家长会上，会将班级里孩子进步和不足之处都讲出来，一方面让家长为孩子的进步感到欣慰，另一方面也让家长看到孩子存在的问题，从而帮助孩子进步。对于个别问题较多的孩子，会在会后和家长进行个别交流，以及加强平日和该孩子家长的通讯联系，及时告知孩子在学校的情况，但有时也会有那种置之不理的家长，对于这类家长，我只得自己多花点心思，严格督促孩子，对孩子进行心理和学习各方面的教育，虽然效果不明显，但估计也比完全放弃她会好很多吧。
四、总结教法，反思促成长
（一）要勤于翻阅各种教辅资料
从一年级开始，受师傅们的影响，每学期开学的时候我会根据本学期的生字整理出词语单，丰富孩子的词汇，同时也方便后期的听写检查，临近期末的时候，我会综合自己购买的几本教辅资料，选一些经典题型和期末的复习知识点，整理成小卷或者是册子，拿给孩子们练习，加以巩固，同时也会注重对作业的及时修改、及时反馈，因为不反馈、不批改的作业是没有什么效果的。
（二）学练结合，教给孩子们学习方法
随着孩子的年龄增长，他们也逐渐具备一定的学习迁移和自学能力，因此我在三年级的时候，更多的是在教学过程中教给孩子一些学习方法，每出现一个知识点，我会反复地练习，尽量让每一个孩子都掌握，从而培养孩子能举一反三的能力，但是由于孩子们的学习能力参差不齐，所以每次考试之后，班级的年级排名虽然依旧排在前面，但是纵向比较，很明显就能看出孩子们的成绩相对于一二年级下降了很多，在我看来，三年级虽然是一个过渡阶段，但这也并不能成为孩子成绩下降的借口，因此，我会经常性地对孩子每次测试存在的问题进行反思，从而及时适当地调整后面的教学内容。然后也很庆幸，在上学期的全区语文抽测中，我们年级的成绩还是取得了进步，相对于二年级的全区抽测从第26名到现在的第19名，这结果让我感到十分地高兴和欣慰，因此，我相信，只要我们愿意去付出时间，耐心地去对待孩子，最后一定会有回报的。
以上就是我根据我的教学经历进行的一些反思，谢谢各位老师的耐心聆听！
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