体育课在初中课程安排中占据十分重要的位置，它是学生身体素质增强以及综合素质得到良好培养的关键课程。在我任教的初三年级体育教学中，我发挥自己最大的教学优势，学生学到的不仅仅是体育知识以及身体锻炼的方法和注意事项，同时还学到其中的体育精神，如團队合作精神、不怕失败的精神、渴望胜利的进步精神等等，这些良好的人生态度都是在初中体育教学中教师要让学生们学会的。
随着当代体育事业的飞速发展，其影响力也越来越大，初中段体育教学设立凌体育中考任务，不仅如此，家长对孩子对体育锻炼灌输都很好，所以很多初中学生都对体育运动十分的热衷，对体育明星也十分的推崇。正是由于这些明星的影响作用，初中学生对足球、篮球、网球、乒乓球、排球、田径等运动项目越来越感兴趣，这对于初中体育教学来说是一个促进作用。但是在教学过程中，有很多问题还需要教师去解决，学生在运动中的态度普遍存在问题，这些态度影响着学生的体育成绩，也影响着学生今后的人生轨迹。
一、正确树立体育教学观念
具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把" 健康第一" 作为体育教学工作的核 心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、 技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果开展体育活动只考虑学习成绩和身体素质训练，结果只能是锻炼 了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此我们要从思想上转变观念，认同课程标准对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应能力的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。
二、充分调动学生学习积极性
教学情境是指在课堂教学中，结合教材特点，为落实教学目标所进行的情景氛围、 学习场景、器材布置等学习环境的设置。它通过多种教学手段和教学形式，营 造出良好的学习氛围， 提高学生的学习兴趣。比如在障碍跑的教学中，我们可以设计一个送" 鸡毛信" 的学习情境。将垫子铺在地上当作" 草地"，架起栏架制作成" 钢丝网"，将两条绳子摆设成" 小河" 的形状，使用实心球代替" 地雷"，以上情境设置完毕后 ， 要求学生利用跑、钻、爬、跨、绕等动作通过一系列障碍，将信送达目的地。这种教学情境的设置，极大地调动了学生的兴趣， 活跃了他们的思维，学生在练习中表现得积极主动，起到了良好的教学效果。
三、创建高效课堂
体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。良好的身体素质是其它一切活动的基础，教师要让学生明白体育课程对于学生体质锻炼、心理素质提高、社会适应能力增强的重要性。高效的体育课堂体现在课堂是否充满了生机活力和吸引力以及学生是否能够积极主动地投入到课堂学习中。因此，教师在教学设计上要面向全体学生，以充分调动学生的主观能动性，只有这样，学生才能积极投入体育学习中。在教学的过程中，教师要相信学生，让学生相互当"老师"，不断地观察，不断地分析同学存在的问题，并帮助同学改正，以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。此外，教师还要打破传统单一的教学，让学生自主参与到教学过程中，以提高学生的兴趣和爱好，从而达到自主教学和自主创新的高效教学目的。
四、利用多媒体教学
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，它可以提高学生的观察力和理解能力。多媒体通过画面、图片、声音等多种表现形式，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维。教师采用多媒体教学，可以整合教学资源，有效地捕捉教学信息，能最大限度地丰富教材教学内容。在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，能让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象。教师可利用多媒体播放所要学的内容，边演示边讲解，这样学生就会在头脑中形成一个比较清晰的完整的技术动作，针对学生不明白的地方，教师还可以反复播放，详细讲解。这样的教学准确、规范，教师教得轻松，学生也产生了浓厚的学习兴趣，教学效率自然得到了提高。总之，体育多媒体课件具有动静兼备的特点，在创设情境、营造氛围方面比其他教学方式来得更直接、有效。
总之， 我们要在体育教学中树立健康第一的教学理念，通过各种途径激发学生学习兴趣，重视学生的主体地位，根据学生需求鼓励学生进行创新，重视德育工作的开展，推动初中体育教学工作的健康开展。笔者相信通过科学合理的采取措施，就可以充分发挥初中体育教学的作用，为我国体育人才的培养做出更大的贡献。希望此文可以为部分初中体育教育的研究提供一点帮助，文中不妥之处还望指出。
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