网站首页 个人文档 个人总结 工作总结 述职报告 心得体会 演讲稿 讲话致辞 实用文 教学资源 企业文化 公文写作范文 小论文

幼儿园大班游戏教案(精品多篇)

栏目: 教育教学方案 / 发布于: / 人气:2.03W

幼儿园大班游戏教案(精品多篇)

幼儿园大班游戏教案 篇一

【活动目标】

1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。

2、体验与同伴合作取胜的快乐。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

【活动准备】

幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。

【活动过程】

1、游戏玩法:教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的幼儿知道,然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

2、游戏规则:当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上。

3、游戏可进行2至3次。

【活动反思】

一:做好示范引领。

有一句话说得好“教师应该具有演说家的口才,相声家的幽默,导演家的素质。”在这一节课中何老师就是充当好了“导演”的角色。引导说“想象听到的声音”时,何老师说“我曾看见过一句话:我想听见花开的声音。这句话可真美,充满着诗意。请大家也模仿着这句话,展开你的想象,用你的“心”去倾听,说说:我想要听到什么声音。”学生一下子就说出别具一格的句子来。又如:拟题时,当学生说的题目大多是《用心倾听》时,何老师立即举例,让学生猜一猜《打虎记》写的是什么?当然《打虎记》不是打老虎而是打壁虎。是的,正如何老师说的“文好一半题。”在老师的引领下学生就展开思路,写下更有趣的作文题目。因此在以后的教学中,我也是争取做个积极的“引路人”。

二:要求真实具体。

由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严重影响,写作教学陷入了“一切为了升学,一切为了考试,一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、技巧的作文指导,有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我认为,敢于和善于突破已经形成的误区,弘扬“真实”的写作教学思想,应是当务之急,也是对症之药。何老师有多年的作文教学经验,在这节课中,他也非常强调这一点。他始终要求学生要把你看到的记录下来,不要你的胡编乱造,哪怕是一个数字也要正确。又如他让男女生各两队上来玩“拍‘数字’电报游戏”,严肃认真地补充要求:“回去写作,这个环节绝对不能杜撰,要如实地记下这个过程。”这要求的当然是写的是真实的事。学生采访后,何老师提出更高要求:“刚才这个同学的作文只有骨架,只能算是一篇作文,还不能算好作文。说说怎样让作文有血有肉?”瞧,何老师对学生的作文不仅强调了真实更重视具体。为此还再和学生表现一次,为学生提供更全面的“血肉”。

三:不忘渗透写法。

多年来,我有这样一种体会,就是在上课时即使对学生多次强调,写作时要真实要详细,写人要注意人的表情,心理,等等这类要求后,而学生的作文仍然是枯燥无味。这次听了几节作文课(于永正老师的《马虎的“四毛”》《记实与想像作文》、何捷老师的《拍数字“电报”》)后,发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法,学生接。如今天在这节课中,告诉学生三个词语(震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀),把排列起来肯定是一篇有趣的作文。又如:说描写“场面”时,其实有些学生是分不清,这时何老师马上结合现场指导,“比如灯光,台下的老师等都是可以来衬托作文的”。这样学生就不会一知半解,无所适从了。还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语,还告诉学生这些就是写作的素材。可想而知,这些学生的作文不再是“无米之炊”。

另外,还佩服何老师课堂上的教学机智和对学生的关注,及时时传来学生“嘻嘻”的笑声。真是值得慢慢回味和深思。

幼儿园大班游戏教案 篇二

【活动目标】

1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

【活动准备】

1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

【活动建议】

1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

幼儿园音乐游戏大班教案 篇三

活动目标:

1、结合图谱,感受音乐的旋律,学唱歌曲。

2、乐意跟着音乐边唱边游戏,体验合作游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

重点难点:

在已学会做套圈游戏的基础上,探索和着音乐进行游戏的方法与规则。

活动准备:

1、经验准备:能分清左右手,会玩三人套圈游戏。

2、物质准备:钢琴伴奏、图谱。

活动过程:

一、引入主题

1.在《套圈》的伴奏中,幼儿进入活动室。

2.今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲,我们一起来听一听好吗?

二、学唱歌曲——套圈

1.听一听,这首歌曲感觉怎么样?

2.分段欣赏,说说听到了什么?

3.结合图谱,理解歌词内容。

4.跟着琴声学唱歌曲。

5.分组,分角色演唱。

三、尝试音乐融入游戏

1.《套圈》这首歌曲真好听呀,我们还玩过一个好玩的民间游戏,名字也叫《套圈》,今天,我们跟着《套圈》这个音乐,玩一玩民间游戏《套圈》好吗?

2.幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

3.集合图谱,讲解第二段游戏规则。

4.请个别幼儿示范。

5.集体尝试第二段音乐游戏。

6.提出要求,再次尝试。

7.结合图谱,分解第一段动作。

8.请个别幼儿尝试。

9.幼儿完整第一次游戏。

10.集体交流。

11.分组游戏。

12.结合活动,进一步提出要求,集体游戏。

四、完整进行音乐游戏

1.幼儿互换朋友,多次游戏。

2.增加一点难度,速度稍快一些,尝试游戏。

五、活动延伸

请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。

活动反思:

在轻松的音乐氛围中,导入活动的内容。

结合图谱,幼儿理解歌词内容,熟悉歌曲节奏。

学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱,激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿,引发幼儿的兴趣,激发幼儿探索的欲望。

在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

多次尝试,帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望,体验与同伴合作游戏的快乐。

在会玩了的基础上增加一点点难度,创造性地发挥幼儿的表现能力,体验音乐游戏的快乐。

与客人老师的互动,拉近了幼儿与客人老师的距离,给幼儿一种亲近感。

幼儿园大班游戏教案 篇四

一、游戏目标

1、体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美

2、能听辨出mi、sol、la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

3、能遵守游戏规则,提高合作能力.游戏材料小鸡,小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个,花皮筋

二、小动物找伙伴游戏过程

1、老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音

2、幼儿自选小动物的头饰,进行游戏

3、教师连续弹三个音,最后停在一个音上,戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.

4、违反游戏规则停玩一次

三、动物找家游戏过程

1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮

2、说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内

3、游戏进行两遍后,提高难度.由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动.提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住.

4、引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏 。

幼儿园大班游戏教案 篇五

词句游戏:有趣的线路图

一、游戏目标

1、幼儿对线条图能展开丰富的想象,促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

二、游戏准备:组合图两人一幅,木珠两人一筐。

三、游戏方法

1、两人一组,轮流看线条组合图,说出像××,并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠,得木珠多者为胜。如:我看这幅图有点像“骆驼”,骆驼喜欢在沙漠中生活。

2、猜拳决定看图说的先后次序,轮流进行。一次只能说一个词,一句话,说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同,每次所说的词要有一定的根据和道理。

幼儿园音乐游戏大班教案 篇六

设计意图

大班幼儿非常喜爱音乐游戏,并喜欢模仿和表现自我,纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起,跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中,萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受发现美,用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的,与自己生活经验相关的面条为活动内容,形象具体而且生活化。在音乐的选择中,教师注重以音乐节奏感强,段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐,一下子就能激发幼儿的表现欲望,活动中教师引导幼儿,体验用夸张的肢体动作进行创编,帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!

活动目标

1.积极参与游戏,体验创编游戏带来的快乐。

2.能根据音乐的节奏变化,与同伴进行游戏。

3.了解面条在煮的过程中不同的形态变化,尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。

活动准备

知识准备:幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

教具准备:煮面条的视频和音乐。

道具准备:厨师帽、围裙、筷子。

场地准备:活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅,四个小圆为碗。

活动过程

一、谈话激趣,引出主题。

师:1.你们在家里见过煮面条吗?2.面条是怎样煮熟的?

(通过谈话活动,帮助幼儿回顾和整理已有经验,自热而然地进入主题。)

二、观看视频,初步了解面条下锅前后各种形态,尝试模仿不同形态的面条。

1、观看视频,引导提问,帮助幼儿了解面条的各种形态。

师:(1)面条下锅前是什么样子的?

幼:“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”

师:(2)。面条下锅后发生了什么变化?

幼:“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”)

师:(3)。水开了,面条又发生了什么变化?

幼:“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”

(幼儿通过观看煮面条的视频,直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化,把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前,幼儿观看的很认真,回答问题也很积极。)

2、启发幼儿模仿各种形态的面条

师:现在我们把自己想象成快乐的面条,来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。

幼:有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”,还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。

幼:有的用“慢慢扭动的身体”,有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条,有的用“弯腰”表现弯弯的面条。

幼:有的用“旋转”、有点用“转圈”,有的用“跳跃”来表现

水开了面条上下翻滚、跳上跳下。

(通过观看视频,帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中,不同的形态变化,而教师有针对的提问,极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态,大多数幼儿都乐于参与。)

三、欣赏音乐,感受音乐不同的节奏变化,并创编相应的动作。

1.完整欣赏音乐,初步了解音乐不同性质。

师:音乐有三段,听了第一段音乐有什么感觉?

幼:“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

师:听到第二段音乐和第一段音乐有什(本站★)么不一样?

幼:“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

师:听到第三段音乐有什么感受?

幼:“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

2.分段欣赏音乐,引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

师:听第一段音乐,把自己想象成面条,用动作你想怎么做?

幼:幼儿纷纷展开想象,用跺脚、直立双臂、双手行走,身体僵直跳入锅中

幼:听到第二段音乐,幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软,弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。

幼:听到第三段音乐,水开了幼儿越来越兴奋,节奏越来越快,用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条,关火了,用身体表现面条静止不动

3、提炼动作,全班幼儿跟着音乐完整表演一次。

(幼儿听到音乐异常兴奋,有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈,跃跃欲试,教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化:直直的——变软——缠绕——翻滚,在优美的音乐中,他们想象自己就是面条,在锅里不停地变换动作:第一段音乐雄壮有力,用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和,用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快,用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚,用相互抱在一起表现缠绕等。)

四、游戏:煮面条

1、第一组幼儿参与游戏。(教师扮演厨师,幼儿扮面条一起游戏,提醒幼儿根据音乐变换动作。)

2、第二组幼儿参与游戏。(幼儿扮演厨师,老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。

3、全班幼儿参与游戏。

(音乐响起,“面条”雄壮有力行进在锅的外圈,教师以厨师的身份参与游戏,厨师说:水开了,“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里,沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了,变弯了、变软了,水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了,“面条”一动不动,开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦,花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”,“面条”——抖动——舒展。)

(教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境,配以节奏鲜明的音乐,极大地激发了幼儿,促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣,至始至终都十分投入,热情不减。)

五、放松结束

师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。

(活动虽然接近尾声,幼儿意犹未尽,他们仍然沉浸在游戏的情境中,兴奋、愉悦溢于言表。)

活动延伸:

1、在角色区,鼓励幼儿扮演厨师,做各种味道的面条。

2、在表演区,两人以上合作表演面条互相缠绕,相互连在一起又快速分开的游戏。