电子商务专业人才培养方案(电商平台前端设计方向)

电子商务专业人才培养方案(电商平台前端设计方向)

一、专业名称及代码

专业名称：电子商务（电商平台前端设计方向）

专业代码：630801

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握本专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，即学习计算机专业基础理论，基础知识及微机操作技能；掌握办公软件、图象处理软件等工具软件的使用方法；同时要具备UI设计能力和数据交互能力，如：HTML、CSS、Web标准网页设计之道、Ajax、JavaScript、jQuery、Bootstrap、VueJS、HTML5、CSS3、Node、MongoDB。具有一定的自学能力并能快速跟踪计算机新技术；适应社会发展的复合型、应用型人才。懂得从事IT行业的基本规律，具备从事IT行业的基本能力，具有一定的中英文应用水平，能借助工具书处理本专业的一般性中英文技术资料，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向全国各地软件园区、互联网企业，能够从事社会所需前端设计等工作的高素质劳动者和高等技术技能应用型人才。

具备一定的就业能力、创新能力和创业能力。具有健康的体魄和健全的人格。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有良好人文素养、人际沟通能力、创新能力和实践能力；

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）掌握本专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，即掌握必备的软件技术基础理论知识和专业知识；

（3）掌握进行网站的开发设计应具备的知识；

（4）掌握数据库的开发原理及应用程序开发的步骤的相关知识；

（5）掌握计算机硬件基本理论和系统软件的安装、维护、使用及开发的理论，掌握计算机网络体系的理论及安装、调试、运行和维护的知识；

（6）掌握计算机网络体系的理论及安装、调试、运行和维护的知识；

（7）掌握进行网站的开发设计应具备的知识。

3.能力

本专业培养学生具备以下能力：

基本能力：

1) 外语应用能力：具有一定的读、听、写、译能力，能够借助工具书查阅软件技术专业的英文资料。

2) 计算机应用能力：具有一定的计算机操作能力，熟练应用办公软件能力。

3) 身体素质：具有健康的体魄

关键能力：

1)  商业网站设计能力：通过教学能使学生具有设计与制作商业网站的能力。

2)  Web前端开发能力：通过教学使学生能够熟练掌握当前行业内最新的交互技术，同时可以通过响应式前端技术达到目前市面上所有移动设备上自适应的产品。从而达到企业用人标准与企业所需的核心技术人员的标准。

3)  全栈系统开发能力：通过教学使学生能够熟练掌握行业内最新的前端开发框架，以及后端的开发技术和MongoDB，最终实现全栈的开发。

4)  IT项目管理能力：掌握IT项目管理的基本知识，应用在项目的运行过程中，检查计划和实施效果的偏差，监控项目的健康状况，最终确保IT项目能顺利完成。

5)  在学生三年学习的过程中不断树立学生的终身学习意识，并持续培养学生的终身学习能力，自我管理能力，与他人合作的能力，创新思维和创新创造能力，动手实践和解决实际解决问题的能力。

六、课程设置

（一）职业基本素质课程

（二）职业能力课程

七、教学进程总体安排

教学进程安排表

八、实施保障

（一）师资队伍现有专职教师7人，校内兼职教师5人，外聘企业高级讲师4人。其中副教授以上职称3人。学生数与本专业专任教师数比例20:1，双师素质教师占专业教师比80%。

（二）教学设施

1.专业教室及院内实验实训中心

目前院内各个教室智慧黑板全部投入使用，实验实训中心设施齐全。机房配置：机房配置固定桌椅电脑45人/间，投影，音响、空调等，使学生在掌握理论知识的基础上提高操作技能和实际工作能力。同时加强实训室文化氛围建设，实训内容与企业需求岗位的要求相符，培养出能够面向企业实际工作的高素质和技术复合型型人才。

2.实习基地

建立中国第一批思科实验室、微软实验室，戴尔云计算实验室，专注互联网技术研发和教学，和互联网知名企业深入合作，投入巨资加强相关专业的教学和科研环境的建设和改造，我专业在郑州中原电商大厦建立起一批条件良好、技术先进、管理规范的校外实习基地。

（三）教学资源

1.教材与课程紧密结合，同步课堂教学，一课一章，每章开头均有明确提出课程目标和实战目标。每章节内容既包括各个知识点的详细讲解，也包括完整项目的实现，该系列丛书注重学生实际动手能力的培养，所有案例由简入繁，技术点紧扣当前互连网的开发。

2.利用自身实力资源，成立专职的专业研发团队，除了专业核心教师，还有外聘技术专家、企业技术总监组成，专门从事专业课程、教学模块、实训案例的研发工作。企业的介入，增加了课程的实用性，为保障教学质量奠定基础。

（四）教学方法

1.分层分组教学模式，兼顾各个层次的学生，因材施教；分层教学坚持面向全体学生的原则，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，设计不同层次的教案，采用不同的教学方法，因“层”而教，使教学内容较好的适合每个学生的要求。

分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担，提高了学生学习成绩。

2. 独创五步教学法：老师讲一遍，老师演示一遍，学生做一遍，老师讲评一遍，学生再做一遍，以＂冲关式＂教学的模式让学生能够学会每堂课的内容

3.实训分流：大二下学期（五月份）进行实训分流

4.独有云平台教学模式

5. 独设＂职业素养课＂将学生作为准职场人培养，提高个人素质、演讲口才、形象礼仪、团队合作能力等，能够与职场无缝接轨，更好的适应职场生活。

（五）教学评价

1.学生学习效果的评价

体现评价方式的多元化，校内校外评价结合，职业资格证书考试评价与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在岗位工作实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视诚信、认真负责等职业素质的形成，与人交流、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。

2.教师教学质量评价

学校要根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准，并成立教师教学质量评价领导小组。教师教学质量评价体系包括学生评价（40%）、同行或第三方评价（30%）、领导和督导评价（30%），评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据，从而提高教师积极性，提高教学效果。

（六）质量管理

依据我院全员、全过程、全方位的的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作。本专业教务管理部门配合我院相关处室，进行日常管理督导工作。做到日常督导、重点督导及全年质量管理工作到位、资料齐全。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。