第一篇：教研室年度工作计划及工作要点
在上级部门和教育局的领导下，为进一步提高教育教学质量，使我县教育教学工作不断规范。特制定如下工作计划：
一、指导思想
按照《中国教育改革与发展纲要》、《关于基础教育改革与发展的决定》的要求，不断更新观念、开拓创新、积极探索实践，认真到基层学校进行调研。加强教育教学的研究、检查、指导等工作，特别是双语教学和农村学前幼儿教育的调研和指导。为我县教育事业的发展做出应有的贡献。
二、主要工作
在教育局的领导和统一安排下，主要完成以下工作：
（一）教研方面工作
1、教学常规的检查指导
按教育局的统一安排，每学期都定期、不定期对中小学的教学常规进行检查指导，每学期至少两次教育教学大检查，对教师的教案书写、课堂教学、作业布置和批改、课外辅导、单元测试进行全面检查，及时反馈存在的问题，提出要求，并对检查的情况进行通报，责令学校进行整改。
2、基础教育课程改革实验的组织、实施
我县的汉语系中小学于xx年秋季全部进入课改实验，xx年秋季民语系学校也进入课改实验。积极组织教师参加课改培训，做到“先培训、后上岗，不培训、不上岗”。在全县范围组织课改实验工作研讨会；组织教师参加地区到我县“送课下基层活动”等活动，积极组织广大教师参加观摩、交流互动活动；及时汇集课改资料，上报课改实验工作的信息等，推进了我县课改实验工作的开展。
3、做好期末考试和抽考的组织及成绩统计分析
教研室将负责组织全县中小学的期末考试统考的各项工作，包括征订试卷、组织考试、成绩汇总统计分析等，同时每学期均对中小学安排进行了一次抽考，有效促进各学校的教学工作，客观评估学校教学水平。
4、组织参加各种教学比赛和学生知识竞赛
组织学生参加上级部门安排的各种比赛活动。
组织安排全县中小学校的教学能手比赛。通过选拔，组织教师参加地区教学能手比赛。促进教师研究教育教学的工作积极性，不断提高教师们课堂教学基本素质和水平。
5、中小学教师普通话测试报名、组织工作
按地区教育局的有关安排和要求，认真做好全县教师普通话测试宣传、报名、测试、发证、统计等各项工作。
6、积极做好我县学校艺术教育工作
做好我县艺术教育的课题研究结题后的继续实验工作，力争在地方艺术课程开发上有所突破。积极推动我县艺术教育教学工作不断向前发展。
7、实验远程教育教学工作的检查指导
每学期将专门对各学校的理化生实验、远程教育教学工作进行至少一次检查，要求必须按教材规定完成演示实验和学生分组实验；微机可要在掌握一定理论的基础上使学生具备相当的实际操作能力，鼓励广大教师充分利用现代化多媒体技术,充分发挥远程教育设备的作用。
8、认真做好hsk水平考试报考工作
按地区教育局的有关要求，积极组织广大民语系教师参加hsk水平考试，认真做好有关政策宣传、报名、数据上报、办理准考准、参加考试、办理等级证书等各项工作。
9、认真做好中考工作
在教育局的统一部署下，认真做好全县学校的中考工作。主要包括：组织初三学生报名、考场编排、监考教师的抽调与培训、试卷运送和保密、民语系考生的阅卷和统分、汉语系试卷的回卷等工作。
10、做好双语教学的调研工作。
农村双语幼儿园已经初具规模，教研室牵头对农村双语幼儿园的工作进行调研、指导，使农村幼教发展健康有序。组织专家对双语实验班的教学进行指导。
（二）教师培训
1、教师资格认定的有关工作
在地区教育局的统一安排下，要认真做好教师资格认定工作，主要包括：有关政策、法律法规的宣传，申请教师的档案整理、初审和保管，全县认定教师的数据录入、上报，证书打印发放等事项。重点是新聘教师的资格认定和农村幼儿教师的资格认定。
2、中小学教师继续教育
全县教师的继续教育工作，主要有：组织民语系教师参加各级各类的汉语培训；组织教师参加地区的继续教育培训；负责中小学教师继续教育登记手册的统计、登记卡的填写、登记表的填写和统计，为教师完成管理周期内的继续教育做好各项工作。
3、中小学教师计算机水平考核工作
按上级安排做好教师参加计算机水平考核的各项工作，主要有宣传报名、组织培训、数据录入和上报、办理准考证、参加考核等工作，为了提高教师的微机应用能力，安排在有条件的学校举办计算机强化培训班，使全县教师的计算机理论和实际操作运用能力有整体提高。
4、按地区教育局的有关要求，完成全县中小学教师的分类统计上报工作。
（三）、其他
1、参与各种大型考试工作
在教育局的统一安排下，组织小学六年级和双语实验班抽考，初中毕业及普通高中招生考试等大型考试。
2、起草相关文件、材料、报表
在领导的安排下，积极起草有关教研、教师培训方面的文件、汇报材料、报表，还参与撰写教研、师训等方面的一些调研报告。
3、撰写相关信息
积极撰写相关信息，介绍中小学开展的教研、培训活动等方面取得的新成就，及时为领导科学决策提供准确的信息。
第二篇：莒南县小学教研室2014年工作计划要点
莒南县小学教研室2014年工作计划要点
2014年，我县小学教研工作将围绕“一个中心”（实施素质教育），突出“两个基本点”（全面落实课程方案、提高课堂教学效益），抓住“三个重点”(实验小学创特色，促改革、乡镇中心小学抓示范，促发展、联办小学抓规范，促均衡)，加强“四项基本措施”（教师培训、教学指导、问题研究、教学质量监控），遵循县教育局的工作安排，按照“八抓八提高”的基本工作思路，规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进均衡发展，全面提高小学教育教学质量。
（一）抓工作定位，提高工作针对性
教学教研工作中出现的盲目要求、低效活动、笼统评价都是工作定位不准、职责不明的表现，县教研室要加强教学教研工作的管理和指导，抓好工作定位。
县实验小学要突出实验性，成为全县小学教研工作的基地，即学校特色创建基地、教学改革实验基地、课堂教学示范基地、学校课程开发基地、学科带头人培养基地。乡镇中心小学要突出示范性，成为全乡镇教研工作的中心，即教学管理中心、教学研究活动中心、课堂教学示范中心、学校课程开发中心、青年教师培养中心。学区小学要做到课程开设规范、课堂教学达标、教学质量合格。县教研室要抓好全县教研工作的安排、工作指导、工作督查等三个环节，搞好各类培训、质量监控，并开展受教师欢迎、富有成效的教研活动。乡镇教研室要抓好所辖各学校的教材教法培训、集体备课、听课指导、“六率”检查、质量抽测等工作。
教学教研工作是学校的中心工作，校长要成为教学管理和教学研究的内行和领头人。在工作中校长要树立四种意识：改革意识、进取意识、服务意识、质量意识、责任意识。对于教研工作校长要实现三个转变：变口头重视为亲自践行，变“围着转”为“亲自干”，变“到到场”为“亲自讲”。县、乡教研员要成为教学管理的明白人、教学业务的精通者、一线教师的指导者。
（二）抓教学管理，提高课程实施水平
开全开齐并上好每一门课程，是素质教育的基本要求，也是我们面临的一项重要任务。一是要加强课程管理。要求老师严格按课程表上课；随意调课、变更学科的课时量都是违规行为。二是认真落实县教育局下发的《关于加强综合实践活动课程的实施意见》、《关于规范音、体、美、信息技术教学教研工作的意见》《关于校本课程开发与管理有关问题的说明》等文件要求，加强地方课程和学校课程的开发，加强音、体、美、信息技术、综合实践活动、地方课程等的教学研究、教学指导，尽可能为教师能
上好这些课程提供支持。三是加强教学常规管理，从备课、上课、作业布批、质量抽测等各方面进行严格要求。各学校要加大课程方案执行率的检查和通报力度，使按课程表上课的要求成为教师的自觉行为。
（三）抓联办小学，提高全县小学整体教学质量
基础教育的基础在小学，小学的重点在农村，农村的关键在联办小学，没有联办小学的高质量，就没有全县小学教育的高质量。提高联办小学的教学质量，是促进小学教育均衡发展的重点和关键。
一是加强乡镇教研室建设。我县的乡镇教研室在联办小学的业务指导、校本教研、教学常规管理等方面起到了不可替代的作用，有力地保障了联办小学的教学质量。要进一步加强乡镇教研室建设，突出乡镇教研室教学管理的实体地位，要切实发挥好乡镇教研员的作用，乡镇教研员既不等同于一般教师，也不是杂务员，他们是学者、是教师，是导师。教研员的主要时间和精力用于教师培训、教材通研、教学指导、“六率”检查等。
二是加强对联办小学的调研、视导、评估等活动。县教研室每学期对每个乡镇抽查一个联办小学，进行融课堂教学指导、常规检查、校本研讨为一体的综合性督导。
三是指导联办小学优化教师工作安排，各联办小学要根据每位教师的特长排定所任教学科，克服简单化的“包班制”。
四是举办各类评比活动，要在名额分配、评比条件上兼顾联办小学。
另外，每位县教研员要与1-2处联办小学建立联系学校，并定期进行调研和业务指导。
（四）抓培训，提高教师业务能力
高效的课堂必须有高素质的教师作为支撑。培训工作应围绕“四熟”展开，即熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。一是县教研室要继续搞好对新更换教材的辅导培训。县教研员作为主讲人，要做到 “先想后写（写讲稿）”“变读为讲”，并使用多媒体，以保证培训的时间和效果。二是乡镇教研室要搞好其余年级教材的辅导培训。学期初要制定出全学期的辅导计划。乡镇教研员要承担一至两个年级的辅导任务，其余几个年级的辅导要由具有一定组织能力和较强责任心的学科带头人承担。辅导人要精心备课，培训时严格组织。学科教研员要全程参与每个年级的辅导过程，辅导时要具体组织并主导辅导过程。要确保每次活动有充足的辅导时间，确保参加辅导的人员。克服辅导内容教参化，有效问题过少，辅导走过场，教师记不下、无思考，辅导后无检查等问题。三是县教研员要定期举办巡回讲座，通过培训讲座，反复地给教师讲，用风吹，用雨淋，将有关理念灌输给每一位教师。
（五）抓学科研讨，提高课堂教学效益
课堂教学改革永远是教研工作的重要内容和核心。县教研室每学期每学科要抓住教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略。要围绕研讨专题，依托课堂搞好专题研讨活动，做到研讨与培训为一体，以课做研，以课代训。县教研室将组织以下系列性的活动：
（1）专题培训。有关学科每单位要推荐一名能在全县展示的教师，连同乡镇教研员参加县教研室组织的学科性专题培训。
（2）校本研讨。围绕培训的内容和要求，各乡镇学校要进行研讨。以参加县培训的人员为主备人和主讲人，共同研练一节课。在这一过程中，要尽可能召集更多的同学科的教师，一同备课并观摩讨论，使其经历一节课的形成与逐步完善的过程。
（3）集中展示、观摩学习。县教研室各学科安排一定的时间让各单位推选的教师进行课堂教学展示，县乡教研员、中心组成员共同参与评课，各学校可以派教师进行观摩学习。
（4）总结推广。一是在展示会上作课的教师，要进行教学反思，进一步修改教案，并在本单位上观摩汇报课。二是在集中展示的基础上，县教研员要进行专题总结，写出课堂教学指导性意见，并在全县举办巡回讲座。
校本教研是立足于学校，以教师为主体的教研活动。要充分利用各种机会，让广大教师参与学科研讨。如县乡教研员到学校听课视导时，在不影响教学的情况下尽量安排更多的教师随同活动，一起进行听课、评课、讨论。力戒为活动而活动、教研员听课“单打一”等现象。要引导教师形成学习、实践、反思的意识和习惯，增强教师参与校本教研活动的主动性。
（六）抓典型，提高教学教研工作的创新性
学科带头人的水平，标志着一个地方的教研档次。建立一支学科带头人队伍，既是教研工作的成果，也是教研工作的动力。一是要依据《莒南县骨干教师管理制度》，发挥评选出的各级教学能手、教学新秀的作用，使其定期举行示范课、举办教学讲座等。二是重视学科带头人的培养工作，要建立学科带头人的培养档案，创造有利于教师成长的条件。如安排其参加各种教研活动，承担教材辅导、单元集体备课，观摩教学、课题实验等工作，使其在工作中锻炼提高。每个单位每个学科要至少培养4名以上的责任心强、具有一定理论素养、课堂教学水平高的学科骨干。
各学校要在扎实抓好常规教研工作的基础上，创建学校特色。在教研活动的安排、学科教学改革、校本课程开发、学校文化建设、蓓蕾读书工程实施、“六率”监控等方面很多学校创造了很好的经验。例如：涝坡中心小学的数学作业的批语式批改，文疃中心小学的校本课程研发，县第二实验小学“蓓蕾读书工程”的开展。各学校一定要立足实际，发挥自己的优势，打造自己的亮点。县教研室将发现典型，总结推广其经验。
（七）抓督评，提高教学教研工作的监控力度
对教学教研工作实施有效的督评，是素质教育的可靠保障。教学教研工作不需要太多的文件，不需要频繁的会议，不需要响亮的口号；需要的是对学生发展负责的责任感，需要的是在当前社会大环境下那份工作的热情，需要的是扑下身子踏踏实实地做好每一项工作。县教研室的督评将以“教学教研工作评估方案”为依据，抓住能反映一个单位工作真实情况的实际问题，进行解剖麻雀和入木三分式的检查和分析。检查的目的在于指导，以查为形式，以督为目的，力求查到实处，督出实效。
各单位要根据县教研室的工作要求，抓好所辖学校的督评。每月进行一次以“六率”为主要教学内容的检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容；克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅。检查通报后必须有相应的整改要求，克服管查不管改的现象。
督评的主要内容有：
（1）教学质量
县教研室将根据《临沂市教育质量监测实施办法》，加强对各学校的质量监测。质量监测时间上覆盖各学期，内容上覆盖各学科。质量监测的结果将纳入教学评估，并作为指导学校和教师教学工作的主要依据。
（2）教干、教研员、教师的理论业务水平
每学年组织一次教干、教研员、教师的理论业务考试，考试内容以教材教法为主，以检查单元备课的质量、乡镇教研活动的效果。
（3）课堂教学质量
每学年组织一次课堂教学专项督查。活动中要保证被听课的数量，以检查评定各学校课堂教学的质量。
（4）教学常规
改变对教学常规进行集中检查的方式，以过程性检查为主。在教学视导的过程中检查教学常规的各项内容。
（5）教研活动开展情况及效果
县教研室将通过分析个案的形式，从教师参加的活动入手检查各单位教研活动开展的情况和效果。另外，县教研员将根据各单位呈报的教研活动计划参与其活动，实地检查活动效果。
县教研室对各项检查内容要及时总结，并进行相应的通报。对教学质量不达标的学校和班级实行质量警示制度，限期提高。
（八）抓网络教学教研，提高教研工作效率。
县、乡教研室要充分利用现代信息技术优势，探索动态、开放、互动的网络教研新模式，拓展教研功能，降低教研成本，提高教研工作的水平和效益。县、乡教研员要基本实现无纸化办公，能熟练地使用多媒体开展教研活动；另外，各学校要利用信息化平台，学习外地先进经验，为教师
提供更多的教学资源，并尽可能建立自己的网站，展示自己，提高办学水平和档次。
附：小学教研工作安排
二〇一四年二月
小学教研工作安排
二月
1.召开小学教学教研工作会议。
2.参加市各学科网络教研专题研讨会。
三月
1.乡镇教研员培训会。
2.课标教材培训。
3.参加市高效课堂构建分析交流会。
4.参加市小学语文工作室经验交流及骨干教师提高班。
5.召开数学作业批语式现场经验交流会。
6.组织驻城音乐教师基本功训练。
7.体育教学课件评选。
8.美术优质课评比。
9.参加市音乐教学研讨会。
四月
1.召开品德与社会、综合实践活动、信息技术、音乐教学研讨会。
2.英语教学基本功比赛。
3.语文、数学高效课堂展示活动。
4.参加市各科乡镇教研员培训。
5.学区视导。
6.参加市美术教学研讨会。
五月
1.迎接市星级乡镇教研室验收。
2.县教研员到联办小学进行调研和指导。
3.学区视导。
4.参加市乡镇教研室建设现场会。
5.参加市音乐教师基本功比赛。
六月
1.县教研员举办巡回讲座。
2.学区视导。
七月
1.教导主任、骨干教师培训。
2.各学科教学质量分析。
八月
1.召开教学教研工作会议。
2.乡镇教研员届满考核与选拔。
3.课改新教材培训。
4.参加市小学语文青年教师第三届读书会。
九月
1.小学生小发明、小制作、小论文评选。
2.召开学校课程开发、综合实践活动等现场经验交流会。
3.学区视导。
十月
1.举办学校特色展示活动。
2.参加市小学语文、数学、英语联办小学教师课堂教学展示会。
3.参加市小学科学研讨会。
4.参加市小学科学专题研讨会。
5.参加市语文、数学年会。
十一月
1.骨干教师下乡送课。
2.教研工作专项督查。
十二月
1.教材教法考试
第三篇：乌兰浩特市教研室2014年工作计划要点
乌兰浩特市教研室2014年工作计划要点指导思想和总体要求2014年乌兰浩特市教研室的指导思想是，以推进素质教育为主体，以科学发展为统领，以市教育局2014年教育行政工作会议精神为指导，全面践行市教育局提出的“以人为本，突出内涵发展，努力提高教育教学质量”工作理念；全面落实“突出抓好小学阶段读书兴趣和读书习惯的培养和养成，初中阶段学习方式的转变，高中阶段教育回归育人本源，以强化育人促升学”的工作重点；以研究实践活动为载体，努力推动全市教育教学均衡发展、科学发展和内涵发展，乌兰浩特市教研室2014年工作计划要点。总体要求是：突出教学研究的专题化；教学科研的校本化；教学管理的规范化。形成一个跟踪指导、逐校调研、典型拉动、突出实效的长效机制，全面提高全市的教育教学质量。主要工作一、突出重点，全面推进新课程改革1、突出专题化研究。研究专题的确立，要自下而上，着眼于一线学科专任教师践行实践的需要，确定学科教学内容某一领域为研究专题。组织开展系列专题研究活动。系列研究流程为：第一步，确定研究专题；第二步，录制研究课；第三步，组织网络评课；第四步，收集典型课例；第五步，专题论文评比。2、加强校本教研。突出特色，凸显个性，着力构建“一校一品牌，一校一特色”，工作计划《乌兰浩特市教研室2014年工作计划要点》。 3、强化课标学习。本年度重点学习学科教学内容领域的学段要求。建议学校把此项工作作为业务学习的重点，做好学习考核工作。此项工作作为教学督导评估的内容。4、加强高中新课程改革视导工作。二、规范常规管理，全面提高教学质量1、开足、开齐、开好学科课程。2、规范教学常规管理，跟踪调研。调研的内容：1）、是否打造了高效课堂；是否促进了学生学习方式的转变；是否培养了学生的读书兴趣，习惯、能力和方法。2）、教研活动的主题是否明确；活动的组织安排是否合理规范；活动的结果是否有效；全年的学科教研活动是否有承接性和系列性。3）、集体备课组织是否到位；主备人是否准备到位；组织安排是否到位；教学设计是否到位；课堂落实是否到位。4）、学校教学常规管理的过程。3、教学质量检测。4、教研员包点到校，协助学校开展教学常规管理工作。三、深入检查指导，提高教学科研的实效性坚持“课题回归校本、科研走进课堂”的教育科研方向，让课题研究起到服务、引领教学和打造学校特色的作用。1、巩固深化“中小学语文实践活动计划”区域性课题研究成果。以“浓缩课时”为重点，把“单元主题教学”的探索作为主要举措，以课内带课外，一篇带多篇，培养学生的读书兴趣和读书习惯。2、继续深化初中英语区域性课题研究。3、深入学校，加强对各学校校本课题研究的检查指导。4、继续深化学科科研课题研究。5、在调研的基础上，召开全市科研课题现场会。四、实践练兵，提高教师专业化水平1、以考促训，深入学习学科课程标准，开展新课程标准知识竞赛活动。竞赛的主要内容以学科教学内容领域学段要求为重点。2、以讲促训，通过互联网，开展学科专题研究网上论坛活动。3、以赛促训，举办课堂教学优质课展示竞赛活动。4、以课促训，继续开展好城乡课堂教学交流活动。五、加强自身建设，充分发挥教研职能作用1、继续深入开展“展教师新风，育时代新人”师德师风教育活动，加强教研员的说、写、评、导四大基本功训练。提高教研员的整体素质，不仅做学科知识教学的引导者，更要做全面育人的引路人。2、进一步改善办公条件，创造宽松、和谐的教研氛围。3、逐步提高教职工工作幸福指数。2014年2月23日
第四篇：2014年榆次区教研室工作计划(要点)
在做好各项常规工作的基础上，2014年教研室全体教研员将全力以赴，在以下几个方面有所突破，2014年榆次区教研室工作计划(要点)。
一、加大自身建设力度，让教研机构成为学校提升教育现代化水平值得信赖的专业部门。
九年义务教育的普及，《中长期教育改革和发展规划纲要》的出台，给教育提出了许多新的任务和要求。教研室作为中小学教学业务的指导和管理机构，自然应该感到形势的严峻和压力的巨大。于是，进一步加大自身建设的力度，就成为教研室当前首当其冲的工作。
根据山西省标准化教研室建设工程的要求，教研室的自身建设，必须坚持严格要求，快速推进，效果突出。我们的目标是基本建设项项要到位、队伍建设人人都达标、业务工作事事有成效。
二、强化课程实施指导，让国家课程成(请继续关注好 范文网：)为学校促进学生健康成长不可忽缺的重要资源。
课程实施是课程改革的核心内容。对此，有的学校至今仍然认识不清楚，落实不到位。对于这种现象，我们必须立即采取措施加以改变，决不能敷衍了事，掉以轻心。
落实这项工作，教研室的任务是加强指导与管理。学校的操作目标是开足开全国家课程，协调整合地方课程，开发完善校本课程。
教研室的指导，重点有三项具体内容。一是指导学校制定合乎规范的课程实施计划；二是监督检查课程计划的实施情况；三是总结交流课程实施的经验成果。
三、深化学科教学改革，让有效课堂成为学校各项改革创新活动最有价值的行为核心，工作计划《2014年榆次区教研室工作计划(要点)》。
学科教学改革是否取得成功，最终必须体现在教学的有效性上。近年来，我们开展有效教学系列活动，讲的就是这个道理。经过前两年的努力，我们在课堂教学改革中，成功地推出了"三步导学"课堂教学模式，取得了明显成效。
但是，我们还需要进一步扩大成果，并提高这项成果的科研含量。具体的工作任务是：在认真反思总结和进一步践行"三步导学"模式的基础上，深入细致地研究教师有效备课的行动策略，彻底转变教师在备课问题上的错误认识和行为，为课堂教学的有效性奠定更为扎实的基础。
四、健全教研信息平台，让网络教研成为学校引领全体教师提升专业素养的重要渠道。
网络教研正在成为教师教学研究的一种新型渠道和方式。网络工具的广泛性、网络操作的趣味性、网络联通的随时性和随地性等特点，正在使越来越多的教师加入了网络教研的阵营。这就为网络教研的启动，奠定了一个很好的基础。
本学年，我们要下定决心，把网络教研作为提升教研实效的一件大事，利用博客建立可供教师真实交流的网络，把全区中小学教师紧紧地联系在一起。
五、完善教学评价体系，让教学评价成为学校全面提高教育教学质量的有力工具。
评价是行动的先导，好的评价可以极大地发挥人的能动作用。近年来，我们在评价方面进行了有益的探索，为有效评价奠定了重要的基础。一是课堂上的检测导结，强化了课堂教学的效率意识；二是学业成绩评价改革，引导学生把平时学习表现、实践操作能力和学科知识水平，融为一体；三是质量认证管理，把质量目标变为学校领导和教师共同的追求。
我们的具体任务是：将上述评价体系的评价，确实转化为常态化的、可操作的行为。要做到这一点，停留在现有的水平，显然是不够的。必须下功夫，在进行认真分析的基础上，大胆创新，找到操作上的突破点，并进行实践尝试。
六、建立成果鉴定机制，让科研成果成为学校按教育规律办学应有的重要标志。
实施成果鉴定，可以强化教师的成果意识，调动教师参与教研和承担课题的积极性，引导学校不断探索教育规律并按教育教学规律办学。
以往在成果鉴定方面，过多依赖上级业务部门，没有发挥区教研室的作用。从今年开始，要通过努力改变这种状况，从实际出发建立榆次的成果鉴定机制。
今年具体要完成的工作有：成立成果鉴定专家组；制作成果鉴定评估标准；制定成果申报与鉴定细则，建立成果交流、推荐、奖励制度，组织榆次区第一次成果鉴定。
榆次区教育局教研室
2014年12月10日
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第五篇：2014年桓台县教研室初中部工作计划要点
2014年桓台县教研室初中部工作计划要点一、指导思想以科学发展观为指导，以贯彻、落实全省基础教育课程与教学工作会精神为抓手，以提高全县教育教学质量为根本点，切实履行教学管理、教学研究、教学服务三大职能，围绕“课改、科研、常规、质量”几项任务，加强自身队伍建设，强化服务意识，深化课堂教学改革，促进教师专业化发展，使全县初中课程实施水平和教学质量再上新台阶，2014年桓台县教研室初中部工作计划要点。二、重点任务和工作措施（一）关注教学常规，以提高课程实施水平为抓手，推动学校教学管理科学规范。1．执行课程计划。开齐开足全部课程，维护课程实施的严肃性，以课程计划的执行情况做为对学校过程性评价的重要依据。2.安全教育、法制教育、传统文化教育、环境教育、人生指导等地方课程，学校要创新授课形式，细化过程评价，提高学习效果。实践活动课要逐步实现课程化，制定方案，突出主题，注重感悟和体验。3．加强校本课程开发，制定校本课程开发计划，充分发掘校内外教学资源，开发开设多样化、系列化、特色化的校本课程，促进学生全面发展。今年组织桓台县第二届优秀校本课程评选活动。4．加强教学业务月查、月结、月馈制度。对包括教学计划与总结、备课、听课、作业布置与批改、教学反思、读书笔记、单元测试与反馈等在内的教学业务，要详细检查，认真记录，及时反馈，跟踪整改。其中作业布置与批改要做到“三精四必”（即精选、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必馈）。5．组织好专题教学研讨与评课活动。开展教学设计、教学反思、案例分析、命题等内容的专项评比活动，提高教师的学科教学技能和素养。（二）关注课堂改革，以生本教育实验为抓手，推动课堂教学更加有效高效。6．学习课程标准。组织全体教师认真学习课程标准，并通过理论测试，推动教师深刻理解新课标、掌握新课标，以新课标的理念指导教学实践。7．认真学习和实施《桓台县课堂教学“12345”工程》。树立“1个理念。①生本理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。抓住“2个转变”。①变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；②变听懂为学懂、会学，使学生掌握学习方法。强调“三个突出”。①突出学生主体，完全改变教师讲学生听的局面；②突出学习过程，处处突出学生的学习、质疑和探究；③突出合作探究，通过四人小组自主学习、探究知识、获得能力。落实“4个还给”。①把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；②把班级还给学生，让班级充满成长的气息；③把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；④把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。构建“5个环节”。①课前预习或预设前置性作业，做好学习前置或问题前置（精心设置学案）；②小组合作学习，4人小组交流讨论；③班级交流展示，有小组代表发言，也有学生与学生，学生与老师的互动；④教师引导点拨、评价；⑤检测巩固拓展，采用练习、检测等方式检查巩固学生学习效果，工作计划《2014年桓台县教研室初中部工作计划要点》。 8．开展“有效课堂”系列性研讨活动。举办教师论坛、教务主任论坛、校长论坛等。加强课堂教学有效性研究，加强常态课管理，分学科研究制定常态课改进计划。密切关注常态下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比较普遍，要关注教师的课堂是否有明确的教学目标，每节课要让学生带着任务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导，如何才能进行有效指导；三是学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到调动；四是检测与反馈是否及时恰当，有没有开展当堂检测；五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。学校要开展有效课堂专题研讨与展示活动。教研室将组织“问题即课题”优秀成果评选活动9．开展“有效教学”听评课活动。教研员组织，发挥县属学校及名师、骨干教师的示范带动作用，精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论，进一步推动学校及教师关注课堂，聚焦课堂，努力打造高效有效课堂。10.借鉴外校课程改革经验。组织校干去先进学校参观学习，感受反思总结反馈，有效指导学校课程改革；聘请高层次的教育教学专家，开展课堂教学观摩交流活动和课堂教学诊断活动，促进课堂教学改革深入科学开展。（三）关注教师发展，以校本教研为抓手，推动教师素质和能力不断提升。11.学科教师队伍建设。坚持研训结合，边研究边培训，重点围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培养等方面加强业务培训，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化发展。引导教师关注日常教学，以发现、研究、解决实际问题为主要方式，提升专业素养。12.完善全县范围的集体备课。分四步：首先确立研讨问题，通过网络问卷，确立本学期教师需要集中研讨的问题；其次精心准备，学科教师围绕问题，解读教材，制定教学设计方案；第三现场研讨交流，抽签确立集体备课主讲单位和教师，并与全体教师互动交流；最后培训总结。整个培训，要求全员准备，全员互动，务求实效。13.依据地缘相近和均衡互补原则，县属学校和乡镇中学结盟，搭建资源共享、优势互补、合作共赢的教研联合体。教研室牵头，广泛开展“同课异构”课堂教学研讨活动，不同课堂结构，不同风格教师，同台展现，分享成果，研讨不足，开阔思路，共同提高。14.发挥桓台教研网站的作用，大力推进网络教研，扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。15.构建名师培养梯队。组织评选表彰一批教学能手，发挥示范带动作用；组织选拔指导优秀教师参加省市优质课评选，促进教师学科素养和教学技能的提升；关注青年教师培养，举办青年教师课堂教学比赛和成长论坛，组织全县教坛新秀评选，推动青年教师不断成长。今年各项优质课评选中倡导应用交互式电子白板，进一步提高课堂教学效益。（四）关注学生发展，以各种比赛活动为载体，不断培养学生良好素养。16.推进读书活动的深入开展。要组织开展丰富多彩的系列读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣。开好国学经典诵读课，组织形式多样、内容丰富的展示活动，潜移默化，逐步培养学生良好的人文素养。17.利用理化生实验器材开好实验课。鼓励学生利用生活中器材进行拓展实验。组织全县理化生创新实验展评活动，全员参与，层层选拔和推荐。18.举办“敏特英语单词”大赛、英语风采大赛等活动，激发学生学习兴趣，提高学生英语学习的效率。19.举办作文比赛和书法比赛，营造气氛，全员参与，集中调阅，总结表彰，充分激发学生写作兴趣，不断拓展写作空间，提高写作能力。（五）关注教学质量，以调研与检测为主要方式，推动教育质量稳步提升。20.教学视导和蹲点调研相结合。从学科教学入手，在提高课堂教学效益上落脚，发现问题，以问题为切入点，深入探究，解决问题，获得阶段性经验，推广有效经验。21.加大随机监控。立足常态，在各种形式的调研中加大随机监控力度，选择部分学科，根据教学进度和计划，围绕常态课教学目标，设计监控试题，对教师课堂教学质量进行监控。22.组织好专题调研。围绕重点工作如课程实施水平、高效课堂建设、考试评价、学生自主学习能力培养等，开展专题调研，营造出全面提高教学质量的良好氛围，完善工作措施，形成质量提升的工作机制。23.做好阶段性检测。对各个年级各个学科的学业质量进行阶段性检测，及时准确了解学科教学现状，发挥检测的指导与改进功能。24.抓好初中学业水平考试，确保教学质量提高。研究考试说明，熟知考试重点，规划复习时段，提高复习效率；整合备考资料和测试试题，增强复习的有效性；强化教法和学法的指导，提高备考的针对性和科学性。（六）加强教研队伍建设，提高教研员服务意识和教研能力。25.立足课堂，加大教学调研力度，探索新课程下课堂教学新模式。教研员要带着课题深入学校，进入课堂，进行专项教学调研、倾听教学意见、展开教学对话、举办专题讲座、随堂听课评课、开展教师专题培训活动，在新课程实施的过程中和教师一起成长与进步。26.鼓励教研员积极探索，不断创新，逐步提升教学研究工作的层次与水平，进一步提升四种能力，即：课程开发评价能力、课堂教学的评价能力、课题研究评价能力、有效教研活动的组织能力。
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