中心小学2021年暑假家访工作总结

中心小学2021年暑假家访工作总结

2021年暑假，根据县教体局的家访的部署，结合我校实际，学校组织全体教师开展家访活动。

为做好这次家访活动，学校召开专门的家访工作动员会，提醒教师做好防疫措施，引导教师认清家访的重要意义。特别是登门家访，学校和教师的主动，会切实让受访家长感受到学校、教师对孩子的关怀、关心，倍感温暖。家访不仅仅承载着教师和家长互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任务，还能更好倾听家长的意见和建议，起到化解学校与家长、教师与家长矛盾、打开心结的良好效果。教师认识到位了，家访的态度就自然端正了。

活动期间，教师们上门沟通、了解、宣传,对本镇域内学生和交通便利的镇域外学生，实现了一对一家访,对于外镇和县外学生,确实难以登门家访的，教师就用自己的电话、短信，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、全员参与，走访到户，确保不漏下一个学生。

中心小学（东西校区）及四所村小全部在岗教师，全部参与，全部上门家访，涉及本中心小学所辖四所村小的全部学生家长户。

三、全力组织家访活动，明确分工，配备好车辆。

（1）车辆配备：根据家访教师人数，每4-5名教师选配一辆车，在选定教师的车的时候，一定选那些车况好，驾龄时间长的教师开车。注意安全，安全驾驶。

（2）家访时间： 集中利用7月6日-8日，早8点-下午5点，进行集中家访，对于集中家访期间未能访完的，要求教师在开学前必须访完。

（3）具体分工：各年级组、各村小的全体教师本着按教课班级的人数的进行合理分配，要求全员参与，各村小校长、年级组长、中心各包点校长带队。原则上按村庄或者按东西南北路线分配好人员。如东线一个年级组的每个班出一名教师，最多5名，一辆车一起到一个庄把这个年级的学生访完，再到另一个村庄去访，这样不仅节约车辆开支也节省了时间，请各年级组根据具体情况自己商定。

四、细化要求，进行全员家访同时，还突出重点家访对象。

各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类对那些特殊情况的留守儿童等进行重点家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。家访要求如下：

（1）尊重家长，加强与家长的感情联系。胸怀开阔，不计较个别家长对老师的偏见，绝对不允许与家长吵架，有失教师的尊严，应以为人师表的行为和风范，感动家长，争取家长对学校工作的支持。

（2）每一次家访要提前一天发家访通知书，并做好家访记录。（如发了家访通知书的学生，当天未能如期家访的，班主任一定要及时跟学生家长联系。）

（3）重视家长意见，对家长所提的正确意见要虚心接受，好的意见或建议，及时反映学校领导；对家长因不了解学校实际而提出偏激或不很正确的意见，要耐心地给予解释，使家长理解和谅解。

（4）本次家访数要达到100%，做好家访统计登记。如确实留守儿童的等情况也要采取电话家访的形式进行，并作好家访记录。

五、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

六、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计52条，经过学校认真梳理后，共征集意见和建议20条。

我们根据征集到的意见和建议，结合学校实际，已经逐步解决了多数问题，如加强留守儿童的管理，经常召开家长会同家长交流等，其它一些问题学校正在积极想办法以求尽快处理。

七、我们的家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式奠定基础！

长岭镇中心小学

2021年7月16日