一小秋季学期德育工作总结

一小秋季学期德育工作总结

为了全面落实十九大“立德树人”根本任务，学校结合当前教育改革形式和学校实际，改革创新，提出了“办幸福教育，促内涵发展”的办学思路，努力构建幸福德育体系，不断提高教育教学质量。现将本学期学校德育工作总结如下：

一、重视师德师风建设，营造文明育人新风

1.注重师德建设，树立教育崇高理想。坚持以班子会、职工大会、教师例会这“三会”学习贯彻有关教育法律法规，重点学习《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德纲要》，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想。确立以“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的办学理念；同时加强教师的思想素质培养，让“严谨务实的工作态度，严格严明的组织纪律；雷厉风行的工作作风，自信自豪的人格魅力”成为我校教师的基本品格；让“团结进取、崇德尚学、至坚术业、乐教爱生”成为我校教师的基本精神；为树立良好的师德师风打下坚实的基础。要利用好教师思想政治和业务学习时间，让优秀教师上台介绍教育教学的经验，使先进的、典型的案例成为年轻教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。

2.提高教师素质，促进教师专业成长。学校是精神文明建设的摇篮，学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时，要切实加强教师职业道德教育，开展以“奉献于教育，服务于学生”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。通过召开师生座谈会、班主任工作会议，举办师德辅导报告会等形式提高教师思想素质；尤其要强化对教师的《中小学教师行为规范》教育，将“教师忌语”和“教师文明用语”作为我校教师文明礼仪的基本要求。组织学习《中小学教师职业道德规范》《公民道德实施纲要》，进一步形成“爱岗敬业，乐于奉献”的风气；使《中小学教师职业道德规范》等成为每一位教师的自觉行为。接受学生及家长的监督，切实提高了我校教师的师德水准。全体教师要逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观，提高教师的整体素质，逐步树立“学生欢迎、家长满意，社会尊重，同行佩服”教师新形象。

3.完善考评机制，提升师德建设水平。进一步完善《金川区八冶一小师德师风考核细则》，严格落实师德考核制度和班主任政策待遇。进一步健全师德评价机制，推进学校、学生、家长师德评议体系的完善，教师从教行为更加规范，良好教师形象逐步形成。具体做了以下几方面的工作：一是组织学习，明确要求，提高思想认识。学期初，学校召开全体教职工师德专题会议，组织教师共同学习教师从教行为规范，要求全体教师严守劳动纪律，增强责任意识，坚守工作岗位，全面规范自身从教行为；二是做细常规管理工作，抓好过程性管理。教导处明确分工，安排教师每天对教师的教学行为进行随机检查，并做好记载，此举有效地杜绝了教师随意调课、缺课、上课迟到、脱岗、接听手机等不规范现象；三是发挥学生、家长评教功能，规范教师从教行为。教导处配合政教处，结合师德师风问卷调查工作，开展了学生、家长评教活动。两次调查问卷显示，我校教师的从教行为日趋规范，体现了较高的职业素养和敬业精神；四是严格考评机制，将检查结果与教师绩效考核相结合。每学期末，学校对平时的检查考核情况进行统计，并将此作为教师绩效考核中师德考核项的重要依据。

二、强化德育队伍建设，增强幸福德育实效

1.建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。为推进学校德育工作的规范化、科学化，加强德育岗位培训和培训。努力提高管理班级的科学水平。全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。学校了成立德育工作领导小组，全面规划、组织实施全校的德育工作，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。

2.注重德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。3月、9月和11月，学校分别举行“我的教育故事”教师论坛第二季、第三季、教师节先进教师交流活动，使我校教师师德师风建设再上一个新台阶。建立约束机制，促进教师职业道德教育。我校制定了民主评议、学生问卷等制度，切实加强对教师职业道德监督，促使教师养成良好的职业道德规范习惯。学校涌现出一批爱岗敬业的先进典型。6月1日，学校对王玉兰、耿彦丽等6名“优秀班主任”，锦芬、徐健等8名“优秀教师”进行了表彰。

3.加强班主任队伍建设。班主任是班集体的一面旗帜，是一班之魂，是学校工作得以贯彻的中枢神经。5月13日-17日结合我校工作实际，政教处制定出班主任培训方案，通过微信平台推送的方式开展了班主任培训工作。我们的目标是通过培训，使班主任更新观念，树立现代班级管理理念，优化管理意识，建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的班主任队伍。从培训的效果来看，达到了预期的目标。。认真落实德育课程工作安排，充分发挥德育课程育人功能，高度重视各学科课程德育功能的发挥，形成全员德育的良好氛围。学校还通过召开家长会，家长学校、家校电话联系，发放告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导。

三、注重学生养成教育，培养学生良好习惯

1.坚持每周一的升旗仪式、国旗下讲话。以养成教育、安全教育及弘扬民族精神教育，诚信教育和法制安全教育，崇尚科学、抵制陋习教育，立志成才、报效祖国教育等活动主题，让学生学会爱国爱校、明礼做人、珍爱生命、超越自我、团结协作、感恩之心等，树立崇高理想，争当一名文明的现代小学生。 抓好学生的常规管理工作。坚持每学期开学初，组织学生学习《小学生守则》、《小学生一日常规》等，加强学生的自律意识和文明礼仪教育；狠抓学生养成教育，依托《金川区八冶一小德育培养体系》，深入开展“幸福五彩石”学生综合素质评价，促进学生良好行为习惯的养成，实现常规管理工作全过程育人功能。

2.大力开展主题教育，培养学生形成正确的人生观、价值观。认真组织开展培育和践行社会主义核心价值观、“我的中国梦”、“做一个有道德的人”主题教育，充分利用各种节日、纪念日，举办学生喜闻乐见的各种活动有效开展学校德育工作。依托教师节、中秋节、国庆70周年、重阳节、少先队建队日、国家宪法日、“12.9”纪念日等开展主题教育

3.创新评价、形成育人特色。结合《金川区八冶一小学生德育目标培养体系》实施情况，为发挥评价促进学生发展的功能。实施“幸福五彩石”综合素质评价，以学生的实际表现为依据，以校委会成员、教师提名，学生互评，家长参评为途径，以班级为单位进行随机与定期统计相结合的办法，开展评选 “幸福五彩石”好少年和“幸福班级”。通过评价能客观真实地反映学生的成长过程，使学生在自主评价中，认识自我、发现自我、完善自我，促进学生综合素质不断提升。

四、强化校园文化和活动阵地建设，营造良好育人氛围

1.合理规划设计校园文化建设。充分体现办学思想、落实教育方针、突出教育目的，文化特色鲜明；校训、校徽的设计完备，意义突出，功能室建设齐备。利用好校园宣传橱窗、黑板报和校园广播。黑板报和校园广播栏目内容要丰富精彩，同时也要注意培养小编者、小主持人。组织参加读书征文比赛和小学生讲故事、锻炼和提高学生的综合素质。

2.开展丰富多彩的校园文化、艺体、社团活动，深入推进素质教育，为师生搭建展示自己的平台，展示文化活动成果。构建书香校园，培养学生阅读习惯。9月下旬，举行全校运动会，认真开展各类社团活动，丰富学生文化生活。

3.组织富有特色的活动，丰富学生的生活，促进文明校园创建工作深入推进。一是组织六年级学生进行要学活动，参观了区博物馆、花博馆、龙首湖；让学生了解金昌区地域文化和发展史，增长课外知识，增强学生爱我家乡，为家乡建设做贡献的意识。二是开展啄木鸟纠错行动，让学生走进社区，在体验中成长。

五、推进校园环境建设，创设优美学习环境

1.加强标准化学校建设，努力改善办学条件，做到设施设备齐全，办学条件达标，能满足现代教育教学需求。

2.加强学校“三化”建设，做到校园整洁、环境优美、绿化到位。学校要把“创建文明班级”和《小学生日常行为规范》作为规范学生行为的重点和标准，做好纪律、卫生、出勤、两操等每天的检评和每周的公布，认真落实学校卫生管理制度，坚持每日一小扫，一周一大扫，确保学校卫生无死角。教室环境布置要多样化，提高师生文化品味，为全体师生营造一个环境舒适的工作学习环境。

3.强化“三节”教育，崇尚节约、注重环保、重视环保教育。通过精心设计主题班队会、手抄报、宣传栏、黑板报等形式，让“三节”教育随处可见、随时可学。

4.加强综合治理,创建“平安校园”。牢固树立“安全第一”的思想，全面推行安全工作责任制，狠抓校园综治、普法、创安等各项工作的落实，为我校创设优良的育人环境。

本年度，在全面落实幸福德育过程中，我们将不断克服困难，创新思路，找准切入点，发挥我校的优势，上下齐心，为建设质量过硬、管理规范、校风严谨、环境优美和谐的文明校园而不懈努力！