学校语言文字工作达标校督查复评报告

学校语言文字工作达标校督查复评报告

根据《XX区语委XX区教育局关于开展学校语言文字工作达标校督查复评的通知》要求，我督查组一行X人于X年X月X日—X月X日采取实地考察、听取汇报、查阅资料、发放师生调查问卷等形式，与师生座谈和随机访谈等方式，对XXX学校、XXX学校、XXX学校等X所学校（园）的语言文字工作达标校建设工作进行了督查复评。现将督查复评情况报告如下：

一、基本情况

督查组严格依照《中小学语言文字工作评分表》所规定的相关指标项目，对X所学校语言文字制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展五个方面进行了认真仔细的督查评估。督察组实地查看各学校各种标牌、板报、墙报等校园语言文字环境，听取学校自评汇报X次，查阅档案资料X份，随机听课X多节，发放并收回师生问卷份，召开师生座谈会各X次，随机访谈X余人次。通过实地考察评估，评估组一致认为，各学校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《国家通用语言文字法》，并将其融入到了教育教学的实际工作当中，在推广普通话、使用规范汉字、争做文明人方面发挥了应有的示范作用、引领作用和宣传作用。

二、亮点工作

（一）机构健全，氛围浓厚

各学校都高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设中，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。成立了由校长任组长、副校长付任副组长、各处室负责人为成员的语言文字工作领导小组，对学校语言文字工作进行规划、指导和管理。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作，总务处负责学校宣传栏、标语牌规范用字情况。在领导机制的推力下，各学校都形成了浓厚的语言文字育人环境，推普宣传标语张贴醒目，文化展板各具特色。其中XX学校学打造了“一楼层一主题”的文化墙，XX学校“推广普通话，书写规范字”为主题的黑板报内容丰富、书写工整。通过健全的机构和引导，推动了学校语言文字工作全面而深入地开展，促进了工作目标的顺利实现。

（二）制度完善，管理规范

各学校都充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《甘肃省国家通用语言文字条例》及有关语言文字工作的法律法规，制定了符合本校实际的语言文字运用条例及奖惩办法，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。同时各学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，明确要求：普通话是学校的教学语言和校园语言，师生在教学、活动和集会中必须使用普通话；在日常生活和社会交往中尽量使用普通话；所有教师持普通话等级证书上岗，语文教师必须达二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等；个别未达标的老教师必须努力讲普通话；对继续学习并取得普通话更高等级证的教师给予奖励；教师的普通话达标与工作考核、职称评聘相结合。各学校检查落实：将规范用字作为重点，对学校的标牌、公章、标志、标语、板报、墙报、教案、学生作业、手抄报的用字严格遵照规范用字标准；对在规范用字中表现突出的师生进行奖励。其中XXX学教师普通话全员达标，XXX中学教师普通话全员达标，达到二级甲等以上15人，达34%，学校鼓励每一位教师在XXX基础教育资源公共服务平台进行“普通话”测评。通过制度保障，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现学校语言文字工作制度化、常规化。

（三）平台促知，活动育人

各学校积极搭建各种平台，开展一系列能够发挥和运用语言文字的培训和竞赛活动。教师方面，将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训。工作小组制定了培训计划，由语文组骨干教师担任培训辅导人员，培训内容从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学习，从普通话正音断句到汉字正形释义，从汉字的规范书写到文本格式、标点符号等。其中XXX学校教师培训资料齐全、过程扎实，学校组织教职工学习语言文字相关的法律法规，进行普通话发音技巧培训、规范汉字书写培训，之后进行测试及奖励；XXX学校开展教师普通话主题演讲比赛，“三字一话”基本功竞赛，配乐诗朗诵活动；XXX学校教师国旗下演讲活动常抓不懈，督促教师普通话的使用和水平的提高；XXX学教师手书教案工整规范。通过培训、竞赛活动，进一步提升了教师的语言文字能力和文化素质，教师对语言文字规范化工作有了更深刻的认识，自觉推广使用普通话和规范汉字的意识进一步加强。学生方面，为了提高学生语言文字表达水平，进一步促进学校学生素质教育的全面发展，各校大显身手、大放异彩，组织开展能让学生广泛参与的经典诵读、演讲比赛、读书征文、诗词美文朗诵等系列活动，成立以语言文字为载体的诵读、书写、口才、篆刻社团，组织学生参与的汉字听写比赛，以赛促学、活动育人。其中XXX学校到各个教学点开辟“每日一字”栏目，根据本土实际有针对性开展前后鼻音字、易错字的音、形、义的辨析，效果明显；XXX学校班牌意蕴深刻，XXX学汉字听写大赛有声有色，XXX中学校刊别具一格，XXX中学篆刻社团引人注目。通过参与系列活动，提升了学生讲普通话、写规范字的意识和能力。

（四）宣传到位，讲求实效

为更有效地开展语言文字工作，加大语言文字规范化宣传力度，各校开展形式多样、富有成效的宣传教育宣讲活动，增强了教师、学生、家长语言文字的推广普及和规范化意识。宣传工作主要表现在：创设校园语言宣传环境，在校园、教学楼、办公室、功能室，通过电子滚动屏、宣传橱窗、宣传栏、粘贴永久性宣传标语等形式宣传语言文字推广普及和规范化知识，使每一位进入校园的教师、学生及家长都耳濡目染。其中XXX中学电子滚动屏内容新颖、针对性强；创设班级宣传环境，在“班级文化建设”活动，人人动手制作文字规范的手抄报、黑板报，利用主题班会等形式进行学生自我成长的锻炼。其XXX中学黑板报图文并茂、宣传得力；创设社会宣传环境，以国旗下讲话的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规，借助“推普周”，悬挂宣传横幅。师生走进社区宣讲、走上街道开展“啄木鸟”行动。其中XXX中心幼儿园“小手拉大手”活动卓有成效。丰富多彩的推普规范活动，营造出良好的宣传氛围，增强了社会共识，以学校为圆心，辐射带动社区村镇形成“讲普通话、写规范字”的氛围。

（五）成效显著，传承文明

普通话和规范字是中华优秀传统文化的结晶，学校是对语言文字传承研究的主阵地。各校都重视学生语言学习方法的研究，积极建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价；重视教师开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌特色。自主研发语言文字校本课程、教材，取得良好的教育教学效果。其中，XZZ学校开发的校本教材涉及面广，包括经典诵读、毛笔书法、钢笔书法。毛笔书法校本教材贴合学生练习实际，指导性强、可操作性大，师生书画作品数量繁多、质量可观。学校将语言文字听、说、读、写的日常管理与建章立制、宣传普及的长效管理相结合。2016年被评为“XXX语言文字规范化示范学校”，2018年被评为“XXX语言文字规范化示范学校”；XXX学校师生读书活动计划周全、过程扎实、结果有效。汉字听写大赛循序渐进、自成一体，大赛结果作为考评学生考核教师的条件之一；XXX学校师生普通话培训内容丰富多样，有计划方案、有实施过程、有评价结果，相关过程性资料图文并茂、可圈可点，相关研究性结果初见成效，部分老师主持参与的两个市级课题圆满结题；XXX中学社团活动开展扎实有效，校刊《芳草菁菁》花似锦，组织学生参加经典诵读比赛获区级团体奖项两次，2016年被评为“XXX语言文字规范化示范学校”，2018年被评为“XXX语言文字规范化示范学校”；XXX中学演讲与口才社团舌灿莲花、诗词社团朴素典雅、书法社团行云流水，学校组织学生参加的经典诵读比赛获区级团体奖项一次，教师参加“三字一画”基本功比赛获省级一等奖一人次，教师参与语言文字相关省级课题于X年X月结题。

三、存在的问题

语言文字工作的开展与坚持是一项长期的工作，虽然各校已取得一些成绩，但目前各校的语言文字工作尚存在一定的不足：

（一）各学校语委会办公室主任普通话等级未达标，均为二级乙等。

（二）个别老教师和民办幼儿园教师普通话水平未达标。

（三）大多数学校地处农村，学生在校都能讲普通话，但在社会交往、家庭生活中讲普通话并未完全普及。

（四）学生用字方面一定的欠缺。个别学生书写不规范问题依然存在，个别学校文化长廊、学生手抄报都存在繁体字、错别字现象。

（五）师生参加省市级语言文字竞赛活动积极性不高，教师对语言文字的创新研究投入力度不大。

（六）在宣传咨询服务方面，缺少经常性的宣传阵地，为社会服务不多，没有真正发挥学校作为当地各行各业语言文字规范化窗口的作用。

四、 工作推进建议

（一）加强语言文字规范化工作管理，提高全体师生用字用语的规范化意识，激发其对语言文字规范工作的热情。

（二）建立健全档案资料。由教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室语言文字活动方面的资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。

（三）加强语言文字应用研究，鼓励教师积极撰写语言文字教育、教学、管理方面的论文，开展语言文字相关课题研究。

（四）进一步加强普通话推广普及力度，将语言文字工作由学校向家庭、社区延伸。

总之，语言文字工作既是学校教育教学的重要组成部分，也是提高师生基本素质的重要载体。我们将认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，进一步加强学习宣传、贯彻落实《国家通用语言文字法》，推动我区语言文字规范化工作跃上一个新台阶。