相关白桦林的低语教学设计的范本

《白桦林的低语》教学设计教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。学习目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、...

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《题西林壁》教学设计教学目标1.知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗;了解诗句的意思;联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。2.过程方法目标：学习如何让学生解读诗歌。3.情感态度价值观...

《白杨》教学设计篇一3《白杨》教学设计【教学目标】：1、认识本课6个生字，正确、流利地朗读课文。2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。3、能抓住课文的重点词句，学习课文借物喻人的表现方法，体...

一、学生情况分析：在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时声音特别小，几乎让人听不见。通...

仙人球篇一张熠嘉在我的房间，有一盆仙人球，仿佛涂上深绿色，披了一身碧衣。毛茸茸的尖刺，锋利无比如宝剑，柔中带钢如是它，身披铠甲如战士。雪花篇二董念尔在我们的生活里，有一种“花”，虽没有斑...

《白鹅》教学设计教学内容《白鹅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册第四单元的课文。教材简析《白鹅》是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作...

目录第一篇：白杨礼赞教学设计第二篇：白杨礼赞脚本设计第三篇：白杨礼赞教学案例第四篇：白杨礼赞教学反思第五篇：白杨礼赞更多相关范文正文第一篇：白杨礼赞教学设计《白杨礼赞》教学设计第一课...

教学目标：1、认识“恨、归、觅、转”4个生字。2、掌握古诗节奏以及平仄规律，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意。4、通过质疑，结合39课《山里的桃花开得迟》理...

六年级《白桦林的低语》语文教案篇一学情分析对于这篇语句优美，情感炙热抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是，学生...

教学总结篇一《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。课文歌颂了看林人长年累月忍受寂寞，默默无闻，甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又伟大的品质。怎样才能在有限的时间内让学生领...

第1篇：《白桦林的低语》读后感《白桦林的低语》读后感认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。想必许多人都在为如何写好读...

仿写白桦林的低语篇一紫丁香的低语六(4)班王浩自从五年级结束后，我一直怀念着你——马老师。现在我们已经新学期开学了那久违的教室里还时时闪现着您的身影，您那慈祥的面孔还时隐时现在...

绿仿写现代诗红色篇一一到过年，就像红色的墨水瓶倒翻了，到处是红色的。门前对联是红色，窗上窗花是红色，屋外鞭炮是红色，收到的红包是红色。红可不像绿一样静——红包从这走到那，窗花还不是变...

四年级语文《白鹅》教案篇一设计理念：鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练...

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教学目标：1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立...

《白鹅》教学设计1教学目标：1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人...

森林美丽的作文篇一那天下午，天气很好，我和爷爷去森林公园玩。一路上有说有笑，高高的杨柳树绽出嫩绿的小叶，随风拂动着。春风柔柔地吹在我身上，暖在我心里。我们快到公园了，只见那里人山人海...

歌曲鉴赏篇一朴树真正被大众认识，正是凭这曲《白桦林》在春晚舞台上演唱，一举攻打入文艺青年之外的老百姓市场。叶蓓的《白桦林》是和朴树原曲差别最小的，编曲几乎原封不动，最大的差别不过...

内蒙古白桦林导游词(一)开始应当有手风琴的声音，像苍凉的干风飘于树间，以便提醒你夜幕下的村庄属于北方。白桦林应当被提及，以及树荫下的少年男女。唱歌的人提到了鸽子、白雪和爱情。我们...

仿写白桦林的低语篇一白粉笔的低语六（4）班孙天如自从您退休以后，我一直都想念着您。那操场旁的教学楼里，语文课和英语课结束了，现在是什么样的新老师来教我们数学呢？我的思念传过整座教学楼，...

《题西林壁》教学设计1课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识与本事目标学生能搜集相关资料了解诗人苏轼及其作品;学生能结合注释理清诗歌资料，明白蕴含的哲理;有感情地朗读、背诵并默写...

《白鹭》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美...