如果世界上的好人数不胜数，那么，不顾个人私利，默默无闻地为他人奉献，忠于职守的人就应该是最高境界的“好人”的目标吧。
这个故事叙述了一位老师离开她已教过的四十多个孩子的身边，去举行婚礼，举定居于那儿，谁会知道，她在山村教学时，身上已患上了白血病，她奉献了她多半个青春在三寸讲台上，仅留给自己半年的时间去追求生活的美好时刻，但她知道，让村子的满怀知识走出大山才是她觉得人生中最幸福的吧！因为那是那热恋的职业，坚守职业是她的本分，孩子们的欢笑与成功是她努力得来的回报，那时的她。在人生的道路上仅有半年时间，但她谈不上悲哀，也说不出快乐，因为这是她做出的选择，在她临走的时候，孩子们虽没有张口拘留，但心里却触动着一股强烈的眷恋感与不舍，那时的她们像一棵棵被雨水浇过的禾苗一样，悲凄地立着，表达他们心情的是赠给老师的一首歌——《好大一生平安》，这首歌里含藏多少不舍与他们真诚的祝愿，萦绕在苗老师的耳中的只是悲哀与难舍难离的弦律，尽管满是舍不得，但她还是随车而去……
教师的职位尽管平凡，但彰显的却是高尚与伟大，教师的精神尽管不鲜见，但彰显的却是他们无私奉献的高尚品格，能够选择走向三寸讲台，这已经是一种神圣抉择，能够选择花费半个青春陪伴莘莘学子，尽管容颜憔悴，玉容淡化，这已是足够让人踌躇的，好人就诞生在这个默默无闻，忠于职守，花费青春付诸于自己的岗位。毫不挂念个人利益的神圣职业上的所属人群中，祝他们一生平安。
读完这篇微型的小说，从文中的字里行间中，我感受到了师生之间那种深厚的爱。
故事的内容：在昏暗静谧的乡村小站，一位女老师提着行李来到站台。她本想一个人悄悄地离开乡村，没想到班里四十多个孩子来为她送行。
三天前，她去了趟县城，回到乡村，告诉孩子们说：“要和远离千里的男友结婚。然后，她就在那定居。孩子们舍不得她，却没挽留，只将泪水洒下。
车窗中，她听到了孩子们为她唱的《好人一生平安》。这歌声，低沉悲哀。这是孩子们最真诚的祝愿。
车上的她哭了。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，她去县城，被查出患白血病。在人生的路途上，她只有半年的时间了。
在读完这篇微型小说，我发现了女老师的伟大。因为她不想在孩子们蔚蓝的天空里，留下悲哀的阴云。所以，她编造了一个美丽的谎言。
从这篇文章中，我感受到了师生之间浓厚的爱。孩子们虽舍不得老师，只有将泪水挥洒，并用乡里淳朴的方式送别老师，表达对老师的祝福。
但愿好人一生平安。
在《课外阅读》中我读了一篇很感人的文章，题目是《小站歌声》。
它讲述了一位叫苗兰的'山村教师在三天前去体检，结果查出患有白血病，只能活半年的时间了。回到山村后，她不想让孩子们知道这个噩耗，就说她要和远隔千里的男友结婚在城里定居了。她本想悄悄离开山村，就在那天夜里，全班四十多个孩子一起来到车站为她送行。
这篇文章虽然十分简短，但是却令我感到震撼。尽管老师对学生们的付出没有提到一字一句，但通过对“四十多个孩子含着泪水，像一颗颗被暴雨浇伤的禾苗一样，凄背地立着”这行文字的描写，我眼前立刻浮现出苗老师平时对孩子们无微不至的关怀和谆谆教诲的画面，孩子们是舍不得老师离开才夜里赶来送别苗老师的。从孩子们为苗老师准备的一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜作为祝贺新婚的礼节，可以看出苗老师平时是多么受到孩子们的爱戴啊！一位普通的山村老师，把一生都献给了山区的孩子，直到她人生旅途快要结束的时候，她想的还是她的学生。这是一位多么伟大的老师呀！生活中有千千万万个像苗老师一样的好老师，她们不都是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照吗？
而我们作为一名学生，只有努力学习，才能报答老师对我们的辛勤付出。
没有强烈的情感投入，就不会有强烈的情感回报。我认为，这句话无论是用在父母身上，还是用在老师身上，都是可以体现的。《小站歌声》中充分体现了这一点。
“苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。”“孩子们舍不得她，却没有张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。”“40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水烧伤的幼苗一样，凄悲地立着。”“这歌声，低沉悲伤。这是孩子们真诚的祝愿。”“歌声像从泪水里滤出。”
这是一首用小诗形式写的抒情诗，或者可以说是一篇抒情诗体的小说。这篇微型小说，首先征服我的是它饱满而深沉的师生淳朴之爱。作者几乎用泪水来描述这场师生之爱的。苗老师跟孩子们说，她要和千里之外的男朋友结婚，以后不会来了，还打算夜里悄悄地走，却没想到全班40多个孩子都到车站来给她送行，还送给苗老师一篓山核桃，篓上贴着红色的双喜字，这是一群多么有情有义的学生啊！临别之际，孩子们个个眼含泪水，“像一棵棵被雨水烧伤的幼苗一样，凄悲地立着。”为苗老师唱《好人一生平安》。在此，孩子们的情感抒发到了一个高潮。列车开动了，孩子们像一阵旋风，随车跑着唱着，“歌声像从泪水里滤出，”这晶莹凄清的歌声里饱含着山村孩子对老师的无限的爱戴，无限的依恋和无限的祝福。苗老师对学生们也是一往情深。当她看到自己的学生来车站送自己时，“像触电般浑身颤抖起来。”没有对学生强烈的情感投入，就不会有如此强烈的情感反应。
这篇微型小说令人震撼的是老师的良苦用心：为了避免学生知道自己身患绝症难过而假借要与千里之外的男朋友结婚，所以要离开山村。这一点不但一个处处为别人着想的师魂展示出来，而且使读者在艺术感觉上受到很大的冲击。孩子们倾注在老师身上的深情，正是对老师昔日付出的爱的回报！师生情如海，作者把这美好的师生情写得饱满丰盈，令我十分感动。
人生就是一场戏，我们站在舞台上不停地去唱。但站在人生的舞台的时间，每个人都是不同的。并且戏的精彩程度亦不同。
我曾在一本书上看到过一篇名为《小站歌声》的文章，文中的苗兰老师就为我们献上了一声精彩而又令人心灵振动的场。
苗兰老师是一位在贫困山区教书的老师。众所周知山区的条件是非常的差，而苗兰老师是一个年轻的女人，她能在山区里坚持那么多年就是足以说明她的坚强。
有一次，从县城回来后，她便对孩子们说：“她将去千里外和自己的男朋友结婚，以后就在那里定居。”这对苗兰老师来说是多么幸福的一件事呀，但对山区的孩子来说这又多么不幸呀！他们对苗兰老师有太多的不舍，但又为了老师的幸福就没有去挽留，就能洒下泪水来说明自己的不舍。
苗老师在子夜时分去了站牌，将永远远离这个她奉献了自己多年的时光，和孩子们有着太多回忆的地方，苗兰老师该多么不舍呢？但她必须走，当她到达站牌，她的心猛地振动一下，映入眼帘的是全班四十名学生的目光，孩子们的眼睛红肿着，旁边还有着一筐山里的山核桃，上面贴了一个红得刺眼的喜字，这是山里人庆祝新婚的礼节。
苗兰老师走近他们，他们想对老师说得话太多了，但列车的长鸣声却越来越逼近他们，他们只能再次再眼泪来表达心中的满是不舍。
苗老师将走，班长便对同学们说：“我们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧！”大家默许了，班长起头唱赶快，“有过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛还在身边，他曾心意沉沉，相逢是苦，是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”列车徐徐开动，孩子们跟着列车一边跑一边唱。孩子们的真诚祝愿，环绕在整个站牌，车上的苗兰老师哭了，不仅仅是因为不舍，因为孩子又怎么会知道，三天前，她去县城，被检查出患了白血病，在人生旅途中，她只有半年的时间——约83天的生命。
她不想在孩子面前倒下使他们伤心，她也有留下这些时间去陪伴亲人。
“好人一生平安”，这是多么真诚的祝愿，但苗兰老师却不能这样，但我还是真诚地祝愿天底下的“好人一生平安”。
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