第一篇：《教师如何避免易犯的25个错误》读书心得
塑造教师：《教师如何避免易犯的25个错误》读书心得
日子现在是按星期过得了，每天也都不知道在忙些什么。终于难得有暇，静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。
“我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》2014年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。
作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从
幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。
作为快要踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。老师的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是老师应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，
这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后，如果当老师行使权利出轨时，这些新知识能让我恢复平静，保持心理平衡。在此，我也建议老师来读读这本书，这本书真的很好。
第二篇：中层领导最不能犯的86个错误读书心得
最近读了《中层领导最不能犯的86个错误》这本书，我受益匪浅、感触颇多。作者沈思源从中层领导对上级领导、下级员工及自身常犯的错误三个大的方面，叙述了中层领导在工作中常犯的错误以及改进之道。简明扼要的语言，经典易懂的例据，一针见血的剖析，让我从前人的错误中结合自己的工作实际，学习到宝贵的经验教训和规避、改正错误的方法。
一
、端正心态，找准定位，准确把握领导意图
众所周知，中层干部是一个单位的中坚力量，发挥着承上启下、有效执行、协调参谋的重要作用，而这些作用发挥得如何，怎样摆好心态和角色定位起着至关重要的作用。书中详细生动的描述了21个对上级领导常犯错误的例子，非常值得我们借鉴。与领导的相处，是我们每个中层干部必须面对的事情，正如说中所说：相处的好坏“影响着你在上级领导心目中的地位，而这也直接关系到你能否得到更好的发展机会。”通过这21个例子，我们可以从与领导关系的处理中摆正自己的心态，找准自己在工作中应处的地位，学会正确理解、领会和把握领导的意图，才能在工作上得心应手、游刃有余，这也是中层干部应具备的基本素质，更是提高工作效率、当好领导左右手的重要前提。
二、全面统筹，积极协调，营造良好团队氛围
中层干部是连接上下级的“纽带和桥梁”，起着二传手的作用，一个好的二传手，死球可以变成活球，相反，二传手不到位，好球也可能会变臭球。企业的发展靠的不是某个人的能力，而是企业全体员工的共同努力，中层干部则正是这个集体中的核心力量，犹如连通着两岸桥梁。沈思源用大篇幅着重讲述了对下属员工不能犯的错误，可见与下属的相处非常重要，特别是作为建筑工地项目上的中层干部，我们与下属共同奋斗在施工一线，好的工作氛围，才能使团队的创造力和潜力得到最大限度的发挥，创造更大的效益，所以一定要具备统筹、协调的能力，培养部门成员以合作为主、分工为辅的意识，不分分内分外，都能主动帮忙，形成一个积极作为、团结奉献的氛围，相互配合，共同完成任务。
三、修炼品行，修养心境，全面提升自身素质
俗话说，“人格是脊梁，学识是翅膀”。作为年轻的中层干部，首先要当好一名合格的员工，更重要的在于品行，在于心态，在于操守，在于修养。中层干部的品行和能力素质在很大程度上影响着组织内部的所有人，甚至关系到组织能否稳定、和谐地发展，因此提高能力素质和个人影响力，是胜任本职的基本要求，才能在上传下达中实现领导职责，在上挤下压中展示自己才干。一是要加强政治素养，有全局意思和大局意思。二是要加强业务学习，做本部门的业务带头人。三是要加强人格修养和职业操守。四是要努力开展批评和自我批评。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 《中层领导最不能犯的86个错误》读完之后，让我受益匪浅，不仅对自己的素质和能力提升都有了很大帮助,还清楚认识到一点。:“要做事，先做人”。我们要谨记在工作中，要学会不断的积累自己，博取他人之长，填补自己之短。只有这样持续积累正能量，才能为企业的发展壮大贡献自己的力量。
第三篇：读书笔记(对自主学习的错误认识)
对自主学习的错误认识
“自主学习概念像其他流行观念一样，遭到一些人的强烈反对。其实，人们之所以持这种态度是因为他们误解了自主学习的定义和内涵。最普遍的误解是，自主学习就是自学，不需要教师进行指导。”
“对自主学习持错误看法的人还认为，自主学习意味着教师丧失课堂教学中的积极主动地位，放弃课堂的导向作用。这种看法有两个根源：一是认为，在自主学习的模式中，教师成为多余的角色。这种观点与前面列举的对自主学习的第一种错误认识有紧密联系。二是认为，老师的干预会破坏学习者的自主性。”
“另一种与课堂学习有关的错误观点是：自主学习模式只是教师针对学生所采用的一种新的教学法。这种看法并非完全错误，因为没有教师的积极鼓励，学生无法达到自主学习的目标。但是，自主学习模式的培养并非通过一系列的教学计划就能实现。”
“第四种错误观点是：自主学习是一种简单而又容易描述的行为。虽然我们可以根据学习者的行为来辨别自主学习者，但是由于年龄的差异、学习进度的不同以及对直接的学习目标有不同的理解，自主学习的方式会呈多样化。换言之，自主学习可以通过各种各样的方式来体现。”
“第五种错误观点和第四种有紧密联系。人们有时错误地认为，自主学习是某些学习者达到的一种稳定的学习状态。一些教师夸耀说他们的学生都是自主学者，把自主学习者与普通学习者完全区分开来。事实上，实现自主学习需要花费很多功夫，而且无法保证这种状态能永远延续，并且自主学习者可能在某些方面自主性很强，但在其他方面中能缺乏自主性。”
2014-7
第四篇：无心磨安全检查表
无心磨安全检查表 安全检查, 心磨
无心磨床安全检查表一、设备检查
1、砂轮架应齐全、完好、固定可靠、调整方便、工作时应运行平稳、无异常噪声。
2、砂轮主轴的螺纹旋向必须与砂轮工作时的旋转方向相反。
3、主轴轴向止推装置必须安装牢固，能有效地控制主轴的轴向串动。 4、进给机构的零件应齐全、完好、定位准确、固定可靠。6、滚轮应安装正确、滚动灵活、不许在运转时夹紧工件。应齐全、完好、以防冷却液飞溅。
5、杠杆系统应操作灵活、零件齐全、装配牢固、不得有松动现象。
7、冷却系统应能正常工作，在磨削工件和修整砂轮时能很好地进行冷却。挡板
8、皮带传动装置和交换齿轮均应设置防护罩。砂轮防护罩应符合安全要求。
9、应设置木质脚踏板。二、行为检查
1、用手送磨削工件时，手离砂轮应在50mm以上，不要握得太紧。 2、用推料棒送料时，要拿铅料棒，禁止用金属棒。 3、调整磨削量时，试磨工件不能少于三个。
4、修正砂轮时，要慢慢进刀，并给充分的冷却液，以防损坏金刚钻。 5、工件在砂轮中间歪斜时，要紧急停车。
6、磨棒料时，要求托料架与砂轮、导轮间的中心成一直线。严禁磨弯料。 7、工件没从砂轮磨出时，不准取出。手接工件，要迅速把工件握住，停止其转动。
8、料架上的工件要放好，以防滚掉下来伤人。
9、安装螺旋轮时，要戴手套，拿螺旋轮的端面内孔，不准拿螺旋轮的外面。
10、无心磨刀板的刃部要磨钝，以防割破手。
11、不得将超过规格的大料加入。发现大料时要立即取出，防止发生事故。
第五篇：错误处理
1.检测到有潜在危险的 值
原因:
(1)在提交数据的页面或webconfig中没有对validaterequest的属性进行正确的设置
(2)html里面写了两个<form>引起
解决:
方案一： 在文件头中加入这句： <%@ page validaterequest="false" %>方案二： 修改ig文件:
<configuration>
<>
<pages validaterequest="false" />
</>
</configuration>
因为validaterequest默认值为true。只要设为false即可。
2.“在没有任何数据时进行无效的读取尝试”解决办法
原因：
所返回的sqldatareader无数据记录，但没有作记录判断力处理。返回的是空值加上判断即可： if (()) { =
reader["fieldname"]ring(); }
3.数据为空。不能对空值调用此方法或属性。
原因:
若对象是null，那么调用对象的方法例如tostring()肯定出错一般是数据库字段的值为空在grideview等数据控件常出现
解决:因此建议作null处理
4.阅读器关闭时 fieldcount 的尝试无效
原因:
使用了sqldatareader来绑定数据后,将connection对象作了close()处理
类似
public sqldatareader getsomething()
{
();
sqldatareader reader =
cutreader(econnection));
e();// occur error here
return reader;
}
在绑定的时候调用了这个方法来指定数据源。如果使用这个方法则需要在调用函数中关闭re
ader这样conn就可以自动关闭。
如果是使用的是sqldataadapter和dataset那么请去掉显式关闭conn的调用。或者在finally
中调用之。
5.未能映射路径
原因:可能是在webconfig中的路径配置不正确所致,在fckeditor的配置中这种问题比较突出
<add key="fckeditor:basepath" value="~/admin/fckeditor/"/>
<add key="fckeditor:userfilespath" value="/userfiles/" />
achable code detected
原因：
一般是在异常处理理或返回值时使用了 throw 或return ，可能是其位置放在前面，造成后面的代码执行到了。
解决：
把相关的异常抛出处理的语句(throw）或return 的语句放到代理执行的最后一行。
7.索引超出范围。必须为非负值并小于集合大小
原因：
(1).没有设置datakeyfield设为数据库中相对应的唯一字段（一般是主键)
(2)mns > s
解决：
(1).设置datakeyfield
(2).加入判断语句t (datagrid可以是其它相类似的服务器控件)
8. 错误：未找到路径“c:”的一部分。
说明：
执行当前 web 请求期间，出现未处理的异常。请检查堆栈跟踪信息，以了解有关该错误以及代码中导致错误的出处的详细信息。
异常详细信息：ctorynotfoundexception：未找到路径“c:”的一部分。解决：
在c盘加上users组读取权限就可以访问了，但出于服务器安全问题，应该把users组权限去掉了，相继的问题以不同的错误方式显示出来了，如下面讲到的问题，然后再一一解决。
9. 数据源不支持服务器端的数据分页
解决方法:
不要使用datareader，改成使用dataset：或使用自定义分页形式,不采用提供的分页功能
oledbdataadapter da = new oledbdataadapter(sql, connection);
dataset ds2 = new dataset();
(ds2, "news");
source = ds2;
bind();
10.对象名'***** '无效
原因:当前使用的数据库中没有*****这张表，或者当前数据库连接账号没有该对象的操作权限
解决: 原因1的解决办法：查看是否程序中是否写错了所调用的表的名称或看一下sql数据库中是否存在你所调用的表 原因2的解决方法：将你数据库的所有的对象拥有者改为dbo.
解决方案（本方案来自于网络，经过实验为有效的）如下：
使用拥有的账号连接查询分析器，运行如下sql语句：
可以使用 sp_changedbowner 更改数据库的所有者。
方法一：右键点击该表-》设计表，在上面的一排小图标中，点最后一个“条件约束”，点“表”页，在里面更改所有者。(若没有条件约束的小图标，可以点右键，能看到一个“check约束”的选项)
方法二：利用脚本直接执行，用系统帐号或者超户登陆到该数据库，然后执行下面语句：sp_configure 'allow updates','1' go reconfigure with override go update sysobjects set uid=1 where uid<>1 go sp_configure 'allow updates','0' go reconfigure with override /*批量替换
declare tb cursor local for select 'sp_changeobjectowner ''['+replace(user_name(uid),']',']]')+'].[' +replace(name,']',']]')+']'',''dbo''' from sysobjects where xtype in('u','v','p','tr','fn','if','tf') and status>=0 open tb declare @s nvarchar(4000) fetch tb into @s while @@fetch_status=0 begin exec(@s) fetch tb into @s end close tb deallocate tb go
*/
11.在建立与服务器的连接时出错。在连接到 sql server 2014 时，在默认的设置下 sqlserver 不允许进行远程连接可能会导致此失败。 (provide(我们一定会做的更好)r: 命名管道提供程序,error: 40 - 无法打开到 sql server 的连接)
solution: 主机上需要用固定的ip地址或服务器地址
atetime 溢出。必须介于 1/1/1753 12:00:00 am 和 12/31/9999 11:59:59 pm之间。出现这种问题``多半是因为你更新数据库时``datetime字段值为空``默认插入0001年01月01
日``造成datetime类型溢出
13.出现-------表示“属性”，此处应为“方法”
原因:
与c#的方法,属性的格式有所不一样导致。
2.可能是在design中绑定数据的语法出现错误 解决: 1.记住属性用[] 方法用（）
2.记住绑定数据的正确语法(有以下几种方式::<%item(“字段名”)%> <%#eval(“字段名”)%> <%bind(“字段名”)%>等)
14.未能从程序集“dal, version=, culture=neutral,
publickeytoken=null”中加载类型“elper”。
原因:修改了其他层后未能重新编译成dll
解决:编译一下(rebuild)
15.为过程或函数 指定的参数太多,
solution:调用存储过程与定义的存储过程所用的参数数量或所执行的sql语句中所传入的参
数个数不一致(这是个sql的错误)
解决方案:仔细检查在存储过程中所设定的参数变量,与实际输入的参数值是否一一对应
16.无法启动调试，绑定句柄无效
原因:系统的terminal services没有开启
le to debugging on the web g failed because integrated windows authentication is not enable
解决方法:
打开vs2014->工具(tools)->选项(option)->调试(debugging)->编辑并继续(edit and continue)->全部打勾
mation 操作中文件名或类名未找到: 'regexp'
解决方法:regsvr32
referenceexception: 未将对象引用设置到对象的实例。
原因:
(1)所设置的变量为空值或没有取到值,一般出现在传递参数的时候出现这个问题,也会在使用datagrid或gridview或datalist等数据控件时出现.
(2)控件名称与codebehind里面的没有对应
(3)未用new初始化对象
(4)在程序中所引用的控件不存在
解决方法:
(1)使用lly捕捉错误,或直接用e()输出所取的变量值
(2)查看代码中是否存在未初始化的变量
20.错误 1718。文件被数字签名策略拒绝(安装vs2014sp1时)解决方法:
(1). 单击“开始”，单击“运行”，键入 control admintools，然后单击“确定”。
(2). 双击“本地安全策略”。
(3). 单击“软件限制策略”。(注意：如果未列出软件限制，请右击“软件限制策略”，然后单击“新建策略”。 )
(4). 在“对象类型”下，双击“强制”。
(5). 单击“除本地管理员以外的所有用户”，然后单击“确定”。
(6). 重新启动计算机。
微软说明：
详细出处参考：http:///article/
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