赴深圳光明区实验学校培训心得

赴深圳光明区实验学校培训心得

郭圆

2019年4月

眨眼间，一周的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻。在深圳光明区实验学校，我们十几位来来自甘肃的老师受到了实验学校领导和老师的热情接待。跟随着各位优秀的老师，一起学习，一起提高，一起欢笑，仿佛又回到了求学时代。                                  

深圳市光明区实验学校创办于2005年8月，是一所九年一贯制公办学校。学校创办初期得到了市、区各级政府和主管部门的高度重视，提出了“高起点建设、高标准配置、高水平管理、高目标努力”发展思路，定位学校为实验性、示范性、带动性区域名校，设计规模90个教学班。现小学部建设已基本完善，中学部正在抓紧建设中，2013年9月将正式投入使用。学校现有教学班48个，教职员工170多人，在校学生2400多名。

学校办学思想明确，确立“弘公养正，开明启智”的校训，秉承“宽基础、强素质、可持续发展”和“自反自强，教学相长，追寻共同成长的幸福”的办学理念，积极开展校本研修，大力推进素质教育，深化课程改革，致力国家课程的校本化实施，致力丰富个性拓展课程。经过近七年的奋斗，学校办学品位和办学水平有了快速提升。

学校2008年首届中考总平均分名列深圳市光明新区第一。2010年中考再创新高，学生陈嘉怡以852分的高分名列深圳市五万多考生的第12名，700分率、平均分等指标均列全区第一。2011年中考学生邓师洁获822分，学校综合成绩在深圳市有中考任务的二百多所学校中排名第17名，各项指标在全区继续保持领先。2012年中考700分、600分 人数再创历史新高，各项指标仍位居新区第一。学校个性课程体系不断完善，特色项目突出。

定向运动是深圳市高水平运动项目，具有课程化建设、文化氛围浓厚、竞赛成绩优异三大特点。从2008年起，学校每年均参加市、省、国家三级定向锦标赛，连续三年获得深圳市中小学生定向锦标赛总团体冠军，连续三年获得广东省定向锦标赛总团体冠军，连续三年获得全国定向锦标赛相应参赛组别团体冠军，连续两年获得全国学生定向锦标赛中学乙组团体冠军。2010年5月受国家体育总局委派，学校定向队参加在日本举办的亚洲定向锦标赛李伟豪同学获铜牌。2011年受国家教育部委派，参加在意大利举办的世界中学生定向越野锦标赛，队员肖正川获得M1SCHOOL组中距离第25名，刷新了该组在国内最好成绩。

学校科技教育成效显著。机器人兴趣小组2012年6月参加在美国举办的世界机器人大赛获银奖，机器人队小学组2012年7月赴台湾参加“2012 GreenMech 世界机关王大赛”获一等奖，同时还获得科技应用创新银牌和绿能创新设计铜牌。科技创新团队2012年7月赴重庆参加中国青少年创新教育活动——首届“中国青少年创造力总动员全国总决赛”有10名学生获得发明创新奖一等奖，有4名学生获得发明创新奖二等奖，有1名学生获得PPT制作一等奖，参赛团队还获得纸箱车制作竞速赛团体银奖，学校被授予“2012年度中国创新型学校”。学校健美操队两个节目参加2011年11月举办的“贵州通信杯全国健美操冠军赛暨联赛总决赛”分别获得一等奖和二等奖。管乐团2012年8月赴新加坡参加 “第十五届新加坡世界‘金狮奖’音乐、舞蹈、器乐艺术大赛”获得金狮奖最高奖。此外，学校舞蹈团、合唱团、英语风采展示活动、各类体育团队、经典诗文诵读表演、彩陶艺术、摄影等社团都是学校知名的个性课程。学校是“全国学生定向运动先进单位”、“广东省中小学校本培训示范学校（教师发展学校）”、“广东省体育特色学校”、“广东省书香校园”、“深圳市语言文字规范化示范学校”、“深圳市书香校园”、 “深圳市德育示范学校”、“深圳市阳光体育先进学校”、“深圳市高水平运动项目学校”、 “陕西师范大学教育实践基地”，并多次被评为深圳市和光明新区教育先进单位。

为了让我们能顺利完成跟岗学习，实验学校的老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，短短的5天时间里，我们听评课十几节，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了学习的快乐。全方位接触，零距离交流，与省外的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。

通过这次跟岗学习，我收获很多，总结如下：

一、更新观念

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，及时提升自己的教学经验。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。正如华附的把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

1、教学需要激情

一堂英语课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良好的心态;如果你的心情不好，对课堂应该达到的效果准备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，如果你很兴奋，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度过一节课。在听了英语科组长刘老师的课之后，从刘老师身上，我觉得我现在的心态非常的不好，我要学一学刘老师上课的艺术。

2、教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。

3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

在听了黄慧老师的课之后，除了感觉黄老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外，特别是黄老师的板书，她应该是精心设计，对学生起到示范性的作用。

三、跟岗学习效果明显

听了多位资深老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创造力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识点讲课技巧，给予了我很好的建议，让我受益匪浅。

除此之外，各位老师扎实的专业知识都在课堂与交流中体现出来，为学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，知识联系到位而全面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业知识扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大。

四、明确了个人专业发展方向。

在跟岗学习期间，我分别和几位老师谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经历，我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。对做怎样一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的，反思性的，研究性的教师?反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。

最后，衷心地感谢深圳光明区实验学校的老师们，让我能够深入课堂聆听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、成长!