第一篇：小学英语工作计划
2014-2014学年度第二学期小学英语工作计划
作者：jys文件来源：本站原创点击数：560更新时间：2014-3-1
一、指导思想
本学期，我市小学英语教研工作将本着“教研员为教师的发展服务，教师为
学生的发展服务”的思想，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，深入研究课堂教学，积极开展教研活动，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我市小学英语课堂教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
二、主要任务与措施
（一）学习教育教学理论，转变教育观念。
1、组织教师认真学习《英语课程标准》、《和谐高效、思维对话—新课堂
教学的理论与实践丛书》，强化教师的改革意识，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，要求教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且
时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
2、要求教师一学期系统学习一本理论书籍，经常阅读杂志上有关小学英语
教学改革的经验文章。认真做好学习笔记，学以致用。学习形式上以自学为主、集中学习为辅；学习内容坚持统一与自选相结合；学习检查实行过程性与阶段性相结合，不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。努力更新教育教学观念，切实改进课堂教学，提高教学效率，将素质教育的要求真正落实到英语教学中。
（二）落实教学常规，提高教学质量。
1、加强英语课堂教学的调研与指导。
以教学调研为切入点，加大对新一轮教材改革实践的服务力度和指导力度。
以不同层次的农村学校为调研对象，以农村课堂教学现状和师资现状为调研主题，发现典型，总结并推广基于农村背景的新课程实施经验，帮助农村教师解决实际教学问题。
2、进一步落实英语教研常规。
本学期将重点抓好英语教研常规的落实，大力提高小学英语教学效率。严格
《莱阳市中小学集体备课活动实施意见（试行）》的执行，继续有效推进教案设计形式的改革，切实提高备课的质量。重视听评课制度的创新，改革听评课的方式，强化评课环节的研讨促进作用。继续加强常规调研，通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。
3、强化重点课题研究的引领作用。
坚持以课题引领教学研究的思路，促进课题研究制度化、规范化、成果化。
努力做到校校有课题，并进一步增加省、市级立项的课题，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，实现课题研究与学科教研的有机结合，提高学科教学研究的科技含量。重点抓好一批对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的教科研能力与水平，以课题引领教学研究的深入。本学期继续进行信息技术与英语整合的实验。
4．规范教师的课程行为。一是严格执行统一规定的教学进度，避免提前结
束课程。这是推进课程改革的前提和保证。教学进度过快，就没有充足的时间留给学生扎实掌握基础知识，教师就没有足够的时间对学生进行能力的培养，就达不到英语教学的真正目的。二是按照《课程标准》组织教学，不随意增加难度和
降低要求。从学生的实际出发，适当确定教学难度，适度进行知识拓展，丰富学生知识体系。
（三）精心组织,周密安排各种教研活动。
1、开展灵活多样的培训活动。采取集中培训、分散培训、光盘培训、送教上门等灵活多样的方式，增强培训的互动性和针对性，推进课程改革向纵深发展。为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，使教材、教师、学生等教育资源形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年度组织教师进行两次培训活动，参加教科院组织的三年级教材培训，暑假期间自行组织四、五年级教材疏通。着重从明确《课程标准》的基本规定、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。
2、优质课比赛。举办全市小学英语优质课比赛，准备统一结构模式，要求尽量使用英语，目的是提高教师的英语专业素质与教材分析能力。
3、网络教研。充分利用网络平台，不断更新教研网上的资源，例如教材与教法研讨、课堂教学模式比较、作业优化设计、单元质量分析等。创建小学英语教师qq群，利用qq群空间，组织市直和中心小学英语教研组组长开展“怎样进行集体备课”、“小学英语教学质量网上调研”等活动，为一线教师创造互相交流、集思广益、共同成长的时间与空间。另外，把主题式教研、观摩式教研、自主式教研、互助式教研、随机式教研等常态教研活动进一步丰富内涵，切实提高教研质量和水平。
4、深化“和谐高效、思维对话”型课堂建设。认真学习《和谐高效、思维对话新课堂教学的理论研究》、《和谐高效、思维对话新课堂教学的实践探索》，从理论和实践两个层面深化“和谐高效、思维对话”型课堂建设活动。积极开展“班班通”背景下，英语课堂教学的研究，充分运用先进教学设备，改进优化教师的教学方式，提高课堂效率。
（四）立足英语课堂教学，创新教学评价机制。
1、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。要根据小学生学习的特点创建活泼生动的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、对话表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
2、加强日常教学评价研究，尤其要关注学生英语综合语言素质的评价方法及有效的课堂教学评价策略的研究，发挥评价的导向作用。在教学中要结合创新的教学评价，不断改进教学行为，提高教学质量。
（五）加强英语教师队伍的团队建设。
1、以教研组为主阵地，提高教师队伍素质。各中心校教研组要以新课程理念为指导，加大课堂教学研究与改革的力度。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学习和评价方式的研究。
2、加强各中心校的英语教研组建设，注重对教研组长的培训和指导。以组长的发展来带动其他教师的发展，使英语教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高组内教师备课的实效性。
（六）深化英语作业改革，减轻学生过重的作业负担，提高作业效率。要认真研究巩固性作业、拓展性作业、综合实践性作业，积极探索新形势下，英语作业的布置，调动学生学习英语的积极性，实现由课内向课外的延伸。
小学英语教师个人工作计划(2014-03-19 15:58:10)转载 分类： 工作日志
个人工作计划
随着新一轮课程改革的到来,新的学期向我们走来。为使本学期的工作更有成效，特制定计划如下：
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、奋斗目标
1 、师德考核达到良好以上。
2 、使所教教学班班学生的考试成绩全部合格。
3 、基本功验收合格。
4 、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。
5 、努力提高自身的综合素质。
三、重点工作
１、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自检自查的方式提高师德水平。
２、提高课堂教学质量，提高教学效率。
３、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。
４、认真学习、结合新课改的理论，进行资源包的学习。
四、具体措施
１、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平。
２、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。
３、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度
４、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上４0分钟还给学生。
５、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。
６、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。
五、活动安排
2014年下册小学英语教师个人工作计划
作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和缺乏,这就需要进一步的完善自身,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:
一、思想政治
始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心同学的学习、生活,做同学的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等资料,以备参考。不时为自身充电,每天布置一定的时间扎实提高基本功,努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。
三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是同学茁壮生长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大,信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课,备教材、备同学,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作和时、充沛。课中全神贯注。根据同学的年龄特点进行趣味化教学,让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是发生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发同学的学习兴趣入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充沛地调动同学的学习积极性,引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了同学学习的动力。课后和时反馈。记下教学中的胜利点和失败点,和其改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛,注重培养同学养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
(二)具体措施
1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。
(1)深入研究教材教法,新课标要求以同学为中心,同学是主体,设计让同学主动学习的教法。
(2)多阅读课外辅导资料,空虚自身,要做学习型教师。因为作为教师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
(3)了解同学的情况,一年级同学刚入学,要和时了解他们的情况,为设计适合他们的教学设计打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的同学要做做到上不封顶
(4)了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的同学学会为目的,因为新课标是让全体同学得到发展。
2、全面关心同学,促进和谐发展
(1)关心学习有困难的同学,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。另外,认真分析这些同学的情况,采用适合他们发展的方法,耐心协助和辅导他们,促使他们进步。
(2)培养同学良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后和时完成作业,认真做好预复习,指导同学掌握正确的预复习方法。根据不同的话题,创设情境,提高同学英语情景交际能力。
(3)采用 “同学生长档案”评价方式。改变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式,着眼于充沛全面了解同学,协助同学认识自我,建立自信,关注个别差别,了解同学发展中的需求。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以同学的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充沛发挥教研活动的实效性。
2、本学期,将在上级主管部门和校领导的正确领导下,努力培养和提高同学创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高同学创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息,学习英语课程规范,提高自身素养,充沛体现现代教师转型。
(1)多参与集体备课这样的活动,向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人优点。
(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础,才干在教学中发挥的更好。
(3)学习英语课程规范,掌握英语的各级目标,才干制定相应的学习战略。
第二篇：小学英语工作计划
本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。
一、学习教育教学理论，转变教育观念
1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平
1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。
吴海妹（coco）
第三篇：09小学英语工作计划
高港区中小学教科研室2014－2014学年
小学英语教研工作计划
一、工作思路
本学期高港区中小学教科研室小学英语教学研究工作的主要任务是：以推进课程改革为中心，在教学实践中不断提高对英语课程的理解水平和课堂教学能力；以促进教师专业成长为抓手，在教学研讨活动中不断改善教学研究制度和教研方式；以提高学生学业质量为目标，在质量检测中不断优化评价制度和评价方式。
二、主要工作
1.研修先行，课程引领
依托小学英语学科研修坊，建立科学的研修制度。引导研修坊成员深入研究新的课程标准和新教材，加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。并发挥研修坊成员在所在学校的引领作用，充分利用集体备课，校内教研活动等各种平台指导本校英语教师提高对英语课程的理解水平和课堂教学能力。优质化项目学校要根据自身的发展实际，积极开发适合本学校的英语校本课程。谋求区域教育均衡发展，建设丰富的课程资源库。总结2014学年三年级集体备课和教研活动的成果，精选每单元的教材分析、教学设计、课件、教学反思等相关教学资源构建课程资源库，精选优秀教师拍摄“精品课”。本学期教研室还将以优质化项目学校为龙头，开展四年级英语集体备课活动，每两周集中一次，三所项目学校四年级英语老 1
师和其它学校四年级英语备课组长全程参与，集大家的智慧设计制作出区级指导性的教学设计和课件。从而为新教师、年轻教师以及薄弱学校教师提供优质的教学资源和优化的教学模式。
2.活动增效，课堂高效
常规教研活动保质。建议各学校以市局下发的“自主课堂评价”为指导继续开展形式多样的教学研讨活动，如“同课异构”、“一人多课”等，引导同教研组或备课组教师探索教学方式，分享教学智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。本学期区教研室将组织以“构建自主课堂”为主题的英语优质课比赛活动，向全区教师展示高效的课堂教学模式和先进的教学理念，促进全区教师优化课堂教学方式。创新教研活动增效。教研室将组织“送培到校”活动，在区内确立一所薄弱学校作为送培学校，通过送示范课，送专题讲座，参加集体备课，参加校级教研活动等一系列活动对送培学校进行问题诊断，帮助解决问题，促进教师成长。
3.科研提质，专业提升
以学习促内涵提升。要求每位英语老师必须做到“六个一”，即：每天收看一小时英语节目，每学期通读一种英语教学专业刊物，每学期撰写一篇研究性论文或教学案例分析，每学期命制一份试题，每学年研读一本专业理论著作，每学年开设一节区级或校际研究课。区教研室将通过平时的多种教研活动检查老师们的学习情况，并在本学期末举行小学英语教师知识素养考试。以课题研究促专业成长。关注各校现有的各级课题研究进展情况，及时提供帮助，同时鼓励已有一定 2
课题研究能力或参与学校“微课题”研究的老师积极申报更高级别的课题研究，引导课题组扎实、真实、朴实的研究，以更好地指导教学。本学年小学英语还将参加中国教育学会外语教学专业委员会十二五规划课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》。
三、第一学期具体安排
九月份：
1.组织参加市级小学英语青年教师教学基本功竞赛；
2.征集、整理三年级英语上册优秀教学设计、课件；
3.组织小学英语“送培到校”活动。
十月份：
1.组织小学英语 “构建自主课堂”优质课竞赛活动；
2.组织小学英语四年级新教材示范课活动。
十一月份：
1.组织小学英语六年级总复习优秀教学设计、课件评比活动；
2.组织小学英语“送培到校”活动。
十二月份：
1.组织小学英语教师知识素养考试；
2.组织小学英语“送培到校”活动。
元月：
1.组织小学英语期末质量调研；
2.总结本学期小学英语教研工作。
第四篇：2014年小学英语工作计划
2014年工作计划
为了便于大家部署和安排工作，现将2014年工作计划公布如下：
一．3月~4月，举办南宁市小学生英语歌曲歌谣比赛（城区提前预赛）。 二．3月~6月，举办“2014年广西中小学英语教学优秀成果评比活动”。 三．3月~6月，组织广西中小学生参加“2014年全国小学生英语竞赛（necps）”、“2014年全国小学生英语口语测试”、“全国中小学生英语学习成绩测试（neat）2014年春季测试”。
四．3月~6月，开展“第三届全国中小学外语教师教学能手评选活动”广西初评及推荐工作。
五．3月~10月，选拔小学、初中、高中优秀英语教师参加“第八届全国中小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”。
六．3月~10月，选拔小学、初中、高中优秀英语教师参加全国中小学英语课堂教学观摩研讨活动（即全国中小学英语优质课大赛）。
七．3月~12月，组织广西中小学英语教师参加“第六届全国小学英语教师教学技能大赛”、“第七届全国中学英语教师教学技能大赛”。
八．4月，举办“2014年广西小学英语教师课堂教学风格展示暨教学观摩研讨会”。
九．9月~12月，组织广西中小学生参加“2014年全国中学生英语能力竞赛”、“2014年全国中学生英语口语测试”、“全国中小学生英语学习成绩测试（neat）2014年冬季测试”。
十．开展2014年广西中小学英语教学教研先进个人评比活动。
以上各项工作的具体事宜以正式通知为准。
第五篇：2014-2014年东莞市小学英语工作计划
东莞市2014年度小学英语教研会第六届年会
2014-2014年东莞市小学英语工作计划
一、摆查问题
在过去的两年间，我市全体教师努力，教育教学面貌有很大的提高，但仍有许多需要大力改进之处。借着六年课改总结之际，我们认真研究我市小学英语的教育教学现状，摆查问题，以便确定后续工作思路。目前我市小学英语教学存的问题总结如下：
（一）发展不平衡，后续任务艰巨
目前，我市小学英语在发展上还存在着巨大的差异，后续的发展任务非常艰巨。
1．教师的课时量区域差异较大。部分镇的教师因编制限制，周课时多达16节；跨年级任教现象普遍，加重了教师备课的工作量。教师常规教学及各项细碎工作较多，学校没能从根本上保证教研时间，这是导致课堂教学实效低下的重要原因。还有部分镇区学校英语教师担任语文或数学科的教学工作，英语教学有“副业”化的倾向。
2．校长的重视程度不同。有不少学校的校长对英语教学的认识很不到位，严重低估了英语教学的工作量和工作难度。在英语教研上有不少教导主任无法给出专业性的指导意见，放任自流的教研情况普遍存在。由于上述问题，直接导致英语科组的建设滞后于语文和数学科组的建设。各校英语科组发展缺乏系统规划，对课堂实效的监督和评价缺乏明确指标。
3．教师专业素养差距扩大。部分年轻教师专业素养较好，市镇名师、骨干教师专业素养较好。但是，有相当数量镇区学校的英语教师随着教龄的增长，其专业素养不升反降。优秀教师和一般教师的差距在不断拉大。教师语言素养普遍不高，在英语全英教学上存在实际困难，课堂教学形式化，活动表面化，严重流失语言学习的本质。不少教师教材思路根深蒂固，课程思想淡薄，开发课程能力较低。教师以教材为圣经，视《标准》若无物，被教材牵着鼻子走的现象很普遍。
4．家长素质地域性差异较大。在部分落后地区，家庭作业中的口语作业难以得到家长的理解和支持，致使课堂学习的课后巩固效果大打折扣。
5．校领导过于注重卷面成绩。教师习惯于 “慢节奏、少容量”的教与学。英语教师普遍存在不连续跟班上的现象，教学难以一以贯之。
（二）科研质量较差，品牌效应较低
1．市镇“领头羊”有搞科研的热情和干劲，但科研质量普遍不高，处于“成熟期”教师的科研层次不高，主要表现在一是理论视野狭窄。二是理论程度过浅。三是研究不成体系，只有一些碎片性的技术经验，没有一个系统的考察和总结，比如有的教师注重“任务型”教 1
学，但对于何为“任务型教学途径”并没有多少教师深入研究这个课题，进而形成个人化的体系，创造核心竞争力。四是功利性太强，把科研当作行政任务或追求名声的手段，过于注重科研的集体性，没有注重科研的个体性。
2．市级名师的品牌效应低，没有形成“领头羊”的效果。市级名师还没有足够的沉淀，未能产生在全国有影响的名师，更不用说走出国门，对国际教育产生影响。由于“领头羊”的品牌效应没有明显体现出来，因而也就难于在全市形成“一盘棋”的效果。全市小学英语教师基本上还是处在单兵作战的情况。
（三）底蕴不深，资源薄弱
主要体现在一是教师年龄较年轻，经验尚浅。二是名师相对较少。三是专业书籍不够丰富，从市镇校的情况来看，还没有建立英语教育教学方面的专业图书馆，对教师的眼光开阔和专业发展造成很大的限制。四是积累的数据资源不多，虽然经过这几年在练习编撰，论文收集，优质课程方面取得了一定的成绩，但总体上这些数据库的整理和保存还比较散乱，离打造市级英语教育特色的要求还很远。希望能以高标准建立市英语专业数据库，把英语教育和城市发展真正对接起来，把民间英语培训力量组织起来。
二、2014－2014年工作策略与计划
（一）提高科研实效，优化课堂教学
1．向管理要质量，向专业求发展。加强市—镇—校三级教研管理及培训，尤其是科组长的培训。力争培养一支优质的科组长队伍，把教师的专业发展延伸到基层。对于部分教学技术较成熟的老师，要力求促进其理论与实践的二次结合，使精熟的教学技术上升为教学艺术，丰富的教学经验上升为体系化的教育理论。
具体工作：
（1）加强对镇一级教研员的专业培训，培养一批名教研员；
学习提高方式：专题培训与论坛；推荐阅读文章或书目；与外市交流。
专业提升重点：评课的艺术。
（2）加强中心组成员、学科带头人和赴海外学习教师的管理机制，发挥其专业引领作用；
管理与培养方式：按现有规定对照完成任务；提供市内外交流平台。
（3）加强教师对《新课程标准》的学习与实践，培养一批名师；
课标学习方式：1）网络专题研讨；2）纳入教师基本功比赛项目；3）开展专题论坛。
名师培养方式：1）上研讨课；2）开设专题论坛；3）推荐与外市开展教研交流。
2．深化校本专题研究。教科研活动要体现三个追求：追求深度理解的教研；追求体系化的教研；追求有个性的教研。不满足于听课的数量和讲座的次数。教研活动要有课题精神，一个小问题可能引发出一个小课题，一个小课题可以形成一个小体系，长此以往，大的体系自然就能构建，学者型、专家型的教师队伍就能打造成功。不局限于某一性格或某一风格的课堂教学，朱熹求格物，陆九渊寻本心，道不同理一致，寻求适合教师个性的教学风格。
具体工作：
（1）开展学校的微型课题的研究活动，做到校校有课题，年年有成果（或有阶段性成果），以科研推进科组的内涵发展。课题从小处着眼，从常规做起。以“问题既是课题”的思想开展研究，并最终体现到课堂教学上。镇教研员在视导过程中要跟踪各校的微型课题研究的开展情况，提供有效的支持和帮助。将针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，同时注重研究实效，及时推广研究成果。
（2）开展“一校一专题”的课堂教学专题研究活动。在两年内，希望能有多所学校形成自己的英语专题教学研究成果。将拟定特色教学评价量表。希望全体老师认真思考，提出方案。初稿形成后将广泛征求意见后，最后定稿并执行。
3．实施清晰化的课堂。课堂教学要力求避免形式重于内容，预防狂燥化。一堂课，老师自己感到思路清晰是远远不够的，要让学生听完这堂课后感到思路很清晰才算是好课。
具体工作：
（1）探究“以学生为中心”的各个课型的基本策略；
培训方式：理解——模仿——创新
（2）建立优质常态课的评价标准，要求每位教师每学期上出1－2节“优质常态课”。 推进方式：评研赛相结合——提供一个基本案例，多人上，共同评课研讨打磨，成就名师。
（二）加强创特工作，突显品牌效应
1．继续加强创建特色英语科组的工作，并以此为牵头，带动起全市英语教师整体优质发展，缩小校与校之间、镇与镇之间的距离，多开展质量较高的教研活动。
具(小编推荐你关注好范文 网)体工作：
下学期将出台特色英语科组的评选条件，拟每两年评选一次，将该工作规范化、深入化。
2．树立品牌意识，对英语教育教学工作开展的好的学校要大力扶持，帮助其形成学校品牌。通过创建特色英语科组最终从整体上提高学校的办学水平和教育教学质量，打造在全
市、全省甚至全国叫得响的名校。
具体工作：
开展“专题教学研训工程”——组织专家评审组对已形成英语特色教学的学校进行评审，审核认定课题具有较强的推广价值后，该校英语科组组成课题讲师团，制定培训计划和培训内容，由各校推选有意向的教师参加培训。
各校的特色申报经由镇教研员统一上报。
3．做好档案资源的管理工作。除了在市教育局层面做好相关资料的归口管理外，要指导各校的英语科组做好科组档案资源的管理工作。加强优秀英语科组的评选指导工作。
4．加强品牌的宣传工作。对确实有实力，取得突出成果的学校要大力宣传，树立学校品牌，形成厚重的品牌效应感。把校园文化和特色英语科组建设紧密结合起来。
具体工作：
确定“阅读教学试点学校”开展小学英语阅读教学策略的探索。
小学英语
2014年12月22日
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