高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，在读书时，人们不仅能收获知识，同时，也能收获幸福。
在烈日炎炎的夏日独自捧起一本书，如同得到一杯甘甜解暑的果汁；在冰天雪地的冬日独自感受那令人惊心动魄的情节，就像得到个温暖的火炉；在丹桂飘香的秋日，独自捧起一本书，桂花那阵阵的香气不断飘来，配着那似烟如雾、飘飘然然的文字，如处仙境。在万物复苏的春天，漫游在书海中，仿佛让自己的生命与世间万物一起，在复苏、生机勃勃的春天中，从冬天的长梦中醒来，获得了新生。这，就是读书人的幸福。
在失败时，捧起一本书，静静地看着，从书中重拾起信心；在成功时，捧起一本书，大声地读着，让书的潮水冲去心中的得意和盲目的自信；在愤怒之时，捧起一本书，让书中的清泉浇灭心中的怒焰；在高兴时，翻阅一本书，让书中的花朵为心中高兴的绸缎添上美丽的花朵。这，便是读书人的幸福。
在乘坐火车去旅行时，我总会翻阅满分作文网《哈利，波特》这本书，与哈利一起前往霍格沃茨魔法学校，开始新的生活；在登山时，我总喜欢阅读《指环王》，和弗罗多一起穿过千山万水，赶往末日火山；在雪地里，我总会捧起《纳尼亚传奇》，与四兄妹一起在漫长的寒冬中抵抗邪恶的白女巫，解放纳尼亚这个神奇的国度；在长江旁，我总爱拿出《三国演义》，感受赤壁大战那浓重的战火和四起的烽烟。这，即是读书人的幸福。
在阳光明媚的午后，我总爱捧起《镜花缘》与唐敖一起游遍大洋；在暴风骤雨的上午，我总捧起《鲁滨逊漂流记》，与鲁滨逊一起在荒岛上生存；在阴云密布的下午，我总捧起一本《钢铁是怎样炼成的》，与保尔一起与命运斗争。这，正是读书人的幸福和欢乐。
这一切，不就是读书人真正的幸福吗？
读书，读书人的幸福、欢乐、财富……读书，读书人生活中一切幸福和快乐真正的发源地！
读书人就是幸福人！在书中我时喜，时悲，时乐，时怒，时哀，时厌，时悟……
什么是幸福？与家人团聚，是幸福；与朋友畅聊，是幸福；与爱人共享人生，是幸福。幸福的定义很多，但在我看来，幸福的事是坐下来，静静地品读一本好书，读书的人是幸福人。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这源头就是读书。歌德曾说过“读一本好的书，就像和一群高尚的人对话。”读书的人除了拥有一个现实的世界，还拥有一个更为精神浩瀚的世界，这是读书人所独有的，在这个世界读书的人可以自由地徜徉在这个精神丰富的世界，感受到无穷的快乐。
读书人是幸福人。为什么这样说？我想用三个关键词来分别阐明，第一个关键词是开阔视野。英国哲人培根说得好：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”诗人苏轼正是潜心读书，精通六经及诸子百家著作，不断积累知识，扩展视野，才在诗词创作上有了更多的灵感。梁启超11岁考中秀才，16岁就已饱读经、史、子、集等书籍，并博览中外名著，成为维新志士。这一点我想借用《文心雕龙》作者刘勰说的一句：“积学以储宝，酌理以富才。”
第二个关键词是陶冶性情。干涸的树苗有了雨水的恩泽才会枝繁叶茂，光彩夺目。人有了好书的滋润，性情才会更加丰盈作文。《瓦尔登湖》让我们感受到“大道至简，乐于其中”，这是一种宁静、简单与和谐。《红与黑》让我们明白“正义永远会战胜邪恶”，人更应该多一些真诚，少一些虚伪。《简爱》教会了我们独立、坚强与自信。读书有时是一种炼狱，我们会产生共情，对人物爱也好，憎也罢，对情节赞也好，叹也罢，都让我们的灵活得到震撼，精神境界得到提升，更好地陶冶我们的性情，你们说，这不幸福吗？
第三个关键词是思想碰撞。当自己所读之书化为精神之光照耀给他人时，给与他人的是莫大的鼓舞与铭记。《最后一课》中韩麦尔先生给学生们上了最后一课，在讲述中，作为调皮的“我”更理解了老师，更在心里牢记住自己的母语是法语。这是老师与学生之间思想的碰撞。作为一名读书人更是一名教师，当站在讲台上，和学生们谈谈自己所见所闻所感，将学生的认知带到了更为广阔的境界，给学生们的思想以撞击，以启示，这样的读书人是快乐的，是幸福的。就像我们的何老师，让我们明白了语言的表达是需要艺术的，当说出来的时候，给与我们启迪与智慧。此刻，老师是幸福的，我们也是幸福的。
所以，同学们，让我们多读书，读好书，做一个幸福的人吧！
我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的`与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。
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