一天清晨，我去上学，仍像往常一样到楼下去取自行车。打开车锁后，正当我要把自行车推出去时，一个大汉推开楼门迈了进来。
他的脸被风吹得很粗糙，脸上写满了沧桑，像没有上釉的陶器，嘴唇干得都暴起了皮，看样子有40多岁。他的双手干枯像开裂的蛇皮似的，左手中抓着两袋奶，并且腕上有一道深深的疤痕。
那大汉并没有谦让之意，而是毫不犹豫地上前一步，挡住了我的自行车。我的心里暗暗感叹到：真没素质，怪不得只是一个送奶工，
不过，话又说回来，有学问的人，谁去干这辛苦活儿呢！我用厌恶的眼光瞧着他。当他要走出楼门时，我本以为会听到“咣当”一声，但出乎意料的是，我并没有听到那无情的关门声。反而，我所看到的情景，却让我为之一震———那大汉拉开楼门，手握着门把儿。过了一会儿，我才反应过来，他是在为我开着门，我连忙把自行车推了出去。当我把自行车放好，要转头和他说谢谢时，他的人影早已渐渐模糊在道路的尽头。
那晚，我想到了“素质”这个词。我想，素质并不是一个人比别人多识一些字，学历比别人高多少，也不是表现出自己多么有绅士风度，素质应该是在一个人心灵、举手投足的细节上的表现。就像那个送奶工，懂得帮助别人把楼门打开，同时他也打开了我心里的那扇门。
我不确定，当我以后再见到他时，是否还能认出他。但是，没有关系，因为我已在心中默念了无数次那短暂却能温暖人心的话语“谢谢”。我相信，远处的他一定会听到。
今天，我们学校召组织了以“感恩的心”为主题的报告会。听了这次感人的报告会后，我们全校师生都泪流满面！
在2008年5月12日13时40分的时候，谭千秋老师像往常一样走进教室，去给孩子们上政治课。突然在14时25分的时候，教学楼剧烈的摇晃起来，谭老师意识到：地震了！他立刻组织学生迅速逃离现场，当教室就剩下4名学生的时候，一块水泥板从天而降，在这千钧一发的时刻，谭老师奋不顾身的扑过去，用他的身体挡住了4个孩子，而他却再也听不到孩子们天真的声音。当救援队员看到这位老师用身体救了4条鲜活的生命时，忍不住潸然泪下！
在谭千秋老师身上，体现了教师是最无私的人，他们从来不求回报，当孩子们学习上有困难的时候，他们耐心讲解；当孩子们有危险的时候，他们奋不顾身的去救助！
老师为我们操劳了一辈子，而我们却从来没有对他们说一声“谢谢”，现在我要对我的老师真诚的说一声：“谢谢您，老师！”
千言万语汇成一句话：“老师，您辛苦了！”
那是一首净如水、美如画的乐曲，那是一首感人肺腑的二胡曲，那是一首震撼人心的民乐。它的创作者就是民间音乐家——瞎子阿炳。
大多数人了解阿炳都是从《二泉映月》开始的，我也不例外。当第一次听到这首曲子时，我被深深地震撼了。阿炳的一生，全部融入了这一池泉水、这一轮月光之中，《二泉映月》是阿炳用生命写成的。
阿炳在中年后双目失明，整日以卖艺度日，但这并没有泯灭他对音乐的热爱和对美好生活的向往，他不仅坚持创作，还写出了《听松》、《龙船》等著名乐曲。
海伦·凯勒说过，世界上最美丽的东西，要用心灵去感受。音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。《二泉映月》就需要人们用心去聆听，它曾被小泽征尔称为是要跪下来听的乐曲！自始至终流露的都是一位饱尝人间辛酸的盲人的思绪情感，它融合了阿炳的一生！
起初，琴声宛如蜿蜒曲折的小溪从山上缓缓地流下，又似一阵阵冷风吹过，我好像看见了如墨的夜色下，阿炳带着那把与他相依为命的二胡坐在二泉边，奏着那舒缓而又起伏的曲子。淡淡的月光照在水里，显得格外幽静。然后，旋律渐渐高昂，好像一望无际的大海在奔腾，似乎是阿炳在倾诉命运的不公，强烈而激愤。接着，旋律升到了最高潮，阿炳把他经历的坎坷、心酸，全部倾诉到了乐曲中，仿佛是千军万马在耳边驰骋，又好似滔天巨浪在翻滚着，这是阿炳在痛诉社会底层的黑暗。但再悲惨的生活，也阻挡不了阿炳对美好新生活的憧憬。
《二泉映月》也许就是阿炳一生的写照，它融入了阿炳的一切，有爱、有悲、有恨。
聆听着《二泉映月》这天籁之音，冷冷的夜，凄婉的旋律回荡在夜空中，久久、久久地不能散去……
一句话可以让你笑起来，一句话也可以让你跳起来。一句含义深刻、发人深省的话出现得是时候、是地方，就会震撼人的心灵。在我短短20xx年的人生旅途中，就有这样一句话给了我深深的震撼。
那是去年秋天，在家乡同一位朋友散步。他是我小时候那帮玩伴中公认为最笨的一位。当我们走到一个岔路口时，从另一方向缓缓走来一个盲人。盲人用竹竿点点探探，走得极缓慢。严格地讲，那不叫走，叫移。他走向了我们也要去的那一条路。
我与朋友边走边聊。我谈起自己学习与生活中的困难，直到现在还在困境中挣扎的经历，朋友点头微笑不止，却又始终沉默不语。过了一会儿，我偶然回首，忽然不见盲人，觉得很奇怪，这里没有别的路啊！“那个盲人呢？”我不禁脱口问。
“他已经走过去老远了！”朋友微笑着说。怎么可能？我不相信地往前望了望。果然，盲人已经走在前面离我们很远的地方了！“一个盲人，怎么可能走得比我们快这么多？奇怪！”我惊叹道。“怎么不可能？我们东瞧瞧，西望望，三心二意地散步，而他却是一门心思在走路……”朋友说。
听了这句话，我的心猛地被震了一下。盲人为什么走得比我们快？因为他是一门心思在走路。我们为什么走得慢？因为我们东瞧瞧，西望望，三心二意地在散步。多么简单而又多么深刻的道理啊！
朴实无华的语言，却道出了深刻的道理。作者从朋友的一句话中得到了震撼，解决了一直困扰自己的问题，提出了文章的中心观点：“走人生之路，要一门心思才能走得快，而三心二意地东瞧西望，只会落在后面。”读后深受启发。
前几天，在餐厅吃饭，不经意间，听到A老师讲了这样一番话：“你们看，我今天下午多累，我在操场上跑了8圈。”
原因是大课间，有十几个学生懒着没上操，A老师就对未上操的学生说，这样吧，你们不跑，我替你们跑8圈。于是，A老师就到操场上开始跑。第一圈快完时，未上操的学生便去恳求老师，不让老师跑了，可A老师还是坚持，学生看到老师那瘦弱的身影，在操场上艰难的转动时，再也控制不住自己的情绪，有的去拉老师不让跑，有的哭着说：“老师，我们错了你不跑了”，可A老师还是坚持跑。故事的结局是：A老师跑完了8圈，未上操的学生，自发的跑了10圈。
A老师为什么这样做呢？
他说：“我说过的话，就要做到。”我为A老师的教育方法拍手称赞。俗话说：“其身正，不令而行”，A老师，一个年轻女教师，穿着一双高跟皮鞋，在操场上用尽所有力气，跑完了8圈，他的故事诠释着一个教师对教育事业的无限忠诚，渗透着一个教师对学生真挚的爱，事虽小，去给学生上了生动的一课，操场上，A老师跑步的那个镜头，深深地印在每个学生，特别是犯错误学生的心灵上，只要略有知觉的学生，便会让这个故事定格在心间，成为永恒，从此以后，他们再也不会逃避上课，在人生的道路上，他们再也不会偷懒。
在物质生活逐渐富裕，整个社会人浮于事，独生子女娇生惯养，人民对教育期望值日益攀升的今天，老师对学生，除了爱心，就是责任；除了教育，就是奉献。很多时候，言传身教能潜移默化孩子的灵魂，会让孩子终身受益。
我们需要这样的教育。
谨以此文献给汶川地震中失去生命的所有母亲！
时至今天，仍然还记得那个让人潸然落泪的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记着，妈妈爱你！”
时至今天，那首让人心痛的歌谣“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路，太黑了……”依然在耳畔回响！
任谁，都无法忘记一年前发生在汶川的那场灾难的到来，任谁都无法忘记！2008年5月12日下午2点28分，大地的突然一震，以汶川为中心的土地瞬时一片狼藉，灰飞四起，房屋倒塌。无辜的人类就成了这场自然灾害的祭祀品。灰蒙蒙的一幕，本是充满生机的生活，就那样一下，一切沦陷，悲痛四起。那惨淡的一幕，谁可忘却？
震后，救援官兵在废墟中寻找着幸存者，突然余震发生，救援人员不得不撤离地震现场，就在这时，救援队的队长忽然回忆起刚刚映入眼帘的一位妇女死亡的姿势，他的工作经验和职业特有的感觉迫使他冒着危险又回到了震地，那位妇女双漆跪地，用双手支撑着身体，母亲虹形的身躯下，有一个正在酣然入睡的的婴儿。当医护人员给孩子检查时，发现包裹孩子的小被里有一部手机，无意之中发现上面有几行字，原来那是是一条还未发出的短信，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记着，妈妈爱你。”当时，坐在电视机前，看着这样的景，听着这样的话，泪，早已淹没了我的双眼……短短的20个字啊，是母亲用生命最后的力量书写的，生命的最后时刻，母亲的心里只有孩子。
是啊，天下哪有不爱自己儿女的母亲呢？
逝者已去，爱将永恒！珍惜我们生活中所有爱我们和我们爱的人吧，特别是我们的母亲，因为我们是她的至爱！
有时，亲情是令人震撼的秘密，它锻造了孝顺的我。
——题记
乡下，细雨绵绵，月色淡凉，斑驳的残瓦，是岁月的沧桑；璀璨的花朵，是轮回的春夏。
风簌簌地吹，暖阳掺着几缕幽香，降落人间，桂花一树的淡黄，倾听庭院轻轻地诉说。我，在饭桌旁艰难的战斗。
那天在奶奶家，奶奶为我们炒了许多菜，我不禁口水直流。但是一尝，鸡蛋咸，山药烂。我刚要说菜难吃，就被爸爸制止了。他连说好吃，山药脆嫩，鸡蛋香滑，还示意我一起配合，我只好硬着头皮大口吃下去。
“好吃，美味。”……
奶奶开心地笑了，眼睛眯成了一条缝。
饭后，我偷偷问爸爸：“爸爸，你为什么要骗奶奶？”“奶奶老了，自然做饭不如以前。你看。”爸爸指着院子里那棵光秃秃的苦楝，“树已开完花，但我们不能砍掉，它来年春天还会绽放，这是大自然的规律。我们总有一天也会像奶奶这样老去，所以要善待老人。”
我望着奶奶，头发已白，眼已浑浊，脸上刀刻般的皱纹又多了一些。我的心灵被深深震撼。
再去，家务，已是我们在做。
我把奶奶慢慢扶上躺椅，“奶奶，您就好好休息吧。今天妈妈做饭，爸爸拖地，我照顾您。”说完，便拿起被子轻轻盖在奶奶身上。
“我的乖孙真懂事。”奶奶笑了，皱纹也像似少了许多。
满屋的笑声萦绕在我心间，久久不曾散去。世上最美好的东西往往不需要刻意去寻找、倾听又或者触碰，其实用心便可以感受到。
亲情是一幅画，画的是令人震撼的小秘密，却很少有人注意。
云卷云舒，看过世间繁华；风起风停，涤荡红尘烟波。渺远的天空寂静地存在，涵纳了无尽的过往，如果说还有什么能让人对着这亘古的天空怀想，那就是文明美德了。
没想到的是，一件很平常的事却让我的心灵受到一次震撼。
开学后的第几周我已记不清了，空气中多了几分火热的气息。我和同学在人潮拥挤的街上逛了很久，麻木的双腿再也不允许好奇心继续泛滥下去，只好在车站上等公交车。久久苦等依然未见公交车，急得我们像热锅上的蚂蚁到处打转。过了一阵，公交车来了，我们如同涸辙的鱼儿渴盼着雨水，一窝蜂全拥了上去。车上的闷热空气本就使人产生不快，再加上拥挤的人流，心底顿生一股烦躁。我和同学站在一个靠近车门的地方，经过一个站时，一对母女引起了我的注意，妈妈将女儿送上车，女儿将一个沉重的箱子吃力地抱上车，顺着刘海而下的汗珠，紧闭的苍白的双唇，看得出她很吃力。司机见状大声呵斥我和同学：“快点帮忙搬一下啊，站在这儿干什么！”我只好很不爽地去准备帮忙，但她已经搬上来了，我对着同学做了个无奈的表情就站回原地。同学满脸幽怨地盯着司机，我同样也不屑地打量着这个满脸横肉的家伙。心想，难道这个凶巴巴的家伙还是一个懂文明、有美德的人不成？
过了一会儿，上来了一个颤巍巍的老大爷，司机浑厚有力地喊了一声：“年轻的朋友给老人家让个位！”然后本能地转过身去专心开车；我仍旧看不顺眼这个司机，因为他现在所做的事社会上八成的人都会做出同样选择。令我惊讶的是，车上的人们都当这个年过花甲的老人是空气。但我也只能愤愤不平一下，因为我不想挑起任何事端。老人同我们一起站在车上，从他浑浊的眼中我看到了无助和失望。在经过一个站时，司机转过头往后看了一下，瞥见老人还站着，脸上显出惊讶和愤怒的神色。他马上停下车，猛然对着全车的人怒吼道：“你们全部都没长眼睛吗？看不到有老人吗？快点让位啊！”寂静的公交车上这才有一个年轻小伙子不甘地让出座位来，司机这才转过身去继续开车。
大地上恒久的人和事，转瞬又化作天道苍茫，唯一回响在我脑海里的是司机那义正言辞的呵斥声。他的文明美德让我有无穷的回忆去凭吊，使我在感受文明时心灵得到震撼。
文明美德是成长路上的一盏天灯，为人们带来破晓的可能；文明美德是凝碧的波痕，使纷杂的生命丰盈成一泓清流。我们要随时随地都记住，只有文明美德才能净化心灵，抚慰心灵，点缀社会和幸福社会。
落英在晚春凋零，来年又灿烂一片；黄叶在秋风中飘落，春天又焕发出勃勃生机。脉脉流水，不断逝去；袅袅炊烟，冉冉散开。只有文明美德常在，始终伴着我们成长，也在潜移默化中提高我们的素质。
一件平常的事，现在回忆起来，仍然有一个声音在震撼着我的心灵。
美是一朵芬芳四溢的鲜花让人陶醉，美是一杯香醇可口的奶茶让人温暖，美是一颗晶莹剔透的泪珠让人感动……美，它可以是伟大而无私的，也可以是平凡而普通的。正如罗丹所说“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
通过开学第一课，我了解到了原来美也可以分成自然美、艺术美、心灵美、和谐美等，我们也可以努力去探索美、创造美、传递美。最让我感动的就是课堂上讲述的那个有关偏远山村的真情故事。刚毕业的邓丽来到了山区做支教老师，在那里她教给了孩子们尽情地唱歌，自信地舞蹈，快乐地学习英语……在这里，她留下了美丽的脚印，留下了属于她与孩子们最幸福的回忆。在支教三年即将结束的时候，孩子们着急了，千方百计地想把邓老师留下来，甚至还用心编了一首歌，我相信那是世界上最动听的声音。最终孩子们以真诚、纯洁、善良与可爱留下了最最亲爱的老师。当看到镜头上邓丽老师和孩子们围着圈舞蹈时，当看到孩子们动情而兴奋的笑脸时，当看到邓丽老师那满足而幸福的笑容时，我突然明白了师生情是那么珍贵，有时它是最甜美的笑容，而有时它是最纯洁的泪珠。
美是可以传递的，这个真情故事不就是这样吗？邓老师把爱的美传递给了孩子们，孩子们又把爱的美回馈给了邓老师。谁说付出了爱没有收获，瞧，对方的微笑就是最好的礼物。美，这种能够融化冰川的温暖，让我在本次开学的第一课中真切地感受到了。
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