《化学肥料》教学设计

一，教材分析：

本节课主要包括两部分内容，一是化学肥料的简介，介绍了氮肥、磷肥和钾肥等几种常见的化学肥料的作用，以及化学肥料的使用给人类带来的利与弊；二是化肥的简易鉴别，介绍了利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

关于化学肥料的简介，教材是从正反两个方面进行介绍的。这样可以帮助学生辩证地认识“化肥”“农药”的功与过，充分肯定化学在人类发展中的价值和作用。

二、学情分析：

经过近半年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础;在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力;在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。

三、教学目标：

1、知识与技能：

知识：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

技能：学习简单鉴别常见化肥的方法;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力：发展科学探究能力。

2、过程与方法：

(1)认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。

(2)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。

(3)能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观：

(1)保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。

(2)逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。

(3)发展辩证分析、判断问题的科学精神。

四、教学重难点：

重点：知道一些常用化肥的名称和作用;认识并合理使用化肥、农药。以及化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。

难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。

五、教法与学法

1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。

2.学法：交流探讨和实验探究。学生在交流探讨(如阅读整理资料、辩论、交流等)与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。

六、教学过程

自主研究：

农民经常施用的肥料有哪些?

合作探究：

请分组展示各种化肥的主要化学成分及其缺少时的症状,试着填写下列表格。

根据课件中的图片多出图片中植物缺少的肥料。

[小结]常见化肥的种类及其作用

活动:小小辩论会

根据搜集到的资料,全班同学自觉分成正方和反方两大组,各派3-4名代表。

以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。

学以致用：

1.下列能增强农作物对病虫害和倒伏的抵抗能力的化肥是(　　)

2SO4 (H2PO4)2

2.草木灰中含有碳酸钾,它属于(　　)

A.氮肥 B.钾肥 C.复合肥料 D.微量元素肥料

3.小明家地处少雨的高寒地区,种的庄稼生长不茂盛,叶色偏黄,且子粒不饱满,小明学了化学 知识后,帮助父母科学种田,建议

(NH2)2 3(PO4)3 4H2PO4

4.李军家是种植蔬菜的专业户,学习了化学后他告诉父母,施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。他建议父母去买的氮肥是(　　)

A.碳酸氢铵(NH4HCO3)

B.硫酸钾(K2SO4)

C.磷矿粉[Ca3(PO4)2]