内容分析：
1、课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
2、识记：国家保护未成年人的法律及具体规定，做简单了解
理解：法律给予未成年人特殊的关爱和保护的原因，明确从哪些方面具体保护未成年人的。
运用：当自己的合法权益收到侵犯，应运用法律武器学会依法维权。
学情分析：
初中学生处在人格成长的关键时期，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，当今社会侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人特别需要法律给予特殊保护。七年级的学生尚未接触过法律，对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力。因此，有必要通过学生感兴趣的活动，帮助学生增强规则意识和责任意识。什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保护？自己应该如何保护自己及他人？
学习目标：
情感态度价值观目标：认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
能力目标：学会自觉接受来自各方面的保护。初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。
知识目标：未成年人的含义；未成年人受特殊保护的原因；我国保护未成年人的法律；对未成年人的四大保护；如何珍惜法律对未成年人的保护。
教学重点、难点
重点：保护未成年人的法律难点：未成年人保护法规定的对未成年人的四大保护
教学过程：
导入新课：
以实物的形式向学生展示一包辣条，问同学们想不想吃，可以给同学们吃，但是你们敢吃吗？然后视频播放315晚会对一些黑心厂家生产的不健康不卫生的辣条。随后警方对这些厂家做出处罚，依法关闭。
活动目的：引出每节课的课题——法律为我们护航
教师引领：法律为我们护航，也就是给予未成年人以特殊的关爱和保护。那么我们首先要了解什么是未成年人。
教师提问：十八你会想到什么？
学生回答:略
教师归纳：未成年人在我国是指未满十八周岁的中国公民。为什么未成年人要受特殊保护呢？
活动一：观看四张未成年人受到不法侵害的案例，学生思考问题
活动设计：通过观看图片，思考未成年人受到特殊保护的原因。
学生活动：能从未成年人自身、国家和民族以及人类文明和社会发展等角度进行回答。
活动目的：学生结合图片的描述，能从多方面思考问题。
教师引领：我们从三个角度解释了未成年人需要特殊保护的原因：自身的原因
活动二：图片展示不同时期不同国家对未成年人的保护，学生思考未成年人受特殊保护的另外一个原因。
教师归纳：人类自身发展的需要，未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊的保护，已经成为人类的共识。
教师引领：那么，国家都有哪些法律在保护着我们，专门保护我们的法律有哪些呢？现在请同学们打开课本自学P97-98内容。
活动三：自学课本链接法律
活动设计：通过对课本知识的自学，了解有哪些法律对保护未成年人作出了特别规定？专门保护未成年人的法律有哪些？
教师归纳：宪法、婚姻法、劳动法、义务教育法、专门保护未成年人的法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
活动目的：让学生们对法律知识有大体的了解，学会依法维权。
教师引领：有这么多的法律在保护着我们，那法律究竟是怎样给予未成年人特殊保护的呢？
活动四：真实案例警示你我
活动设计：故事背景:某日凌晨，北京市海淀区非法经营的“蓝极速”网吧燃起熊熊的大火，25人在大火中丧生，多人受伤。四名未成年的纵火者因与网吧服务员发生糾纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，一人被判处有期徒刑12年一人因不满14岁而免于刑事处罚，被收容所收容。
报道一：小军（化名）——纵火少年犯之一，年仅13岁。在他不满１岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟馒头似的”，至今，手上还留有痕迹。
１、小军走向违法道路的原因是多方面的，通过看报道，你认为原因是什么？
2、你认为，家长应怎样做呢？
报道二：小军在学校喜欢和人打架，经常不交作业，学习很差，老师对其不闻不问，于是，小军开始逃课。小军曾说:“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了。
（1）这件事该由谁负责？为什么?
（2）学校应该在哪些方面保护未成年人 ?
报道三：逃课的小军开始沉迷于网吧。小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内” ，可小军天天在里面呆着。
（1）网吧老板的做法对吗？为什么？
（2）社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？
（3）社会为保护未成年人采取了哪些措施?
报道四：“蓝极速”网吧纵火案，在北京审理，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对“蓝极速”网吧纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩罚，其中小力(男，13岁) 因不满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。
１、这则报道，体现了对小军的什么保护？
２、网吧纵火案告一段落，你们从中得到什么启示？
学生活动：以小组为单位集体讨论完成以上问题。小组四人做好分工，每人完成一列，完成后小组四人共同展示。
活动目的：让学生们明确法律从家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四个方面给予未成年人特殊保护，构筑起来保护未成年人的四道防线。
教师引领：如果时光可以倒流，假如小军的父母能尽到家庭保护的责任，老师能担当起学校保护的责任；网吧老板能尽到社会保护的责任……也许小军的悲剧就不会上演，然而时光永远不会倒流，生活也没有假如，那么同学们想一想怎样才能让未成年人不会再重蹈小军的覆辙呢？
活动四：总结收获 免受伤害
活动设计：针对小军的结局，让同学们能谨记教训，避免再次重蹈覆辙。运用本节课所学知识，思考怎样才能使未成年人免受伤害。
学生活动：让学生们对本节课所学知识进行总结，谈谈通过学习而得到的收获。
活动目的：让学生能够总结出要使未成年人免受伤害，要靠家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。未成年人自身也要提高自我控制能力和辨别是非的能力，认真学习法律知识，增强法制观念，保护好自己。
教师引领：只要我们自身加强自我保护，明确国家保护未成年人的四道防线，我们就能撑起法律的保护伞，让法律为我们护航，保障自己的健康成长。今年的两会上，全国人大代表们就纷纷提出建议要健全和完善保护未成年人的法律法规。这是因为我们生活在法治的时代，依法治国是我们治理国家的基本方略，我们每一位青少年应从现在开始，珍惜自己的权利，自觉履行应尽的义务，做遵纪守法的合格公民，为建设社会主义法治国家，维护国家的长治久安而做出贡献！
板书设计：
课后反思：
本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“社会保护和司法保护”这两个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间。
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