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小学语文一年级下册识字《古对今》教学设计精品多篇

栏目: 教学设计 / 发布于: / 人气:2.19W

小学语文一年级下册识字《古对今》教学设计精品多篇

《古对今》教学设计 篇一

教学目标:

1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

识字,写字,正确、流利地朗读课文,并能结合词句理解字义。

教学难点:

培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析:

本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知,在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念,采用出示图片和追溯字理等手段,帮助学生记字形、明字义,并在游戏、课中操以及配乐朗读中,不断复现生字,增加学生对生字的熟识度。

教学课时:2课时

第一课时

一、开门见山,直入主题

1、今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

2.板书课题,齐读课题。(板书:6 古对今)

二、自主学习,尝试练习

1、出示12个词语(课件出示词语):请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。

2.小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。

3.指导读词语。

指名读,相机正音。

开火车读,齐读。

4.说一说。

这些对子词中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说相关的知识就好了。

5.指导读对子歌。

(1)请小朋友们一节一节地读一读。

(2)学习第一节词语:古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉

(课件出示第一组词语图片)

(3)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?

(在读准字音的基础上读准节奏。)

(4)根据图片练习读第二节词语:晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 (课件出示第二组词语图片)

(5)练习读第三节词语:桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香(课件出示第三组词语图片)

(7)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生【】。

(8)齐读。

三、及时训练、当堂达标。

1.同学们,文中的这些对子词你们都认识了,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示带拼音的词语图片)

2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示不带拼音的词语图片)

同桌互读 开火车读 齐读

四、识记、书写生字。

1、识记、学习生字。

(1)出示生字:古、凉、细、夕、李、语、香。(课件出示)

(2)给生字找朋友。

(3)记忆生字的笔顺,说说怎样记住这些字。

2、指导书写。

(4)教师范写书生字,生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。(板书:古、凉、细、夕、李、语、香)

(5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

(6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。

五.总结提升、适当拓展。

今天这节课我们认识了对子词,学习了很多生字,下节课我们进行课文的交流。

《古对今》教学设计 篇二

学习目标:

1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2、能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3 。情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:学会本课的生字、新词。

学习难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

6.认识偏旁“酉”。

7.口头扩词练习。

8.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

1.生自由练读(2分钟)

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1.师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计:

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

第二课时

一、揭示课题

同学们,这节课我们继续来学习《6古对今》,请跟老师口述目标:

二、了解“对子”(第一次“先学后教)

1.数一数课文一共有几节?标上序号。

2.自读课文,边读边思考:这首对子歌的内容与什么有关?交流反馈。

4.引导学生了解“对子”含义。

对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独特的祖国文字的魅力。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

1.快速连读,练习背诵。

2.抽背展示,并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法,其他孩子借鉴学习。

3.加入动作,自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1.背诵课文。

2.完成课后的《读一读,记一记》。

夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香

五、拓展延伸

课后收集自己家中的春联,读一读,背一背。

板书设计:

6、古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

《古对今》教学设计 篇三

教学目标:

1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3、情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:学会本课的生字、新词。

教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学课时:1课时。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文,整体感知。

(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。

(2)教读课文,初步感知对子。

2、朗读课文,感悟课文。

(1)学生自由读,要求读正确、读流利。

(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生:对子。

(4)师:课文的对子中写了哪些事物?

生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)

(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

3、背诵课文

(1)自由试背,同桌互背。

(2)分小组背,男女生比赛背。

五、课文小结

同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

板书设计:

识字6 古对今 和风细雨

古对今 莺歌燕舞 快乐无限

鸟语花香

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