教材分析
《彩墨游戏》这一课属于造型·表现领域，水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史。我国的水墨画与其他画种有着明显区别，主要是由所用的工具材料所决定的。墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。“彩墨”作为新的艺术语言在材质的层面上更为丰富，色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、渗化、冲撞所呈现出来的丰富视觉效果，会给学生带来全新的审美愉悦。因此，教师在教学内容上要具有层次性，降低学习的难度，使学生在无意识中发现、体验、感悟水墨画的技巧，感受线的舞动之美、点的灵动之美、面的律动之美。学生在使用各种工具、体验不同方法中感受彩墨艺术效果，并且通过观察、分析、尝试等实践活动进行有目的的创作，表达所感所想，增强对民族艺术的热爱。
学情分析
1、本课的授课对象是三年级的学生，在此之前学生并没有接触过中国画，所以
对彩墨画的工具和材料，对笔墨、宣纸的特性没有任何认知。但是，根据三年级学生以往的学习经验与认知特点，学生可以用记忆、想象和创造的方式进行表现活动。因此，在学习过程中，教师可采用游戏探索、合作探究的教学方式，加深学生对笔墨、纸性、彩墨画简单技法的认知，鼓励学生大胆用笔、用色，有意识
地创造出与别人不同的点、线、面基本元素。将学生无意识的游戏活动转化为有意识创作的水墨情趣探究过程。
学习目标
1.初步了解宣纸，墨汁，毛笔工具材料的特点。
2.运用水墨画的方法，尝试进行趣味性造型练习。
3.初步感受，了解国画的笔墨变化，提高对彩墨画的兴趣。
学习重点、难点：
重点：了解与尝试中国画中用笔用墨的变化。
难点：如何描绘一幅富有美感的彩墨画。
教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、抹布等。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师给大家表演一个特别的游戏。大家仔细看游戏中用到了哪些工具和材料，这是一张白纸，看看会发生什么变化呢？哇！它竟然变成了一幅水墨画，大家想不想也做一做这样的游戏？这节课我们就一起玩一玩“水墨游戏”。板书课题。
二、讲授新知
师：现在请同学们回顾一下刚才的游戏中用到了哪些工具和材料呢？
学生回答。
师：我听到了大家说、毛笔、墨汁、墨盘，还有一张特别的纸，它叫生宣纸，吸水性很强，很容易产生韵墨韵变化。这些工具材料也是传统中国画常用的工具材料，我们认识了这些工具和材料，现在就开始下面的闯关游戏。
游戏第一关：请大家先试试用笔蘸水和墨在纸上画看看会出现什么现象，学生练习。
师：你们发现了什么？
学生回答。（学生在练习中很容易发现墨色的浓淡变化。）
师总结，对，墨加水会让墨色产生湿、浓和淡的变化。水少墨多墨色浓，水多墨少墨色淡，板书。这位同学从用墨上发现了墨色的浓、淡变化，恭喜他顺利过关。
游戏第二关：请同学们再试试用笔可以画出什么样的线条。师：谁来说说看？
学生回答。
师总结，把毛笔立起来可以画出细线条，把毛笔躺而下来可以画出粗线条，像这样把毛笔立起来的画法，我们称之为中锋用笔，把毛笔躺下来的画法我们称之为侧锋用笔，板书。这位同学从用笔上发现了中锋、侧锋、也顺利过关！
第三关：请同学们用纸巾吸一吸笔头上的水再试试画。
师：又发现了什么？
学生回答，表现线条时出现了墨色的干！
师总结黑色的干画法并板书。
师：色彩也是绘画元素，和墨一样也有干湿、浓淡变化，色和墨的结合还能够创作一幅漂亮的彩墨画呢。
游戏第四关：请同学们再试着用墨和色彩结合画一画，看看会出现什么效果呢？（一幅自由抽象的彩墨画就产生了）
师：同学们现在基本主已掌握了用笔、用墨、用色的方法了。恭喜同学们闯关成功！掌声送给自己。
三、欣赏艺术大师作品
欣赏书本上张大千作品，欣赏现代画家吴冠中老先生的作品，同时师提出问题：这些点线面都是画出来的吗？有没有其他表现技法？
生：回答（敲洒、涂刷等）
师示范破墨，破色的方法。
欣赏学生作品。
四、学生创作。用自己喜欢的方法，创作一幅水墨画，给作品取一个有趣的名字。
五、学生评价：学生介绍自己的作品内容和运用方法。
师总结，今天我们在游戏中，学习了水墨画的用笔、用墨、用色的方法，表现了漂亮的作品，这些方法也是传统中国画的创作方法，希望同学们课后再多加练习，让我们的传统国画艺术得到发扬光大。
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