今天下午，因为语文老师请假，语文课给了物理老师。物理课上，我和同桌交换位置，我去最后一排玩。我坐同桌的位子，同桌老是在后面争着让物理老师看，说女生不安静，就像驴踢槽，我们女生狂笑。
然后在同桌老实了一段时间，又开始打架。这一次，老师看到后，她再也忍不住气了。谈完他们，我在睡觉的时候醒了。我立刻坐了起来，老师在我后面。还好没看到我睡觉。然后我打开物理练习册，看了看同桌在哪一页，然后翻到那一页。老师走到最后一排，翻我同桌的练习册。我告诉其他同学，这个同学的练习册在第56页，这个在第66页，这个在第67页。
同学们都笑了。我低头不语。之后老师骂了他们，我还是没抬头。老师遇到讲台的时候我抬起头。我看到老师愤怒的头发都竖起来了，我也笑了。
过了一会，下课了，我们也不管老师怎么说。老师生气地离开了。
这学期，我们增加了一门新的物理课。在我们再次见到我们的老师之前，我们总是猜测我们的物理老师是什么样的人。很多人以为教理科的老师会和教数学的老师一样认真，其实我们猜错了。
当我们的物理老师走进教室时，我们都惊呆了。我们的老师看起来很年轻。站在讲台上的时候，他没有先发言，只是对我们微微笑了笑。我们班窃窃私语的声音消失后，他开始向我们介绍自己。这明明是一个看起来阳光大方的男生，却不像初中的物理老师。当他自我介绍时，我们对他有了更好的了解。我们老师大学刚毕业两年，但是物理已经全市第一了。他告诉我们，不要认为他年轻，只是认为老老师的教学方法更安全。事实上，他的教学方法更适合我们。
我们都期待着下周学生历史上的第一堂物理课。我们会和大男孩老师一起努力学习，争取在老师的带领下，我们的物理成绩再一次辉煌。
爸爸为了增加我对物理的认识，特地买了一套实验材料，教我做实验，第一个实验力学篇，目的是了解物体的弹性形变和弹性势能，材料是羽毛球、乒乓球，一手拿着
羽毛球，一手拿着乒乓球，同时放下，结果呢？乒乓球跳了起来，羽毛球却跳不起来，原理是羽毛球也有弹性形变，但是比乒乓球的小许多，所以跳不起来。
第二个实验是电学篇，目的是了解磨擦起电，材料是尺子、纸片，把尺子在头发上
擦几下，靠近纸片的开口端，结果纸片张开了嘴，尺子一离开就把嘴巴闭拢。
第三个实验是声学篇，目的是了解声音在水里的传播特信，材料是软管、软塞、
鱼缸，把软管的一头投入鱼缸，另一头塞上软塞，放入耳内，仔细倾听，结果听到来自水里的各种声音，奇妙极了。
还有光学篇、热学篇、分子运动篇等等，内容丰富，知识广泛。通过自己亲手做实验，我获得了不少知识。
“叮呤呤”伴随着一阵清脆的上课铃声，同学们安静了下来。铃声刚落，李老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，但他却叫了一位女同学上台去，要她把她自己的自来水笔杆往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑当中。刹那间，奇迹出现了，同学们都目瞪口呆。许多纸屑立即自动粘到了笔杆上。这时，李老师问道：“哪里来的电呢？”多数同学陷入了沉思，只有几个同学小声回答道：“摩擦来的呗！”
“对，是的，是摩擦引起的。”李老师接过话茬一字一板地说：“物理摩擦后能够吸引东西，我们就说说这物理带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫作摩擦起电。这种现象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，李老师真象魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃棒上的小纸屑跑后的表演：并给我们每个组发了毛皮和胶棒，或者是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都作摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。我也一定要象他们那样力争做一个驯电的人。
当下课铃声响起时，当李老师宣告实验结束时，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主的埋怨道：“嗨，怎么搞的？这节课时间这么短？”
对于物理，总有人觉得它十分难学，对物理抱有畏惧感，其实这是完全没有必要的。
学物理可以从生活中开始。
现在我们所学习的物理与现实生活联系紧密，有许多具有深远意义的发现都是从生活中诞生的。
在生活中学物理，就要细心观察我们身边的事物，尝试运用我们学过的知识解决他们，说明其中的道理。帕斯卡在很小的时候就对事物充满了好奇，并从不认为一件事“本来就应该……”于是在这种精神的引领下，帕斯卡在不到10岁时，就探究出了声音产生的原理。并在物理学上取得了极为突出的成就。
在生活中学物理，不能只仅仅满足于课本上的知识，还要在课下多看书，通过现代手段学习物理。这样，我们才能更好的理解课本上的知识，见多识广。如果把我们所学习的知识比作一艘船，那么在某种程度上，课下所获得的知识便是承载这艘船远行的江河。做到这一点，就能不断的进步；做不到这一点，只是永远停留在“知之者”的境界上了，即使是得到了一个好的成绩，也不能使自己感到满足愉快。
在生活中学物理，就要掌握正确的学习方法。课前的预习是你有足够的时间消化知识，注意到课本上的重难点。课下了还要复习，背诵一下物理定律，多做一些困难的，有陷阱的题目，这些有助于提高成绩。
在生活中学物理，就要多做一些实验。亲自动手发现的道理往往比从书本上吸取的知识更加深刻。实践是检验真理的唯一标准，从中探究事物的实质，从探究中将快乐的分量加增。通过不断的实验学习物理，就好像通过经常看地图学习地理一样，对学习是十分有帮助的。
在生活中学习物理，就要营造一个快乐的学习氛围。兴趣是学习的动力，持久的动力产生持久的兴趣。我经常会看一些有关物理知识和实验的漫画书，虽然它们的知识蕴含不及我们的课本，但它们所传授的知识却令我记忆深刻。
这些是我在生活中体验过的一些学习方法，效果也许因人而异，随着知识困难程度与学习量的增加，也要不断的更新自己的学习方法，不断的给自己的学习理念“洗牌”，才能更快的进步。
我是一个爱科学的男孩，关于科学的知识我都很想知道。
一天晚上，我在洗澡的时候，看见小水枪的储水罐，我想起了：有时候我把它装满了水，我想倒出来，可怎么也倒不出来。如果放一点液体，应该会倒出来吧？我把洗手液滴了几滴试了试，倒出来了，没想到倒出来了！好神奇啊！我不知道为什么，问爸爸妈妈也不知道为什么。
过了好久，妈妈总算知道了说：“水其实是有粘力的，所以倒不出来。放进洗手液会破坏水的粘力，所以就倒出来了……”不过，我的想法是：是不是洗手液很滑，把水滑出来了呢？不管妈妈说得对不对，我都要把这个问题留着，以后问科学老师。
生活中有很多事是物理现象，只要多多观察就能发现，这就是我发现的物理现象。
生活中看似平常的现象背后，隐藏着许多简单的物理知识。物理就在我们身边，只要你仔细观察，仔细体验，你会发现你来到了五彩缤纷的物理世界，在那里你会找到新的人生起点。
比如五香茶蛋，很受人们喜爱，特别是热的时候。细心的人会发现，当鸡蛋刚从煮好的盐水里拿出来的时候，如果你急于去壳吃鸡蛋，不可避免的会有壳被“肉”剥掉。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋放在冷水里泡一会儿，然后剥开，这样蛋壳就很容易剥掉了。
这是利用物质热胀冷缩的性质。不同物质受热或冷却时，膨胀和收缩的速度和幅度是不同的。一般来说，密度低的物质比密度高的物质更容易膨胀收缩，传热快的物质比传热慢的物质更容易膨胀收缩。鸡蛋由坚硬的蛋壳、柔软的蛋白和蛋黄组成，膨胀和收缩是不同的。当温度变化很小或缓慢均匀时，什么也看不见。一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白质的膨胀和收缩步骤就不同步了。将煮好的鸡蛋立即用冷水浸泡，蛋壳温度下降并迅速收缩，而蛋白质仍处于原始温度，尚未收缩。这时，少量的蛋白质被蛋壳挤压到鸡蛋的空位置。随后，由于温度的降低，蛋白质逐渐收缩，蛋壳的收缩已经非常缓慢，使蛋白质从蛋壳中分离出来，所以剥离时不会带着“肉”下来。
理解这个道理对我们很有用。比如在设计房屋和桥梁时，钢筋混凝土被广泛使用，因为钢筋和混凝土的膨胀程度几乎完全相同，不受温度影响。春夏秋冬虽然温度不同，但不会产生有害力，所以房屋和桥梁都很坚固。
在一个五彩缤纷的世界里，有五颜六色的物理现象，只要我们仔细观察周围的事物，发现它们的规律，我们就可以利用这些现象。
很快就要进入初二学期了，这个学期对我们的考验很严峻，体育开始算分了，同时又多了一门新的学科——物理，因此没有更多的时间来进行体育锻炼，于是我就请来了被称为“乒乓球大师”的哥哥教我如何打好乒乓球，哥哥不厌其烦的帮助我，在哥哥的细心指导下，我进步很快。
记得有一天，我正和哥哥练习打乒乓球，打了几个来回，由于赢了几局，心里十分得意，在接哥哥回球时，没挡住，球顺力滚到了地面上，捡球时我不小心踩住了乒乓球的一边，顿时傻眼了，原来有一块凹陷进去了，只有一个球，怎么办？这时我灵机一动，脑海里想进来以前在电视上好像看过一种物理方法，不管三七二十一了，试试吧。于是哥哥让我先找来一盆冷水，我将乒乓球放置在里面，过了一段时间，凹陷的乒乓球依然如故，还是保持原有的形状，这时我感到十分的诅丧，难道是我记错了？哥哥笑咪咪地走到我身边，说：“那你去找盆热水来，我们把它放在热水里试试，看看有什么变化。”我半信半疑地找来了一盆热水，把乒乓球放入盆中，几分钟后神奇的现象发生了，凹陷的乒乓球大部分居然神奇般地复原了，我欣喜若狂，虽然乒乓球的表面还有点暇疵，但总可以解决燃眉之急了，我激动地问哥哥：“这是什么物理现象呀？”哥哥耐心的教导我说：“这就是物理学科中的一种热胀冷缩现象，也是由于压力差原理，凹陷的乒乓球内部气体受热膨涨，所以凹陷的乒乓球才能复原。”
听了哥哥的话，我深有体会，生活中物理现象无处不在，物理学是神奇的，它能用来解释大千世界很多科学道理，我立志要学好它。
作为八四班第一任物理课代表，任职初期，我是认为物理老师比物理更要古怪的——那失了本色的枯干的头发像生涩的公式，贴在她的头上能让人看不出丝毫不妥；阴晴不定的情绪时刻左右着她说话声音的响度，或小到要靠扩音器放大才能听清，或大到让四壁人身都起了共鸣。
时间和经历推翻了我建立在极小部分事实上的臆想——我看到她相对于地面静止时伫立的操守、看到了她相对于太阳运动时奔涌的激情。尽管级任办公室中的她无比疲惫、尽管七年级楼层里的她无奈万分，但每次看她夹着课本抱着器材风风火火地走进教室，便觉那躯体不再属于日渐衰老的她而是属于神奇的物理了。
作为八四班第一任物理课代表，任职期间，我是认为物理老师和物理一样特殊的——未知、神秘但有规律可循。物理的规律我尚未得知，但我知道物理老师所遵循的规律必定是“一切为了学生，为了学生的一切。”
听物理，渐悟理，物理即悟理，勿离物理。
精彩范文吧